氧氣的性質(zhì)

(1)如圖所示，用坩堝鉗夾取一小塊木炭，在酒精燈上加熱到發(fā)紅，插入到上面實(shí)驗(yàn)收集到的氧氣中(由瓶口向下緩慢插入)，觀察木炭在氧氣里燃燒的現(xiàn)象．燃燒停止后，取出坩堝鉗，向集氣瓶中加入少量澄清的石灰水，振蕩．有什么現(xiàn)象發(fā)生?

(2)點(diǎn)燃系在螺旋狀細(xì)鐵絲底端的火柴，待火柴快燃盡時(shí)，插入盛有氧氣的集氣瓶中(瓶中預(yù)先加少量水)．觀察鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象．

小結(jié)實(shí)驗(yàn)制取氧氣的反應(yīng)原理、裝置以及氧氣的性質(zhì)，并認(rèn)真寫出探究活動(dòng)報(bào)告．
答案：略
解析：

(1)木炭與氧氣的反應(yīng)

(2)鐵絲與氧氣反應(yīng)

注：做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要在瓶中預(yù)先放少量的水，以防止生成物熔化后濺落下來，瓶底炸裂．木炭或鐵絲插入裝有氧氣的集氣瓶時(shí)要緩慢插入，并使燃著的鐵絲保持在集氣瓶中央，以防止集氣瓶炸裂．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校研究性學(xué)習(xí)小組到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．他們用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)（如圖所示）．
（1）寫出用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式，并在物質(zhì)名稱下方標(biāo)出化學(xué)式：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
KMnO4K2MnO4MnO2O2
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
KMnO4K2MnO4MnO2O2
．
（2）請(qǐng)指出圖中標(biāo)有字母儀器的名稱：
a
酒精燈
酒精燈
、b
試管
試管
、c
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
、d
水槽
水槽
．
（3）他們所用的裝置圖中有一些錯(cuò)誤，請(qǐng)你為他們指出來：
①
未用酒精燈的外焰加熱
未用酒精燈的外焰加熱
；②
燈內(nèi)酒精過多
燈內(nèi)酒精過多
；③
試管口沒有稍微向下傾斜
試管口沒有稍微向下傾斜
；④
管口沒有放一小團(tuán)棉花（或藥品未平鋪在試管底部）
管口沒有放一小團(tuán)棉花（或藥品未平鋪在試管底部）
．
（4）用這種方法收集氧氣時(shí)，當(dāng)氣泡
連續(xù)、均勻放出時(shí)
連續(xù)、均勻放出時(shí)
再開始收集，收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并且應(yīng)
正放
正放
（填“正放”或“倒放”）在桌上．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

進(jìn)行完“高錳酸鉀制取氧氣和氧氣性質(zhì)”的探究后，請(qǐng)你回憶并回答下列探究?jī)?nèi)容：
（1）制取并收集兩瓶氧氣時(shí)，我用了
酒精燈
酒精燈
、
高錳酸鉀
高錳酸鉀
、等儀器和藥品．
（2）做氧氣的性質(zhì)探究時(shí)，我用了如圖所示的操作流程．　
本流程我探究的內(nèi)容是
木炭與氧氣反應(yīng)生成什么
木炭與氧氣反應(yīng)生成什么
．
C操作為了使
木炭
木炭
與氧氣完全反應(yīng)，我的操作方法是
將紅熱木炭自上而下緩慢伸入集氣瓶中
將紅熱木炭自上而下緩慢伸入集氣瓶中
．　D操作用燒杯傾倒的液體是
澄清石灰水
澄清石灰水
，得出的探究結(jié)論是
生成物是二氧化碳
生成物是二氧化碳
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我們收獲很多．
收獲一：生活中處處有化學(xué)，通過學(xué)習(xí)已經(jīng)知道：
（1）鐵生銹、食物腐爛是因?yàn)榭諝庵杏?!--BA-->
氧氣或者O2
氧氣或者O2
；雨雪等自然現(xiàn)象證明空氣中有
水或者H2O
水或者H2O
．
（2）成都市民家中的主要燃料是天然氣，我們?nèi)紵烊粴庾鲲埵抢昧颂烊粴獾?!--BA-->
可燃性
可燃性
（填寫一條化學(xué)性質(zhì)）．
（3）汽車安全氣囊內(nèi)所裝的化學(xué)物質(zhì)，能在碰撞后10毫秒內(nèi)，生成一種空氣中含量最多的氣體，該氣體是
氮?dú)饣騈2
氮?dú)饣騈2
．
（4）空氣中可能形成污染的物質(zhì)很多，請(qǐng)列舉兩例：
可吸入顆粒物（煙塵、粉塵）
可吸入顆粒物（煙塵、粉塵）
、
SO2、NO2、CO、O3
SO2、NO2、CO、O3
．

