【題目】如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的某些實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問(wèn)題:
(1)寫出圖中儀器a和b的名稱:a_____;b_____。
(2)用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是_____,收集裝置可選用_____。
(3)A裝置檢查氣密性的方法是_____。
A 先把導(dǎo)管放入水中,后用手捂住試管,看導(dǎo)管口是否有氣泡冒出
B 先用手捂住試管,后把導(dǎo)管放入水中,看導(dǎo)管口是否有氣泡冒出
(4)①實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣可采用的裝置組合是_____,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_____,屬于什么基本反應(yīng)類型_____。
②實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣的主要操作有:
①從水槽中撤出導(dǎo)管; ②收集氣體; ③固定裝置; ④檢查裝置的氣密性; ⑤加熱; ⑥撤酒精燈; ⑦裝藥品,正確的操作順序是_____
A.④⑦③⑤②①⑥ B.⑦④③⑤②⑥① C.①②③④⑤⑥⑦ D.④⑦③⑤②⑥①
在完成“②收集氣體”步驟時(shí),應(yīng)當(dāng)_____時(shí)收集氣體。
③實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣,需要在試管口塞一團(tuán)疏松的棉花,其作用是_____。
(5)對(duì)比上述兩種制取氧氣的方法,從安全、節(jié)能、環(huán)保、簡(jiǎn)便等方面考慮,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)物最好用_____(填“高錳酸鉀”或“過(guò)氧化氫”)
【答案】鐵架臺(tái) 集氣瓶 A或C D或E A BD或BE 分解反應(yīng) A 等到導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)均勻冒出 防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管 過(guò)氧化氫
【解析】
(1)儀器a是鐵架臺(tái);b是集氣瓶;故填:鐵架臺(tái);集氣瓶;
(2)用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣屬于固液常溫型,所以選擇裝置A或C來(lái)制;氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法來(lái)收集;故填:A或C;D或E;
(3)A裝置檢查氣密性的方法是先把導(dǎo)管放入水中,后用手捂住試管,看導(dǎo)管口是否有氣泡冒出;故填:A;
(4)①用加熱高錳酸鉀制取氧氣,同時(shí)生成錳酸鉀和二氧化錳,屬于固體加熱型,故選擇裝置B來(lái)制。辉摲磻(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng);氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法來(lái)收集;故填:BD或BE;;分解反應(yīng);
②實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)分別是:連(連接儀器、組裝實(shí)驗(yàn)裝置)→查(檢查裝置的氣密性)→裝(裝入固體藥品,注意用高錳酸鉀時(shí),在試管口放一團(tuán)棉花)→定(用鐵架臺(tái)固定儀器裝置)→點(diǎn)(用火柴點(diǎn)燃酒精燈,給試管加熱)→收(收集氧氣)→移(把導(dǎo)管移出水面)→熄(熄滅酒精燈),可得題中正確的操作順序是④⑦③⑤②①⑥;故填:A;
用排水法收集氧氣時(shí),應(yīng)等到導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)才能收集;故填:等到導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)均勻冒出;
③加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí),為了防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管,需要在試管口放置一團(tuán)棉花;故填:防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管;
(5)高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,且生成物除氧氣外,還有錳酸鉀和二氧化錳;而過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下在常溫下就可以生成水和氧氣,對(duì)比而言后者既節(jié)能,又環(huán)保,故實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)物最好用過(guò)氧化氫;故填:過(guò)氧化氫。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是初中化學(xué)的一些基本實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)A實(shí)驗(yàn)中導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果小于的原因可能是_____(答一點(diǎn)即可)
(2)B實(shí)驗(yàn)中熱水的作用是_____(答一點(diǎn)即可)。
