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10．下列物質與水混合，能形成溶液的是（　�。�
A．BaSO4B．Cu（OH）2C．NaNO3D．CaCO3

分析 溶液的概念是，在一定條件下溶質分散到溶劑中形成的是均一穩(wěn)定的混合物．

解答 解：A、BaSO4不溶于水，不能形成溶液，故本選項錯誤；
B、Cu（OH）2溶于水，不能形成溶液，故本選項錯誤；
C、NaNO3易溶于水，形成均一、穩(wěn)定的混合物，屬于溶液，故本選項正確；
D、CaCO3不溶于水，不能形成溶液，故本選項錯誤；
故選：C．

點評 解答本題要掌握溶液的本質特征，只有這樣才能對相關方面的問題做出正確的判斷．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．（1）如圖為元素周期表中某一周期元素的原子結構示意圖．

請回答下列問題：
①圖中磷原子的核電荷數(shù)x=15．
②圖中具有相對穩(wěn)定結構的原子符號是Ar．
③圖中不同種元素最本質的區(qū)別是質子數(shù)不同．
④上述元素在周期表中處于同一周期的原因是電子層數(shù)相同．
⑤12號元素和17號元素形成化合物的化學式MgCl2．
（2）利用微粒的知識解釋：
①一滴水中的微粒個數(shù)由10億人來數(shù)，日夜不停需3萬年才能數(shù)完，這是因為分子的體積小質量�。�
②水受熱變成水蒸氣，體積變大，說明分子間的間隔變大．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．在反應2A+3B=2C+4D中，A與B的相對分子質量之比為1：1，用一定質量的A與12克B恰好完全反應，生產11克C，則下列說法中錯誤的是（　�。�
A．若A的相對分子質量是32，則C的相對分子質量是88
B．B與D的相對分子質量之比是16：9
C．同時生成D的質量是9克
D．反應中，A與C的質量之比是8：11

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．請選用下列物質對應的字母填空：A．碘酒  B．CH4  C．NH4NO3  D．氧化鋁  E．干冰  F．NaOH
（1）常用于人工降雨的是E；
（2）常用于皮膚消毒的是A；
（3）天然氣的主要成分是B；
（4）俗稱“苛性鈉”的是F；
（5）溶于水使溶液溫度顯著降低的是C；
（6）地殼中含量最多的金屬和非金屬元素組成的化合物是D．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．下列關于人體呼出的氣體成分的敘述正確有C．
A．二氧化碳含量最多
B．一定不含氧氣
C．氧氣的含量比空氣中少
D．二氧化碳的含量比空氣中多（合理即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．從微觀粒子的角度，回答下列物質性質差異的原因．
（1）H2O2能與MnO2混合生成O2而H2O不能，原因是分子構成不同；
（2）金剛石的硬度較大而石墨的硬度較小，原因是碳原子排列方式不同；
（3）稀硫酸能和BaCl2溶液反應而稀鹽酸不能，原因是酸根離子不同．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示的化學實驗基本操作中，正確的是（　�。�
A．
   傾倒液體		B．
 點燃酒精燈		C．
   加熱液體		D．
    過濾

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．【學法指導】：表格分析要關注開始和結束，特別注意關鍵性的過程和步驟．對特殊數(shù)據，如最多、最少、平均、總和、變化、不變、或出現(xiàn)“0”的地方要特別小心，并分析原因．
【實戰(zhàn)演練】：某科學興趣小組在綜合實踐活動中，從野外帶來一塊石灰石樣品（主要成分是碳酸鈣），咨詢專業(yè)人員得知該樣品中含有的雜質是二氧化硅．二氧化硅難溶于水，不能與鹽酸反應．為了測定該石灰石的純度，興趣小組同學取用5克這種石灰石樣品，用實驗室現(xiàn)有的未知溶質質量分數(shù)的稀鹽酸40克分4次加入，充分反應后，經過濾、干燥等操作后稱量，得到如下數(shù)據：
實驗次數(shù)1234
加入的稀鹽酸的質量/g10101010
剩余固體的質量/g4   m21.5
求（1）表中m的值為3克．
（2）該石灰石樣品的純度．
（3）所用的稀鹽酸中溶質的質量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．某化學研究小組的同學對金屬鐵、鋁、銅進行系列研究．
（1）合金的應用是人類社會文明發(fā)展的象征．有下列三種合金：①鐵合金；②鋁合金；③銅合金，
這三種合金被廣泛應用的先后順序按年代由遠及近排列應是③①②（填序號）．

（2）該小組的同學還利用單質銅制取Cu（OH）2，其設計方案如圖1：
取一定量的CuO放入盛有一定量稀硫酸的燒杯中，恰好完全反應．向燒杯中逐滴加入10%的NaOH溶液，產生沉淀的質量與所滴入NaOH溶液質量的關系曲線如圖2所示，當?shù)稳?0%的NaOH溶液120g時（即B點），試通過計算，求此時所得Cu（OH）2沉淀的質量（計算結果精確至0.1g）．

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