學(xué)習(xí)化學(xué)知識可以幫助人們正確鑒別生活中的物質(zhì)，提高生活質(zhì)量。下列鑒別物質(zhì)的方法中錯誤的是

 
A
B
C
D
待區(qū)分物質(zhì)
面粉
奶粉
棉線
毛線
純堿
燒堿
鐵粉
四氧化三鐵粉末
鑒別方法
加碘酒
點燃，聞氣味
加稀硫酸
用磁鐵吸引

D

解析試題分析：A、根據(jù)淀粉遇碘變藍色，所以可用加碘酒的方法區(qū)分面粉（含淀粉）和奶粉（含蛋白質(zhì)），正確，B、棉線屬于天然纖維的植物纖維，毛線屬于天然纖維的動物纖維，可用點燃，聞氣味的方法區(qū)分，若有燒紙的氣味是棉線，有燒焦羽毛氣味的是毛線，正確，C、純堿是碳酸鈉能與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡，而燒堿雖然會與稀硫酸反應(yīng)，但沒有明顯現(xiàn)象，所以可以區(qū)分，D、鐵粉和四氧化三鐵粉末都具有磁性，都能被磁鐵吸引，故不能區(qū)分，錯誤，故選D
考點：物質(zhì)的鑒別

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

設(shè)計實驗方案是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)，以下設(shè)計中不能達到實驗?zāi)康氖?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A．可以用適量石灰水檢驗并除去氫氧化鈉中混有的少量碳酸鈉 B．用燃燒的方法除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳 C．用水鑒別硝酸銨固體和氫氧化鈉固體 D．加過量的稀鹽酸除去銅粉中混有的少量鐵粉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

下表所列各組物質(zhì)中，物質(zhì)之間按箭頭方向通過一步反應(yīng)不能實現(xiàn)如圖所示轉(zhuǎn)化的是

物質(zhì)
選項
甲
乙
丙
A．
Fe2O3
CO2
H2O
B．
C
CO
CO2
C．
CaCO3
CaO
Ca(OH) 2
D．
H2SO4
H2O
H2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

下列是除雜質(zhì)或物質(zhì)鑒別的方法，其中正確的是（  ）

A．FeSO4溶液中含有CuSO4，可以加入過量銅粉，經(jīng)過過濾處理。
B．銅粉中含有少量鐵粉，可以加入足量的稀硫酸，經(jīng)過過濾處理。
C．要鑒別一氧化碳和氫氣，可用燃著的木條。
D．要鑒別氮氣和氧氣，可用澄清石灰水。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

下列實驗方案合理的是                               

序號
實驗?zāi)康?br /> 實驗方案
A
區(qū)分食鹽水和CaCl2溶液
取樣，加肥皂水，振蕩
B
制CuSO4溶液
銅粉和稀硫酸反應(yīng)
C
檢驗NaOH溶液是否變質(zhì)
取樣，滴加酚酞試液
D
除去Fe粉中的少量CuSO4
加水溶解、過濾、洗滌、干燥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

下列實驗操作不能達到實驗?zāi)康牡氖?br />

選項
實驗?zāi)康?br /> 實驗操作
A
除去CO中的CO2
通入足量氫氧化鈉溶液
B
區(qū)分羊毛與合成纖維
點燃，聞氣味
C
分離鐵粉和銅粉混合物
加入足量稀硫酸，過濾
D
區(qū)分NaOH和Ca(OH)2溶液
分別加入碳酸鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

下列除去雜質(zhì)的方法中，錯誤的是

物質(zhì)
雜質(zhì)
除雜質(zhì)的方法
A．CaCl2溶液
HCl
過量CaCO3、過濾
B．NaOH溶液
Ca（OH）2
過量Na2CO3溶液、過濾
C．FeCl2溶液
CuCl2
過量鐵粉、過濾
D．CH4
H2O
通過盛濃硫酸的洗氣瓶
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

下圖中“—”表示相連的物質(zhì)間在一定條件下可以發(fā)生反應(yīng)，“→”表示甲在一定條件下可與某種物質(zhì)直接反應(yīng)生成丙。下表四組選項中，符合圖中要求的是

 
甲
乙
丙
丁
A
BaCl2
CuSO4
Ba(OH)2
HCl
B
O2
CO
Fe3O4
C
C
Fe
CuCl2
Mg
HCl
D
Cu
HCl
CuO
Mg

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

下列有關(guān)物質(zhì)的區(qū)分、提純、檢驗、分離所用的試劑或方法錯誤的是

A．區(qū)分硝酸銨與磷礦粉---觀察外觀
B．除去生石灰中含有的雜質(zhì)石灰石---水或稀鹽酸
C．檢驗長期露置的氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)---稀鹽酸或澄清石灰水
D．從過氧化氫溶液制氧氣的殘余物中分離出二氧化錳---過濾或蒸發(fā)

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