(3)C實(shí)驗(yàn)中大燒杯外的小燒杯③作用是_____。
(4)D實(shí)驗(yàn)在水中加入少氫氧化鈉溶液的作用是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,圖中不同的圓球代表不同的原子。下列敘述正確的是_____
A該反應(yīng)的生成物有2種
B該反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)
C反應(yīng)前后分子種類和原子種類均不變
D參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為2:1
E生成物可能是氧化物
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】把4 g硫粉放在給定質(zhì)量的氧氣中燃燒,有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示。
| 第一次 | 第二次 | 第三次 |
氧氣的質(zhì)量(g) | 3 | 4 | 6 |
SO2的質(zhì)量(g) | 6 |
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|
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)第一次實(shí)驗(yàn)中參加反應(yīng)的硫的質(zhì)量、氧氣的質(zhì)量與生成二氧化硫的質(zhì)量比是________;
(2)請(qǐng)你通過(guò)計(jì)算,求出第二次實(shí)驗(yàn)生成二氧化硫的質(zhì)量_______;
(3)在表中填寫第三次生成的二氧化硫的質(zhì)量_______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室通常用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w.如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式;_____
②指出圖中小試管A的作用是_____
③怎樣檢驗(yàn)集氣瓶是否裝滿二氧化碳?xì)怏w?______
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)圖1和圖2回答下列問(wèn)題:
(1)分析圖1可知,在水蒸發(fā)的過(guò)程中,下列說(shuō)法正確的是_____(填序號(hào)).
A 水分子不斷運(yùn)動(dòng) B 水分子之間間隔不變
C 氫、氧原子不發(fā)生改變 D 水分子大小改變
(2)分析圖2可知,試管A中的氣體為_____,B中的氣體為_____,A、B試管中產(chǎn)生的氣體體積之比為_____.
(3)寫出水通電反應(yīng)的文字表達(dá)式:_____,該反應(yīng)的基本類型為_____反應(yīng).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是a、b、c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列說(shuō)法正確的是( 。
A. t℃時(shí),將50g a物質(zhì)加入到50g水中充分?jǐn)嚢,可得?/span>100g a的溶液
B. c物質(zhì)微溶于水
C. a中含有少量b,可用恒溫蒸發(fā)溶劑的方法提純a
D. 將20℃的三種物質(zhì)的飽和溶液升溫到t℃,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是:b>a>c
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)在下列物質(zhì)中:①潔凈的空氣 ②氧化銅 ③硬水 ④過(guò)氧化氫 ⑤液態(tài)氧 ⑥蒸餾水 ⑦汞
其中屬于混合物的是_____(填序號(hào),下同),屬于化合物的是_____,屬于氧化物的是_____,屬于單質(zhì)的是_____.
(2)如表是部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖、主要化合價(jià)等信息.
請(qǐng)完成以下填空:
Na、Mg兩種原子屬于不同種元素的原子,其根本原因是_____;上表從左到右具有一定的排列規(guī)律,請(qǐng)寫出期中的一條_____ (任寫一條)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】材料一:候德榜是我國(guó)著名的化學(xué)家,發(fā)明了侯氏制堿法,為純堿和氮肥工業(yè)技術(shù)的發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)。下面是實(shí)驗(yàn)室模擬侯氏制堿法原理的生產(chǎn)過(guò)程:
①20℃時(shí),將CO2通入含NH3的飽和NaCl溶液中,生成 NaHCO3晶體和NH4Cl溶液。
②將①中的產(chǎn)物 NaHCO3晶體充分加熱分解,得到Na2CO3、H2O和CO2。
材料二:20℃時(shí)幾種物質(zhì)在水中的溶解度/g
NaCl | NH4Cl | NaHCO3 |
36.0 | 37.2 | 9.6 |
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)在第①步反應(yīng)中,有 NaHCO3晶體析出,而沒(méi)有NH4Cl和NaCl晶體析出的原因是_____。
(2)該生產(chǎn)過(guò)程中部分生成物可作為原料循環(huán)使用的是_____,同時(shí)得到的副產(chǎn)品NH4Cl是一種氮肥。
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