15．鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體，放出大量熱，集氣瓶底部加入少量水的原因是：燃燒生成的高溫熔融物濺落炸裂瓶底；硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：發(fā)出藍(lán)紫色火焰，放出大量的熱，生成有刺激性氣味的氣體，集氣瓶底部放入少量水的原因是：吸收二氧化硫氣體，防止污染空氣．

分析 根據(jù)鐵絲、硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象、發(fā)生的反應(yīng)及注意事項(xiàng)分析回答；

解答 解：鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是：劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體，放出大量熱．集氣瓶中要事先放入少量水，是為了：防止燃燒生成的高溫熔融物濺落炸裂瓶底；
硫在氧氣中燃燒時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：發(fā)出藍(lán)紫色火焰，放出大量的熱，生成有刺激性氣味的氣體．該氣體是二氧化硫，能污染空氣．所以，集氣瓶底部放入少量水的原因是：吸收二氧化硫氣體，防止污染空氣．
答案為：劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體，放出大量熱；防止燃燒生成的高溫熔融物濺落炸裂瓶底； 發(fā)出藍(lán)紫色火焰，放出大量的熱，生成有刺激性氣味的氣體，吸收二氧化硫氣體，防止污染空氣．

點(diǎn)評(píng) 本題較為簡(jiǎn)單，了解鐵絲、硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象、發(fā)生的反應(yīng)及注意的事項(xiàng)等知識(shí)即可分析解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．結(jié)合以下實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①試管；②分液漏斗；③集氣瓶；④水槽；
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳固體混合制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B （填字母，下同），收集裝置是D或E，其中二氧化錳起催化作用，寫(xiě)出反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（3）A裝置中試管口略向下傾斜的目的是防止冷凝水回流，炸裂試管；
（4）若用D裝置收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿；
（5）如果用高錳酸鉀制氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A，所選發(fā)生裝置中還缺少試管口放一團(tuán)棉花．主要操作步驟有①?gòu)乃壑幸瞥鰧?dǎo)管  ②檢查裝置的氣密性 ③熄滅酒精燈，停止加熱  ④收集氧氣 ⑤加熱 ⑥裝入藥品，固定好裝置．請(qǐng)寫(xiě)出正確的操作順序 （填序號(hào)）②⑥⑤④①③．寫(xiě)出反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（6）裝置B中反應(yīng)十分劇烈，為了安全，應(yīng)該A（選填字母）；
A、控制液體的滴加速度    B、用體積小的錐形瓶    C、加熱反應(yīng)物
（7）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣，應(yīng)選用A作發(fā)生裝置，收集氨氣最好選用C裝置．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．2015年4月25日尼泊爾發(fā)生8.1級(jí)地震，用于震后防疫的眾多消毒劑中，有一種高效消毒劑的主要成分為三氯異氰尿酸（C3O3N3Cl3），又稱高氯精．下列有關(guān)高氯精的說(shuō)法正確的是C
A．高氯精中C、O、N、Cl的質(zhì)量比為1：1：1：1
B．高氯精的相對(duì)分子質(zhì)量為77.5
C．高氯精中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為18.1%
D.232.5g高氯精中含氧元素的質(zhì)量為48g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖，表示某些物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系（反應(yīng)條件均略去）．其中A為天然氣的主要成分，F(xiàn)為紅棕色粉末，G為最常見(jiàn)的金屬．B、D、E均為無(wú)色氣體．請(qǐng)回答：

