17．下列說法正確的是（　　）
A．同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
B．同種原子構(gòu)成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
C．同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物
D．質(zhì)子數(shù)相同的粒子一定屬于同種元素

分析 A、同種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)，還有可能是混合物；
B、同種原子構(gòu)成的物質(zhì)一定是單質(zhì)，還有可能是混合物；
C、由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)一定屬于純凈物；
D、構(gòu)成物質(zhì)的粒子來考慮．

解答 解：A、同種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)，還有可能是混合物，例如金剛石和石墨組成的物質(zhì)就是混合物，故A錯(cuò)誤；
B、金剛石和石墨組成的物質(zhì)就是混合物，他們都是有碳原子一種原子構(gòu)成，故B錯(cuò)誤；
C、由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物，故C正確；
D、質(zhì)子數(shù)相同的粒子不一定屬于同種元素，因?yàn)檫@里的粒子有可能是分子，例如水分子和氖原子質(zhì)子數(shù)就相同，故D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見的化學(xué)用語的表達(dá)，關(guān)鍵是要理解其含義，要求在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要扎實(shí)基礎(chǔ)的練習(xí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．2005年3月29日，在京滬高速公路上，一輛載有氯氣的槽罐車與一輛貨車相撞，導(dǎo)致氯氣泄漏，造成附近居民一些死亡．氯氣是①一種黃綠色；②有刺激性氣味的氣體；③能與水和金屬反應(yīng)；④也能和堿溶液發(fā)生反應(yīng)；用序號(hào)回答以下問題，屬氯氣物理性質(zhì)的有①②；屬氯氣化學(xué)性質(zhì)的有③④．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．294kg硫酸中含硫元素多少千克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．科學(xué)探究是奇妙的過程，請(qǐng)你一起參與實(shí)驗(yàn)探究，并填寫下列空白：
（1）【發(fā)現(xiàn)問題】小明同學(xué)用過氧化氫溶液清洗傷口時(shí)，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上，發(fā)現(xiàn)大量氣泡產(chǎn)生．
（2）【提出問題】小明聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳作過氧化氫的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進(jìn)行以下探究．
（3）【猜想與假設(shè)】水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
（4）【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)
驗(yàn)
一		①、將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中．有少量氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃常溫下，過氧化氫分解速率慢．
實(shí)
驗(yàn)
二		在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中有大量氣泡產(chǎn)生，木條復(fù)燃②、加入水泥塊能加快過氧化氫溶液的分解速度．
（5）【結(jié)論】水泥塊加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊能作為過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑．
（6）【討論與反思】小芳認(rèn)為：僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：③、水泥塊在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變．
（7）【實(shí)驗(yàn)步驟】1．準(zhǔn)確稱量水泥塊質(zhì)量；2．完成實(shí)驗(yàn)二；3．待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、干燥、稱量；4．對(duì)比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量．
（8）【分析】如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明水泥塊可以作為過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑．但小華認(rèn)為：要證明小明的猜想，小芳的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)還是不夠，還需要補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)是：④、水泥塊的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．建設(shè)美麗山城，創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市，人人有責(zé)．下列做法不合理的是（　　）
A．工業(yè)污水處理達(dá)標(biāo)后再排放B．控制PM2.5的排放以減少空氣污染
C．禁止使用農(nóng)藥化肥以減少水體污染D．控制煙花爆竹的燃放

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．（1）某化合物32g在氧氣中燃燒后生成14gCO、22gCO2和36gH2O，則該化合物的化學(xué)式為C2H8O3．
（2）在由CH4和H2組成的混合氣體中．碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60%．該混合氣體在氧氣中充分燃燒后全部生成二氧化碳和水，試計(jì)算反應(yīng)生成的二氧化碳和水的質(zhì)量比為11：18．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．根據(jù)以下各裝置圖回答問題：（所用裝置圖用序號(hào)表示）

（1）寫出圖A中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器名稱：錐形瓶和長(zhǎng)頸漏斗．
（2）雙氧水（H2O2的水溶液）在二氧化錳的催化作用下，能迅速分解出氧氣，實(shí)驗(yàn)室里常用這種方法制取氧氣．其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)（選填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）．發(fā)生裝置選用A，收集裝置選用D或E，其中二氧化錳所起的作用是催化作用．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，收集二氧化碳不能用E裝置的原因是：二氧化碳可溶于水．
（4）在實(shí)驗(yàn)室中，常用加熱固體NH4Cl和Ca（OH）2混合物的方法制取氨氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NH4Cl+Ca（OH）2═CaCl2+2H2O+2NH3↑．已知在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氨氣的密度為0.77l g/L，空氣的密度為l．293g/L，且在常溫常壓下，l體積水能溶解700體積的氨氣．（氨氣化學(xué)式NH3）．則發(fā)生裝置應(yīng)選用B，收集裝置應(yīng)選用C．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．寫出下列化學(xué)變化的文字表達(dá)式，并注明基本反應(yīng)類型．
（1）紅磷在氧氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷 化合反應(yīng)
（2）硫在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫 化合反應(yīng)
（3）鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵 化合反應(yīng)
（4）加熱高錳酸鉀制取氧氣高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 分解反應(yīng)
（5）加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣 分解反應(yīng)
（6）分解過氧化氫制取氧氣過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣 分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，如圖是教材上部分實(shí)驗(yàn)的裝置圖：

（1）圖一實(shí)驗(yàn)用于測(cè)定空氣中氧氣的含量．下列判斷和認(rèn)識(shí)正確的是①②④⑥（填序號(hào)）．
①裝置不漏氣是實(shí)驗(yàn)成功的重要因素之一；②實(shí)驗(yàn)前應(yīng)夾緊止水夾；③紅磷的用量不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論；④點(diǎn)燃紅磷后，應(yīng)迅速塞緊瓶塞：⑤將紅磷改為碳也能得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論；⑥反應(yīng)結(jié)束后，應(yīng)冷卻至室溫再打開止水夾
（2）圖二實(shí)驗(yàn)中在集氣瓶?jī)?nèi)預(yù)先裝少量水的目的是防止濺落的熔化物炸裂集氣瓶底．
（3）圖三實(shí)驗(yàn)試管甲中產(chǎn)生的氣體是氫氣（填名稱），電解時(shí)常向水中加入少量氫氧化鈉，其目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性．電解水的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（4）圖四實(shí)驗(yàn)中，通過增減砝碼和調(diào)節(jié)游碼，天平達(dá)到平衡，然后將鹽酸和碳酸鈉粉末混合，充分反應(yīng)后．天平指針偏右（填“左”或“右”）．

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