(1)下列物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是
 
(填化學式).
空氣   氧氣   水蒸氣   二氧化碳  高錳酸鉀  鐵粉  氨氣  氧化鐵
(2)將宏觀,微觀及化學符號聯(lián)系在一起是化學學科的特點.
A、B、C、D表示四種物質(zhì),其微觀示意圖如圖所示:
從微觀角度看,A圖表示
 
(填化學符號).
(3)有6中物質(zhì)能按下列順序排序:①CO2;②H2O2;③NH3;④X;⑤C2H4;⑥P2O3.根據(jù)他們的組成和排列的規(guī)律,X可能是
 
(填代號)
A.NaNO3   B.CH4  C.Fe2O3  D.PCl3;
(4)我們周圍的物質(zhì)世界是由100多種元素組成的,為了便于研究元素的性質(zhì),常常需要找它們之間的內(nèi)在規(guī)律.下表列出的是1-18號元素的部分最高正化合價和最低負化合價,請閱讀并回答下列問題:
1H
+1
 2He
0
3Li
+1
4Be
+2
5B
+3
6C
+4,-4
7N
+5,-3
8O
-2
9F
-1
10Ne
0
11Na
+1
12Mg
+2
13Al
+3
14Si
+4,-4
15P
+5,-3
16S17Cl
+7,-1
18Ar
0
從化合價角度分析,我們可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律,請學出其中給一個:
 
考點:單質(zhì)和化合物的判別,微粒觀點及模型圖的應用,元素周期表的特點及其應用,有關化學式的計算和推斷
專題:化學反應模擬圖型,化學式的計算,化學用語和質(zhì)量守恒定律,物質(zhì)的分類
分析:(1)物質(zhì)分為混合物和純凈物,純凈物又分為單質(zhì)和化合物.由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì);
(2)根據(jù)題干提供的信息進行分析,根據(jù)圖示的分子模型即可確定分子的原子構成;單質(zhì)就是由一種元素組成的純凈物,從微觀的角度看,單質(zhì)是由同種的原子構成的分子構成或由同種原子直接構成,據(jù)此填空.
(3)通過觀察六種物質(zhì)的組成和排序的規(guī)律是:都是非金屬組成的,同時構成分子的原子數(shù)遞增,而且均為2種元素構成的;可推斷X的原子數(shù)為5,可排除D,進行分析解答本題.
(4)根據(jù)表格提供的信息可以看出,同一列元素具有相同的化合價.
解答:解:(1)空氣是由多種氣體構成的物質(zhì),屬于混合物;
氧氣、鐵粉、氨氣是由一種元素組成的純凈物,其的化學式分別是:O2、Fe、N2于單質(zhì);
水蒸氣、二氧化碳、氧化鐵、高錳酸鉀是由兩種或三種元素組成的純凈物,屬于化合物;
(2)據(jù)圖可以看出,A圖表示3個氧分子,即3O2
(3)A、NaNO3由3種元素組成,其中一種為金屬元素,不符合規(guī)律,故A不可能;
B、CH4是非金屬組成的,原子數(shù)為5,由2種元素組成的;故B符合;
C、Fe2O3由2種元素組成,其中一種為金屬元素,不符合規(guī)律,故C不可能;
D、構成一分子PCl5的原子數(shù)為6,不符合規(guī)律,故D不可能;
(4)根據(jù)表格提供的信息可以看出,同一列元素具有相同的化合價.
故答案是:(1)O2:Fe;N2;
(2)3O2
(3)B;
(4)同一列元素具有相同的化合價.
點評:本題考查學生依據(jù)信息觀察分析,要求學生從多方面進行分析考慮解答.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列關于實驗操作中先后順序的敘述錯誤的是( 。
A、用托盤天平稱量藥品時,先調(diào)節(jié)天平平衡,后稱量
B、點燃氫氣前,先檢驗氣體的純度,后點燃
C、檢查裝置氣密性時,先用雙手握住試管,后將導管浸入水中
D、給試管中的藥品加熱時,先均勻加熱,后集中加熱