（1）X是CO或C（填化學(xué)式）．
（2）固態(tài)的B物質(zhì)的名稱是干冰，該固態(tài)物質(zhì)在實(shí)際生活中的一種用途是人工降雨等．
（3）寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
①A+E→B+C：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
②C→D+E：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．燃燒時(shí)人類(lèi)獲取能量的重要反應(yīng)在生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛．
（1）硫磺在氧氣中燃燒時(shí)的現(xiàn)象發(fā)出藍(lán)紫色火焰，放熱，生成刺激性氣體，文字表達(dá)式為硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫；
鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式為鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為劇烈燃燒、火星四射，放熱，生成黑色固體，實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶底加少量水的原因是防止濺落的熔化物炸裂瓶底．
（2）工業(yè)生產(chǎn)上使用氧炔焰切割或焊接金屬．其原理是以乙炔氣體作燃料，通過(guò)氧氣瓶輸入氧氣，使乙炔燃燒，產(chǎn)生二氧化碳和水，同時(shí)釋放出3000℃的高溫，可熔化金屬．請(qǐng)寫(xiě)出乙炔燃燒的文字表達(dá)式乙炔+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水．該反應(yīng)體現(xiàn)了氧氣的氧化性．
氧氣瓶中的氧氣來(lái)自于工業(yè)制備，工業(yè)上制備氧氣利用分離液態(tài)空氣的方法，屬于物理變化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．小王同學(xué)的化學(xué)筆記上有如下記錄，你認(rèn)為不正確的是（　　）
A．配平化學(xué)方程式的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律
B．化學(xué)反應(yīng)發(fā)生時(shí)，不一定能觀察到明顯的現(xiàn)象
C．在化學(xué)反應(yīng)中，只有燃燒反應(yīng)才能放出熱量
D．燃燒能生成二氧化碳的物質(zhì)一定含有碳元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．中央電視臺(tái)播放的大型紀(jì)錄片《水問(wèn)》，向人們說(shuō)明了水是人類(lèi)最寶貴的自然資源，喚起人們關(guān)心水、愛(ài)護(hù)水、節(jié)約水的意識(shí)．

（1）我國(guó)規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面達(dá)標(biāo)后方可以成為生活飲用水．各種指標(biāo)的主要要求為：a．不得呈現(xiàn)異色；b．不得有異味；c．水應(yīng)澄清透明；d．不得含有細(xì)菌和病毒．
①a、b兩個(gè)指標(biāo)可以利用活性炭吸附而達(dá)到．
②如圖為我市某地簡(jiǎn)易的自來(lái)水生產(chǎn)過(guò)程示意圖如圖1：c、d兩個(gè)指標(biāo)可以通過(guò)過(guò)濾和加入消毒劑而達(dá)到．但自來(lái)水在飲用前，往往要煮沸，這不僅可以殺菌消毒，還可以達(dá)到降低水的硬度的目的．
（2）許多實(shí)驗(yàn)中都用到了水，請(qǐng)指出如圖2（甲、乙、丙）三圖所示實(shí)驗(yàn)中水的作用．
①甲圖中水的作用是防止生成物的溫度太高，炸裂瓶底；
②乙圖中水的作用是提供熱量和隔絕空氣；
③用化學(xué)方程式表示丙圖中發(fā)生的反應(yīng)CO2+H2O═H2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．食物是維持人類(lèi)生命和健康的支柱．小明2015年12月16 日買(mǎi)了某食品，如表是該食品包裝袋上的說(shuō)明：
品名xxx蔬菜蘇打餅
配料小麥粉、鮮雞蛋、精煉食用植物油、白砂糖、奶油、食鹽、脫水青菜、橙汁
保質(zhì)期十二個(gè)月
生產(chǎn)日期2016年10月1日
（1）從該說(shuō)明的配料中分別選出一種物質(zhì)，填在相應(yīng)的橫線上：
富含蛋白質(zhì)的是鮮雞蛋；富含油脂的是精煉食用植物油或奶油；富含維生素的是脫水青菜或橙汁．
（2）小明買(mǎi)的該食品能否食用．你的理由是不能食用，生產(chǎn)日期在購(gòu)買(mǎi)日期之后．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．化學(xué)興趣小組的同學(xué)們將稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液，未觀察到明顯現(xiàn)象，鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)嗎？他們展開(kāi)了實(shí)驗(yàn)探究．
【作出猜想】鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，化學(xué)方程式是HCl+NaOH=NaCl+H2O．
【設(shè)計(jì)方案】
方案一：驗(yàn)證有新物質(zhì)生成，取少量反應(yīng)后的溶液，向其中滴加硝酸銀溶液，觀察到的現(xiàn)象是白色沉淀，該方案能否證明鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？理由是不能，原因是鹽酸也能與硝酸銀反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀．
方案二：驗(yàn)證有反應(yīng)物消耗，取少量滴有酚酞溶液的氫氧化鈉溶液，慢慢滴入稀鹽酸，并不斷攪拌，觀察到的現(xiàn)象是紅色逐漸消失，由此證明鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，其微觀本質(zhì)是H++OH-=H2O．
【反思交流】查閱資料可知，溶液的pH為8～10時(shí)酚酞變色，因此有同學(xué)提出上述方案二剩余溶液有可能呈酸性．為證明此猜想正確，除測(cè)定溶液pH的方法外，還可進(jìn)行的其他實(shí)驗(yàn)操作是滴加紫色石蕊試液變紅．

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同步練習(xí)冊(cè)答案