2010年全國“兩會”代表和委員們首次使用環(huán)�！笆^紙”制作的便箋和文件袋．“石頭紙”是一種低碳經(jīng)濟的綠色產(chǎn)品，它的主要成分是碳酸鈣．某化學興趣小組的同學對“石頭紙”的成分進行如右圖所示的實驗探究，觀察到澄清石灰水變渾濁．請回答下列問題：
（1）生活中
 
的主要成分和“石頭紙”的主要成分相同．
（2）裝置B中發(fā)生反應的化學方程式為：
 
．
（3）請說出你在日常生活中符合“低碳生活”的做法
 
．
考點：鹽的化學性質,自然界中的碳循環(huán),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見的鹽 化學肥料
分析：（1）根據(jù)題意可知石頭紙的主要成分是碳酸鈣，我們生活常見的水垢、雞蛋殼等也含有碳酸鈣；
（2）裝置A中是鹽酸和碳酸鈣的反應，而B中是二氧化碳和石灰水的反應，可以直接寫出化學方程式；
（3）開放性題目，故答案只要合理即可．
解答：解：（1）石頭紙能夠和鹽酸反應生成使澄清石灰水變渾濁的氣體，可知石頭紙的主要成分為碳酸鈣，而生活中常見的含有碳酸鈣的物質有雞蛋殼、水垢等物質，故本題答案為：雞蛋殼等（答案合理均可）
（2）根據(jù)（1）的判斷可以直接寫出化學方程式，故本題答案為：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
（3）本題是開放性題目，只要是生活中能夠減少碳排放的，節(jié)能的都是合理的，故本題答案為：雙面用紙等
故答案為：（1）雞蛋殼等（答案合理均可）；（2）Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；（3）雙面用紙等（答案合理均可）
點評：熟練掌握碳酸鹽的化學性質，記住二氧化碳的檢驗方法，
能正確的寫出以下化學方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

2013年冬季，嚴重的霧霾天氣席卷大半個中國，對空氣造成了嚴重污染，下列做法有利于改善空氣質量的是（　�。�
A、火力發(fā)電B、焚燒垃圾
C、嚴禁吸煙D、開車出行

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科目：初中化學 來源： 題型：

下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請回答下列問題：
（1）指出圖中標有數(shù)字②的儀器名稱：
 
．
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時的發(fā)生裝置應選用
 
（填字母標號），該反應的化學方程式
 
；若用裝滿水的F裝置收集氧氣，則水會從
 
（填“a”或“b”）端被排出．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學與生活密切相關，我們身邊就蘊藏著許多化學知識．
（1）青少年成長需要充足的蛋白質和鈣．下列食品中，能提供豐富蛋白質的是
 
（填字母序號，下同）．
A． 西紅柿          B．米飯         C．牛奶        D．菜油
（2）①廚房里使用的下列物品，其主要材料屬于天然纖維的是
 
，屬于金屬材料的是
 
．
A．塑料包裝帶       B．橡膠手套      C．鋁壺      D．棉布圍裙
②下列做法正確的是
 
．
A．廚房天然氣漏氣，立即關閉閥門并輕輕開窗通風
B．在室內灑水可防止煤氣中毒
C．炒菜時油鍋著火，可用水澆滅或鍋蓋蓋滅
D．油庫、面粉廠、紡織廠、煤礦礦井內嚴禁煙火
（3）汽車是現(xiàn)代生活不可缺少的交通工具，目前大多使用乙醇汽油為燃料．
①在汽油中添加乙醇的目的是
 
，
②寫出乙醇（C2H5OH）燃燒的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

我國著名的閩籍制堿專家侯德榜，在純堿制造方面做出了重大貢獻．用“侯氏制堿法”制得的純堿中常含有氯化鈉等雜質，化學興趣小組欲對某品牌純堿樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)進行實驗探究，在老師的指導下，他們設計了下列兩種實驗方案進行試驗．
資料摘要：堿石灰常用于吸收水蒸氣和二氧化碳．
[方案一]樣品與氯化鈣溶液反應，測定Na2CO3的質量分數(shù)
（1）樣品與氯化鈣溶液的反應實驗（雜質不與氯化鈣溶液反應）：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
取一定量純堿樣品配成溶液后，滴加足量的CaCl2溶液．產(chǎn)生白色沉淀反應的化學方程式：
 
（2）分析滴加的CaCl2溶液要足量的原因：
 
．
（3）將反應后的混合物進行過濾，把獲得的沉淀物進行洗滌、干燥、稱量．利用沉淀物質量計算Na2CO3的質量分數(shù)為91%．如果不洗滌沉淀物會造成測定結果大于91%，這是因為
 
