實驗室利用如圖所示裝置進行O2、CO2的制取和有關(guān)性質(zhì)的研究.精英家教網(wǎng)
①編號儀器a的名稱為
 
;
②甲同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳來制取O2,應(yīng)需用圖中的發(fā)生裝置
 
(填編號),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
;
③乙同學(xué)用大理石和稀鹽酸制取CO2,為能隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,則應(yīng)選擇圖中的發(fā)生裝置
 
(填編號),若用D裝置來收集CO2,則氣體應(yīng)從
 
(填“b”或“c”)端通入.D裝置還能檢驗氣體;檢驗CO2時,瓶中可放澄清石灰水,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

④實驗室要制取0.1mol CO2,則理論上最少需要含碳酸鈣多少g的大理石?(根據(jù)方程式列式計算)
 
分析:①根據(jù)儀器名稱回答;②加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物制氧氣,反應(yīng)物的狀態(tài)為固體,反應(yīng)條件為加熱,所以選A這套發(fā)生裝置;化學(xué)方程式是:
2KClO3
 MnO2 
.
2KCl+3O2↑;③用大理石和稀鹽酸制取CO2,為能隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,只能選擇C,C能通過導(dǎo)管上的止水夾控制反應(yīng);若用D裝置來收集CO2,由于CO2密度比空氣密度大所以氣體需從b端進入;檢驗CO2應(yīng)采用澄清的石灰水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;④根據(jù)化學(xué)方程時進行計算詳見解答.
解答:解:①根據(jù)儀器名稱回答:長頸漏斗;
②加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物制氧氣,反應(yīng)物的狀態(tài)為固體,反應(yīng)條件為加熱,所以選A這套發(fā)生裝置;化學(xué)方程式是:2KClO3
 MnO2 
.
2KCl+3O2↑;
③用大理石和稀鹽酸制取CO2,為能隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,只能選擇C,C能通過導(dǎo)管上的止水夾控制反應(yīng);若用D裝置來收集CO2,由于CO2密度比空氣密度大所以氣體需從b端進入;檢驗CO2應(yīng)采用澄清的石灰水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
④設(shè),需碳酸鈣的物質(zhì)的量為x
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O   
1                 1  
X                0.1mol
1
x
=
1
0.1mol

X=0.1mol                      
CaCO3的質(zhì)量為0.1mol×100g/mol=10g

答:最少需含CaCO3的質(zhì)量10g大理石.
答案為:①長頸漏斗;②A,③C,b,④10g
點評:學(xué)會根據(jù)物質(zhì)的狀態(tài)和反應(yīng)條件組裝儀器,同時注意化學(xué)方程式的計算規(guī)范.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

常溫下,鐵與水幾乎不反應(yīng),但高溫下,鐵能與水蒸氣反應(yīng),生成四氧化三鐵(磁鐵礦的主要成分)和氫氣.請設(shè)計實驗,證明鐵粉與水蒸氣能夠發(fā)生反應(yīng)并且產(chǎn)生了氫氣.
(1)鐵粉與水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式是:
 
,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
 

(2)某興趣小組同學(xué)用如圖所示裝置進行實驗(D可以重復(fù)利用),請你協(xié)助該小組同學(xué)完成以下實驗:①實驗結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)B中鐵粉全部轉(zhuǎn)化產(chǎn)生了黑色塊狀固體,為了證明黑色固體不是鐵粉,該興趣小組同學(xué)取黑色固體進行實驗,請你幫他們完成下列實驗報告:
精英家教網(wǎng)
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
          黑色固體不是鐵粉
②為了除去B中出來的水蒸氣,該小組同學(xué)在C中首先連接了D作為洗氣裝置對氫氣進行干燥,則D瓶中填裝的藥品可以是
 