收獲二：我們學(xué)會(huì)了從宏觀和微觀的角度認(rèn)識(shí)世界．試從分子、原子的角度分析：
（1）“酒香不怕巷子深”的事實(shí)可以說明分子什么樣的性質(zhì)：
分子在不停地運(yùn)動(dòng)
分子在不停地運(yùn)動(dòng)
．
（2）分子和原子的主要區(qū)別是
在化學(xué)變化中，分子可以再分，而原子不能
在化學(xué)變化中，分子可以再分，而原子不能
．
在加熱氧化汞“HgO→Hg+O2”這樣一個(gè)化學(xué)反應(yīng)中，發(fā)生變化的微粒是
氧化汞分子
氧化汞分子
，沒有發(fā)生變化的微粒是
氧原子
氧原子
和
汞原子
汞原子
．
有人說“雙氧水分解生成了水和氧氣，所以雙氧水具有水和氧氣的性質(zhì)”，你認(rèn)為這個(gè)說法不正確的理由是
分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，過氧化氫分子只能保持過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)（或水的化學(xué)性質(zhì)由水分子保持，氧氣化學(xué)性質(zhì)由氧分子保持）
分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，過氧化氫分子只能保持過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)（或水的化學(xué)性質(zhì)由水分子保持，氧氣化學(xué)性質(zhì)由氧分子保持）
．
收獲三：我們認(rèn)識(shí)了實(shí)驗(yàn)儀器，可以完成一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作．
（1）實(shí)驗(yàn)室最常見的一種加熱儀器是
酒精燈
酒精燈
．熄滅該儀器時(shí)應(yīng)該
燈帽蓋滅
燈帽蓋滅
．
（2）量取一定量的液體應(yīng)該用
量筒
量筒
（與膠頭滴管配套使用）．
（3）玻璃棒在實(shí)驗(yàn)室常用于
攪拌、引流、轉(zhuǎn)移固體
攪拌、引流、轉(zhuǎn)移固體
．
（4）完成實(shí)驗(yàn)操作時(shí)發(fā)生的“意外”我們也可以正確的分析：
①某同學(xué)用過氧化氫溶液制取氧氣時(shí)，發(fā)現(xiàn)收集氧氣的速率比較慢．你覺得可能的原因是
裝置漏氣
裝置漏氣
．（寫一條）
②某同學(xué)完成過氧化氫溶液制取氧氣的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)時(shí)，如圖所示，看到試管內(nèi)有大量氣泡冒出，但是帶火星木條并沒有明顯復(fù)燃．
你覺得可能的原因是
該反應(yīng)放熱，產(chǎn)生的氧氣中混有大量水蒸氣
該反應(yīng)放熱，產(chǎn)生的氧氣中混有大量水蒸氣
．（寫一條）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

某校研究性學(xué)習(xí)小組到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．他們用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)（如圖所示）．
（1）寫出用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式，并在物質(zhì)名稱下方標(biāo)出化學(xué)式：______．
（2）請(qǐng)指出圖中標(biāo)有字母儀器的名稱：
a______、b______、c______、d______．
（3）他們所用的裝置圖中有一些錯(cuò)誤，請(qǐng)你為他們指出來：
①______；②______；③______；④______．
（4）用這種方法收集氧氣時(shí)，當(dāng)氣泡______再開始收集，收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并且應(yīng)______（填“正放”或“倒放”）在桌上．

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