．
[方案二]樣品與稀鹽酸反應，測定Na2CO3的質量分數(shù)
利用如圖所示實驗裝置（鐵架臺略去）和試劑，通過測定樣品和稀鹽酸反應產(chǎn)生的CO2氣體的質量，計算Na2CO3的質量分數(shù)（裝置氣密性良好，忽略鹽酸的揮發(fā)性且每步反應或作用都是完全的）．
（4）打開止水夾K，先對裝置A和B（已連接）通入已除去CO2的空氣一會兒，以排盡裝置A和B中含有的
 
，再接上裝置C和D．
（5）關閉止水夾K，加入足量的稀鹽酸（雜質不與鹽酸反應）．待裝置A中的反應結束后，再一次打開止水夾K，繼續(xù)往裝置通入已除去CO2的空氣一會兒，目的是
 
．裝置
 
（填標號）在反應前后的質量差就是產(chǎn)生CO2的質量，由此計算出該樣品中Na2CO3的質量分數(shù)．若沒有裝置D，將會使測定結果
 
（選填“偏大”或“偏小”）．
（6）某純堿樣品中含有雜質NaCl，為測定該樣品中Na2CO3的質量分數(shù)，稱取純堿樣品6g，放入20g水中使其完全溶解，再加入稀鹽酸26.2g，恰好完全反應，反應后溶液的總質量為50g．試計算：①生成二氧化碳的質量；②樣品中Na2CO3的質量分數(shù)．（寫出計算過程，結果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學 來源： 題型：

為了加快建設美好幸福新銅仁，市委、市人民政府提出建設“武陵之都，仁義之城”的目標，為銅仁發(fā)展注入了新的內涵．
（1）銅仁市水資源比較豐富，請?zhí)岢龇乐顾廴镜膸追N措施
 
、
 
（2條以上）．
（2）下列措施不利于我市可持續(xù)發(fā)展的是
 
（填字母）
A．加大城市綠化、園林建設            B．大力發(fā)展火力發(fā)電
C．注重地方文化傳承及發(fā)展            D．發(fā)展工業(yè)與環(huán)保相結合．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：
（1）寫出標有序號的儀器名稱：①
 
，②
 
；
（2）在加入藥品之前應對實驗裝置進行
 
．
（3）在實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時，其中二氧化錳起
 
作用，發(fā)生反應的文字表達式為
 
；
（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），在試管口附近要加
 
，其目的是
 
．
（5）收集氧氣的裝置可用
 
（填序號）．
（6）檢驗O2是否已經(jīng)集滿的方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

同學們運用對比的學習方法探究堿的性質．
實驗一實驗二實驗三
觀察固體表面
向兩塊固體表面滴加稀鹽酸
振蕩三個塑料瓶
①由上圖實驗一、二可知，氫氧化鈉會吸收空氣的
 
，因此要密封保存．
②實驗三中可觀察到三個軟塑料瓶變癟的程度大小為A＞B＞C，A瓶內發(fā)生反應的化學方程式為
 
，對比A瓶與
 
（選填“B”或“C”）瓶的實驗現(xiàn)象可證明CO2 能與NaOH發(fā)生反應．
③同學們設計如下兩種方案鑒別氫氧化鈉溶液與氫氧化鈣溶液（分別編號為A、B）．
方案一方案二分析
     微熱（不考慮水分蒸發(fā)）
兩種方案中均觀察到A試管內出現(xiàn)白色渾濁，A中試劑為
 
；
方案二的設計原理是利用了
 
．
④同學們看到盛有NaOH的試劑瓶上標注著“NaOH含量不少于96.0%”，開始如下探究：
【提出問題】氫氧化鈉中含有什么雜質？
【查閱資料】工業(yè)制取NaOH的反應原理是：2NaCl+2H2O
 通電 
.
 
2NaOH+H2↑+Cl2↑，然后蒸發(fā)溶劑獲得NaOH固體（在化工生產(chǎn)中，原料往往不能完全轉化為產(chǎn)品）．
【提出猜想】雜質為碳酸鈉和氯化鈉．
【實驗探究】取樣溶于水，并分成兩份．
步驟①：向一份溶液中滴加酚酞試劑；
步驟②：向另一份溶液中滴加過量稀硝酸；
步驟③：向②所得溶液中繼續(xù)滴加硝酸銀溶液．
【實驗結論】猜想正確．
請分析：
Ⅰ．步驟①中可觀察到液體變
 
色；
Ⅱ．步驟②所得溶液中的溶質除NaCl外，還有
 
；
Ⅲ．寫出步驟③中發(fā)生反應的化學方程式
 
；
Ⅳ．上述實驗中步驟
 
（填寫序號）是沒有必要進行的．

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科目：初中化學 來源： 題型：

按要求從氫氧化鈣、二氧化碳、氯化鉀、氧氣、硫酸鋇、鹽酸中選擇合適的物質，將其化學式填寫在下列橫線上．
（1）可用于氣割、氣焊的單質是
 

（2）其固體能用于人工降雨的是
 

（3）可用于含酸量超標污水處理的是
 

（4）一種難溶性的鹽是
 
．

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同步練習冊答案