③為了收集和驗證所產(chǎn)生的氫氣,該小組同學(xué)使用D作為氣體的收集裝置,則氣體應(yīng)該從
 
(填“a”或“b”)通入.
④實驗室通常用濃鹽酸與二氧化錳共熱的方法來制取氯氣,一般可選用裝置A做氣體的發(fā)生裝置,理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí),我們收獲很多.
收獲一:生活中處處有化學(xué),通過學(xué)習(xí)已經(jīng)知道:
(1)鐵生銹、食物腐爛是因為空氣中有
氧氣或者O2
氧氣或者O2
;雨雪等自然現(xiàn)象證明空氣中有
水或者H2O
水或者H2O

(2)成都市民家中的主要燃料是天然氣,我們?nèi)紵烊粴庾鲲埵抢昧颂烊粴獾?!--BA-->
可燃性
可燃性
(填寫一條化學(xué)性質(zhì)).
(3)汽車安全氣囊內(nèi)所裝的化學(xué)物質(zhì),能在碰撞后10毫秒內(nèi),生成一種空氣中含量最多的氣體,該氣體是
氮氣或N2
氮氣或N2

(4)空氣中可能形成污染的物質(zhì)很多,請列舉兩例:
可吸入顆粒物(煙塵、粉塵)
可吸入顆粒物(煙塵、粉塵)
、
SO2、NO2、CO、O3
SO2、NO2、CO、O3


收獲二:我們學(xué)會了從宏觀和微觀的角度認識世界.試從分子、原子的角度分析:
(1)“酒香不怕巷子深”的事實可以說明分子什么樣的性質(zhì):
分子在不停地運動
分子在不停地運動

(2)分子和原子的主要區(qū)別是
在化學(xué)變化中,分子可以再分,而原子不能
在化學(xué)變化中,分子可以再分,而原子不能

在加熱氧化汞“HgO→Hg+O2”這樣一個化學(xué)反應(yīng)中,發(fā)生變化的微粒是
氧化汞分子
氧化汞分子
,沒有發(fā)生變化的微粒是
氧原子
氧原子
汞原子
汞原子

有人說“雙氧水分解生成了水和氧氣,所以雙氧水具有水和氧氣的性質(zhì)”,你認為這個說法不正確的理由是
分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子,過氧化氫分子只能保持過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)(或水的化學(xué)性質(zhì)由水分子保持,氧氣化學(xué)性質(zhì)由氧分子保持)
分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子,過氧化氫分子只能保持過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)(或水的化學(xué)性質(zhì)由水分子保持,氧氣化學(xué)性質(zhì)由氧分子保持)

收獲三:我們認識了實驗儀器,可以完成一些簡單的實驗操作.
(1)實驗室最常見的一種加熱儀器是
酒精燈
酒精燈
.熄滅該儀器時應(yīng)該
燈帽蓋滅
燈帽蓋滅

(2)量取一定量的液體應(yīng)該用
量筒
量筒
(與膠頭滴管配套使用).
(3)玻璃棒在實驗室常用于
攪拌、引流、轉(zhuǎn)移固體
攪拌、引流、轉(zhuǎn)移固體

(4)完成實驗操作時發(fā)生的“意外”我們也可以正確的分析:
①某同學(xué)用過氧化氫溶液制取氧氣時,發(fā)現(xiàn)收集氧氣的速率比較慢.你覺得可能的原因是
裝置漏氣
裝置漏氣
.(寫一條)
②某同學(xué)完成過氧化氫溶液制取氧氣的驗證實驗時,如圖所示,看到試管內(nèi)有大量氣泡冒出,但是帶火星木條并沒有明顯復(fù)燃.
你覺得可能的原因是
該反應(yīng)放熱,產(chǎn)生的氧氣中混有大量水蒸氣
該反應(yīng)放熱,產(chǎn)生的氧氣中混有大量水蒸氣
.(寫一條)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

