Question

7．人類發(fā)明并使用氟里昂（用作冰箱、空調(diào)的制冷劑）若干年后，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)氟里昂在紫外線的照射下能分解出氯原子破壞破壞臭氧層，其破壞臭氧的循環(huán)示意圖如下：

（1）請(qǐng)寫(xiě)出臭氧的化學(xué)式O₃；
（2）上述反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是（填序號(hào)）②；
（3）經(jīng)過(guò)上述反應(yīng)過(guò)程后，反應(yīng)物氯原子的個(gè)數(shù)是否發(fā)生變化？否（答：“是”或“否”）．
（4）諾貝爾獎(jiǎng)獲得者莫里納博士指出：“少量的氟里昂就能對(duì)臭氧層產(chǎn)生巨大的影響”，請(qǐng)你根據(jù)循環(huán)示意圖論證他的觀點(diǎn)：反應(yīng)過(guò)程中氯原子沒(méi)有損耗，而是在循環(huán)消耗臭氧，導(dǎo)致少量的氯原子就能對(duì)臭氧層產(chǎn)生巨大影響．
（5）在科學(xué)家的建議下，許多國(guó)家簽署了停止使用和消費(fèi)氟里昂的協(xié)議，使得大氣中氟里昂的含量得到了控制．請(qǐng)你根據(jù)本題提供的信息就怎樣有效保護(hù)我們的環(huán)境談一點(diǎn)建議或認(rèn)識(shí)：治理污染要從禁止污染源開(kāi)始．

Answer 1

分析 可以根據(jù)圖中提供的信息及其所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論，化合反應(yīng)是指由多種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)．

解答 解：（1）由圖中可知，1個(gè)臭氧分子是由3個(gè)氧原子構(gòu)成的，
故填：O₃；
（2）②中的反應(yīng)物是兩種，生成物是一種，屬于化合反應(yīng)，
故填：②；
（3）由圖中可知，反應(yīng)前后氯原子的個(gè)數(shù)沒(méi)有改變，
故填：否；
（4）由圖中可知，反應(yīng)過(guò)程中氯原子沒(méi)有損耗，而是在循環(huán)消耗臭氧，導(dǎo)致少量的氯原子就能對(duì)臭氧層產(chǎn)生巨大影響，
故填：反應(yīng)過(guò)程中氯原子沒(méi)有損耗，而是在循環(huán)消耗臭氧，導(dǎo)致少量的氯原子就能對(duì)臭氧層產(chǎn)生巨大影響；
（5）可以提出的建議或認(rèn)識(shí)有：治理污染要從禁止污染源開(kāi)始；人類要有地球村觀點(diǎn)，治理污染要全球共同行動(dòng)；合理使用化學(xué)物質(zhì)；不使用含氟里昂的制冷設(shè)備．科學(xué)在防治污染中起決定性的作用；污染治理的時(shí)間較長(zhǎng)，代價(jià)較大；化學(xué)是一面雙刃劍，既能造福人類，又能給人類帶來(lái)災(zāi)難．答其中的任一點(diǎn)即可，
故填：治理污染要從禁止污染源開(kāi)始．

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是要充分理解圖中的信息，只有這樣才能對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷，要求同學(xué)們加強(qiáng)讀圖的能力．