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

某學;瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究.
(1)討論后同學們認為,選擇的藥品既要參消耗氧氣,又不會跟空氣中的其它成分反應,而且生成物為固體.他們應該選擇
 

A.蠟燭         B.紅磷          C.木炭          D.硫粉
為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應保證
 

實驗結(jié)束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
組       別123456
進入集氣瓶中的體積(mL)202119202218
同學們分析數(shù)據(jù)后認為氧氣約占空氣體積的
 
;若該實驗用木炭來燃燒是否可行,原因是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組利用圖1裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì).結(jié)合裝置圖,回答下列問題:
(1)寫出儀器的名稱a
 
 b
 
.收集某氣體只能用D裝置,由此推測該氣體具有的性質(zhì)是
 
、
 

(2)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時,可選用的發(fā)生與收集裝置是
 
 (填圖1字母)
 
,化學方程式是
 

(3)該小組設計了如圖2所示的實驗裝置,既可用于制取氣體,又可用于探究物質(zhì)性質(zhì).
①當打開K1、關閉K2時,利用Ⅰ、Ⅱ裝置,可進行的實驗是
 
(填字母).
a.大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳
b.鋅與稀硫酸反應制取氫氣
②當打開K2、關閉K1時,可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質(zhì).為了進一步驗證產(chǎn)生的氣體是二氧化碳,該同學將氣體通入Ⅲ中,則該裝置中應加入的試劑為
 
(填化學式)
 
.若在f裝置中加入紫色石蕊試液,觀察到的現(xiàn)象是
 
.得出的結(jié)論是
 
.(用化學方程式表達)

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

人體中化學元素含量的多少,會直接影響人體的健康.下列人體所缺元素與健康關系表述錯誤的是( 。
A、缺鐵易得貧血癥
B、缺碘會引起甲狀腺疾病
C、缺鈣可能會引起白內(nèi)障、動脈硬化
D、缺鋅會使兒童發(fā)育停滯、智力低下

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

下列關于氮氣用途的敘述中,不正確的是( 。
A、糧食、瓜果的保護氣
B、制成各種電光源
C、醫(yī)療冷凍麻醉
D、制化肥的重要原料

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的氯化鈉溶液常按以下操作順序進行.

請回答下列問題:
(1)用如圖所示的序號表示正確配制該溶液的操作順序為
 

(2)將氯化鈉和水依次倒入燒杯中,用玻璃棒攪拌,其目的是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

近兩年來,我國西南、長江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱.我們在抗旱救災的同時,更應倡導保護水環(huán)境、珍惜水資源.請回答下列問題:

(1)如圖1是我國部分地區(qū)人均水量圖,從中可以看出天津市是極度缺水的城市.下列做法不符合節(jié)約用水的是
 
.(填序號)
A.使用節(jié)水龍頭
B.用淘米水洗碗
C.用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水
D.使用不間斷地往水邊沖淋、排水的用水量為165L/次的家用洗衣機
(2)有些村莊打深井取用地下水.檢驗地下水是硬水還是軟水,用到的物質(zhì)是
 
.如果地下水硬度大,或者坑水中病原微生物過多,都可以采取
 
方法,來降低硬度和殺滅病原微生物.
(3)某同學將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會兒,進行過濾.請問加明礬的作用是
 

(4)小軍和同學們?nèi)ヒ按叮芑瘜W課所學知識的啟示,他用身邊的物品做了一個如圖2的凈水器,試回答:
其中小卵石、石英沙和蓬松棉的作用是
 
凈水器中活性炭的作用是
 
這一過程發(fā)生
 
變化.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置.

請回答下列問題:
(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用發(fā)生裝置
 
(填字母序號下同),反應的化學方程式為
 
;若用裝置D收集氧氣,驗滿的方法是
 

(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C做發(fā)生裝置,你認為選用C的優(yōu)點是
 

(3)實驗室制取二氧化碳發(fā)生裝置選
 
,化學方程式為
 
;制取二氧化碳選稀鹽酸不用稀硫酸的原因
 

(4)已知一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應,則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置
 
(填字母序號).

查看答案和解析>>

同步練習冊答案