小亮發(fā)現(xiàn):收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時,能使帶火星的木條復(fù)燃.那么,使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對此展開探究:
第一組實驗:取5只集氣瓶,編號為①、②、③、④、⑤,分別裝人其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水.用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去.將帶火星的木條依次插入①~⑤號瓶中,記錄實驗現(xiàn)象.
小亮在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實驗,三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表.
第一組 第二組 第第三組
集氣瓶編號
收集的O2占容積的體積分數(shù)(%) l0 20 30 40 50 3l 33 35 37 39 34
帶火星木條的狀況 微亮 很亮 復(fù)燃 復(fù)燃 很亮 很亮 復(fù)燃 復(fù)燃 復(fù)燃 很亮
請根據(jù)實驗回答下列問題:
(1)寫出實驗室排空氣法收集氧氣驗滿的方法
 
,這樣驗滿主要利用了氧氣
 
性質(zhì).
(2)使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠:
 
(填“是”或“否’').
(3)集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)=收集的氧氣占容積的體積分數(shù)+瓶中空氣占容積的體積分數(shù)×
 
%.
(4)收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為
 
%時,可使帶火星的木條復(fù)燃,這時集氣瓶中氧氣分數(shù)是
 
%(計算結(jié)果保留整數(shù)).
(5)用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時,往往難以復(fù)燃,這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量水蒸汽所致,此時混合氣體中氧氣的體積分數(shù)隨溫度變化的曲線如圖所示.若只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復(fù)燃,應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在
 
℃.
精英家教網(wǎng)
(6)采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù).例如:第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗,即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數(shù)應(yīng)在30%~40%之間,從而省去編號為①、②、⑤的實驗.同理,第二組實驗可以省去的實驗編號為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用集氣瓶可完成多種實驗.請根據(jù)如圖所示實驗裝置示意圖,回答有關(guān)問題:
精英家教網(wǎng)
(1)裝置Ⅰ中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式是:
 
,按裝置Ⅰ進行實驗會產(chǎn)生的不良后果是
 

(2)實驗室利用改進后的Ⅰ和Ⅱ的裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是
 
;選用Ⅱ收集氧氣的原因是
 
(填序號);
A.密度比空氣大       B.密度比空氣小      C.不易溶于水      D.不與水反應(yīng)
(3)實驗裝置Ⅲ和Ⅳ的集氣瓶的中預(yù)先都加入了少量水,其作用是否相同?
 
(填“是”或“否”);
(4)裝置Ⅴ能完成的實驗是
 
(填序號).
A.氣體從a端通入,收集二氧化碳
B.氣體從b端通入,瓶內(nèi)裝濃硫酸(濃硫酸具有吸水性),可以干燥CO2
C.瓶內(nèi)裝有濕潤的紫色石蕊試紙,CO2從a端通入,證明CO2能使石蕊變色
D.在瓶內(nèi)裝滿水,b端接量筒,用來測量Ⅰ中產(chǎn)生的CO2的體積.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問題:
精英家教網(wǎng)
(1)寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式
 
,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母).
(3)寫出實驗室用鋅粒與稀硫酸制取氫氣的化學(xué)方程式
 
,可選用的收集裝置是
 
(填字母).
(4)若要配置245g質(zhì)量分數(shù)為10%的稀硫酸,需要質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸(密度為1.84g/cm3
 
mL(計算結(jié)果保留一位小數(shù)),由濃溶液配制稀溶液時,計算的依據(jù)是
 
.在實驗室用濃硫酸配制稀硫酸的主要步驟有:計算、
 
、混勻、冷卻至室溫裝瓶并貼上標(biāo)簽.
(5)二氧化碳是一種溫室氣體.某化學(xué)興趣小組利用如圖所示裝置對二氧化碳的性質(zhì)進行驗證:精英家教網(wǎng)
當(dāng)打開K,反應(yīng)一段時間后:
①D燒杯中
 
(填“上層”或“下層”)的蠟燭先熄滅,說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是
 
,具有的化學(xué)性質(zhì)是
 

②B處紫色石蕊試液變紅色,C處澄清石灰水變渾濁.B處使紫色石蕊溶液變紅的物質(zhì)是
 
;寫出C處發(fā)生變化的化學(xué)方程式
 

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同步練習(xí)冊答案