分析 (1)根據(jù)蠟燭由下到上依次熄滅來(lái)推斷二氧化碳的性質(zhì),既要考慮物理性質(zhì),又要考慮化學(xué)性質(zhì);
(2)通過(guò)控制變量來(lái)得出燃燒的必要條件,缺少一個(gè)條件,可燃物就不能燃燒;
(3)根據(jù)氨氣分子不斷的運(yùn)動(dòng),和酚酞試液接觸,能使酚酞試液變成紅色分析;
(4)根據(jù)碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w逸出燒杯,逸出質(zhì)量會(huì)減輕,結(jié)合質(zhì)量守恒定律的實(shí)質(zhì)堿性分析.
解答 解:(1)把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中,下層蠟燭先滅,說(shuō)明二氧化碳具有 密度比空氣大、不燃燒和 不支持燃燒的性質(zhì),因此可以用來(lái)滅火;故填:密度比空氣大; 滅火;
(2)通過(guò)該實(shí)驗(yàn)對(duì)比薄銅片上的紅磷和白磷及兩處白磷的燃燒情況可得出燃燒需要三個(gè)條件:①可燃物②可燃物與氧氣接觸③溫度達(dá)到 著火點(diǎn)的結(jié)論;故填:氧氣(O2或空氣); 溫度達(dá)到著火點(diǎn);
(3)氨氣分子運(yùn)動(dòng)到燒杯A中,形成氨水,顯堿性,因此酚酞試液變成紅色;說(shuō)明分子在不斷的運(yùn)動(dòng);故填:紅; 分子不斷地運(yùn)動(dòng);
(4)碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w逸出燒杯,逸出質(zhì)量會(huì)減輕,因此天平會(huì)失去平衡,恰好體現(xiàn)了質(zhì)量守恒定律;
化學(xué)反應(yīng)前后①原子種類(lèi)一定不變,只是重寫(xiě)組合;②原子數(shù)目,一定不變;③分子種類(lèi),一定變,優(yōu)惠產(chǎn)生新的分子;④分子數(shù)目,可能變;⑤元素種類(lèi),一定不變;⑥物質(zhì)種類(lèi),一定變,會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì);故不變的是①②⑤;
故填:符合; ①②⑤.
點(diǎn)評(píng) 此題主要常見(jiàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述及對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析判斷,難度不大,把握實(shí)驗(yàn)原理是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 減少二氧化碳的排放量 | B. | 減少酸雨的形成 | ||
C. | 提高燃料的利用率 | D. | 減少氧氣的消耗 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大量燃燒化石燃料會(huì)導(dǎo)致“溫室效應(yīng)” | |
B. | PM2.5指數(shù)越高,空氣質(zhì)量就越好 | |
C. | 酸雨的形成主要是大量CO2排入大氣 | |
D. | 臭氧層破壞與空氣污染無(wú)關(guān) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 碳在盛有空氣的密閉容器內(nèi)燃燒 | |
B. | 鐵在裝有氧氣的密閉容器中燃燒 | |
C. | 向一定量的二氧化錳中加入過(guò)氧化氫中 | |
D. | 將水通電一段時(shí)間 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水結(jié)冰后體積變大--水分子間的間隔增大 | |
B. | 干冰可作制冷劑--干冰升華時(shí)吸收大量的熱 | |
C. | 鐵釘生銹--鐵與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng) | |
D. | 消防隊(duì)員用高壓水槍滅火--使可燃物的溫度降低到著火點(diǎn)以下 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中c點(diǎn)所示溶液呈堿性 | |
B. | 圖中a點(diǎn)所示溶液中,含有的溶質(zhì)是Na2SO4和H2SO4 | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)是將氫氧化鈉溶液逐滴滴入到盛有硫酸的燒杯中 | |
D. | 圖中b點(diǎn)所示溶液中,滴加石蕊試液,溶液呈紅色 |
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