【題目】某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從如圖中選擇裝置進行了幾種氣體的制備實驗.
(1)寫出儀器a的名稱: .
(2)甲同學(xué)選擇裝置BE制氧氣.能用E裝置收集氧氣的原因是 , 若先
用F裝置收集氧氣,氧氣從導(dǎo)管(填“e”或“f”)進入.用分液漏斗相比較長頸漏斗的優(yōu)點是 , 實驗結(jié)束后,若將MnO2分離開來的操作是 , 用B裝置還用于實驗室制取CO2 , 該反應(yīng)的符號表達(dá)式是 .
(3)乙同學(xué)實驗發(fā)現(xiàn),只用KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.KClO3的分解速率大大加快的原因是 . 實驗反思:通過以上實驗探究,你對催化劑的認(rèn)識是
A.MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B.催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)都不變
C.催化劑能加快化學(xué)反應(yīng)的速率,不影響生成物的量
D.用作催化劑的物質(zhì)可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物.
【答案】
(1)錐形瓶
(2)O2不易溶于水;e;可控制反應(yīng)速率;過濾;CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
(3)因為高錳酸鉀分解也會產(chǎn)生氧氣,同時產(chǎn)生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用;CD
【解析】解:(1)標(biāo)號儀器是錐形瓶;(2)氧氣可用排水法收集是因為氧氣不易溶于水,氧氣密度比空氣大,所以應(yīng)從長管進氣;
分液漏斗相比較長頸漏斗而言,可控制液體的滴加速度,進而可控制反應(yīng)速率;B裝置屬于固液常溫型,說明是用過氧化氫制取氧氣,反應(yīng)生成水,二氧化錳是反應(yīng)的催化劑,其質(zhì)量在反應(yīng)前后不變,而二氧化錳不溶于水,所以實驗結(jié)束后,若將MnO2分離開來,可進行過濾的操作;實驗室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸常溫反應(yīng),也可用此裝置,反應(yīng)的符號表達(dá)式是:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;(3)如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中不是作催化劑,原因是加了高錳酸鉀之后,產(chǎn)生氧氣速度加快是因為高錳酸鉀分解也會產(chǎn)生氧氣,同時產(chǎn)生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用;
實驗反思:A、MnO2還可以作為氯酸鉀分解的催化劑,故A錯誤;
B、催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變,故B錯誤;
C、催化劑是改變反應(yīng)速率,對生成物的質(zhì)量多少沒有影響,故C正確;
D、二氧化錳可以催化過氧化氫分解,也是高錳酸鉀分解的生成物,故D正確;
故答案為:(1)錐形瓶;(2)O2不易溶于水;e;可控制反應(yīng)速率;過濾;CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;(3)因為高錳酸鉀分解也會產(chǎn)生氧氣,同時產(chǎn)生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用;CD.
(1)依據(jù)實驗室常用儀器的認(rèn)識解決此題;(2)氧氣可用排水法收集是因為氧氣不易溶于水,氧氣密度比空氣大,所以應(yīng)從長管進氣;
分液漏斗相比較長頸漏斗而言,可控制液體的滴加速度,進而可控制反應(yīng)速率;二氧化錳不溶于水;并據(jù)實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理書寫符號表達(dá)式;(3)根據(jù)高錳酸鉀加熱分解也會產(chǎn)生氧氣解答;
根據(jù)催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的作用和本身性質(zhì)進行分析.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列行為對于建設(shè)社會主義新農(nóng)村無重大意義的是
A.圈養(yǎng)禽畜、興建沼氣池 B.多建小型水電站供生活用電
C.搞好農(nóng)村清潔工程 D.加高燒柴草農(nóng)戶的煙囪
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知A,B,C,D,E是初中化學(xué)常見的五種物質(zhì),通常狀況下A,B,C均為氣體,其中A,B組成元素相同,D,E為組成元素相同的常見液體.(“﹣﹣”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“→”表示相連物質(zhì)能向箭頭所指一方轉(zhuǎn)化.)部分條件已省略,請你回答問題:
(1)寫出物質(zhì)E的俗名 .
(2)寫出B→A的符號表達(dá)式: , 因此,在生活中B物質(zhì)常用作 .
(3)寫出E→C+D的符號表達(dá)式: , D、E化學(xué)性質(zhì)不同的原因: .
(4)寫出有D參加的分解反應(yīng)(用符號表達(dá)式).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】同學(xué)們利用如圖甲裝置進行氧氣實驗與二氧化碳有關(guān)性質(zhì)的探究. 實驗一:
(1)寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式: .
(2)裝置C中的實驗現(xiàn)象是: , 說明氧氣的化學(xué)性質(zhì) .
(3)裝置D中紫色石蕊試液變紅色,說明溶液從中性變?yōu)?/span> , 間接證明了 .
(4)實驗二: 同學(xué)們利用如圖乙裝置驗證CO2能與NaOH反應(yīng).(裝置氣密性良好)
(1 )打開K1、K3 , 關(guān)閉K2 , 當(dāng)D中液體變紅色時,可確定C中 .
(2 )C中收集滿CO2后,關(guān)閉K1 , 打開K2 , 將注射器中5mL濃NaOH溶液推入C中,觀察到D中液體流入C中,說明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng).
①同學(xué)們發(fā)現(xiàn)此裝置有明顯不足,認(rèn)為應(yīng)該在(填裝置字母序號)之間增加洗氣瓶E,其作用是 .
②繼續(xù)完善實驗,還應(yīng)補充一個對比實驗,即將C裝置中的濃NaOH溶液改為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】硫酸銅晶體常用作農(nóng)業(yè)和漁業(yè)的殺蟲劑、殺菌劑.以下是由廢銅料(含鐵)生產(chǎn)硫酸銅晶體的流程.
(1)B的化學(xué)式為 , 操作a的名稱是
(2)②的反應(yīng)基本類型為;反應(yīng)①、③的化學(xué)方程式分別為①;③ .
(3)已知:Cu+2H2SO4 (濃) CuSO4+SO2↑+2H2O.從環(huán)保和經(jīng)濟的角度分析,對比途徑I、Ⅱ,途徑I的優(yōu)點有:不產(chǎn)生有害氣體和 .
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