諾貝爾獎獲得者丁肇中的著名實驗中,曾用到我國研制的一種閃爍晶體材料BGO(化學(xué)式為Bi4Ge3O12),其中鉍(Bi)元素為+3價,則鍺(Ge)元素化合價為( )
A.+1價 B.+2價 C.+3價 D.+4價
【考點】有關(guān)元素化合價的計算.
【專題】結(jié)合課本知識的信息.
【分析】根據(jù)材料BGO的化學(xué)式為Bi4Ge3O12,利用Bi、O元素的化合價及化合物中正負化合價的代數(shù)和為0來解答.
【解答】解:在材料BGO中,Bi元素的化合價為+3價,O元素的化合價為﹣2價,
設(shè)該化合物中Ge元素的化合價為x,
由化學(xué)式及化合物中正負化合價的代數(shù)和為0,則
(+3)×4+x×3+(﹣2)×12=0
解得x=+4
故選D.
【點評】本題考查有關(guān)元素化合價的計算,學(xué)生應(yīng)熟悉常見元素的化合價,并能利用化合價的計算原則來進行計算.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某校研究性學(xué)習(xí)小組在老師的指導(dǎo)下,對呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳進行探究,現(xiàn)請你一同參與.
【提出問題】呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳?
【設(shè)計方案并進行實驗】
小雪:在試管中加入2mL蒸餾水,用一支玻璃導(dǎo)管插入水中吹氣,結(jié)果未產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象.
小寧:在試管中加入2mL澄清石灰水,用玻璃導(dǎo)管向試管中的溶液吹氣,產(chǎn)生的現(xiàn)象是 ,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
【解釋與結(jié)論】根據(jù)他們的方案和實驗,小雪方案中的實驗原理用化學(xué)方程式可表示為 .
小寧的結(jié)論為 .
【評價與反思】小雪的方案若繼續(xù)實驗,也能得到與小寧同樣的結(jié)論,請你設(shè)計方案: (要求寫出實驗操作及產(chǎn)生的現(xiàn)象.)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
含碳元素的物質(zhì)廣泛存在,請回答下列問題:
(1)碳的單質(zhì)中質(zhì)地較軟,常用作干電池電極的是 ;
(2)碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳,它們卻有不同的化學(xué)性質(zhì),請從微觀角度分析它們的性質(zhì)不同的原因: ;
(3)請寫出乙醇燃燒的化學(xué)方程式 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下表列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法,其中錯誤的是( )
選項 | 物質(zhì) | 所含雜質(zhì) | 除去雜質(zhì)的方法 |
A | CO2 | CO | 點燃 |
B | CaCl2溶液 | HCl | 加入過量CaCO3,過濾 |
C | H2 | CO2 | 通入足量的氫氧化鈉溶液 |
D | CuO | Cu | 空氣中加熱 |
A.A B.B C.C D.D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取較多的二氧化碳氣體,一般不必使用的儀器是( )
A.錐形瓶 B.導(dǎo)管 C.酒精燈 D.長頸漏斗
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳具有的性質(zhì)是 、 且密度比空氣的大,因此,二氧化碳可用于 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
為了弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化,某校在端午節(jié)開展了包粽子活動.
(1)老師準(zhǔn)備了糯米、鮮豬肉、植物油、調(diào)味品等原料以及粽葉,在各種原料中富含糖類的是 .
(2)粽子吃起來咸淡適中,有同學(xué)猜想其中一定含有食鹽.于是從煮過粽子的鍋里取少量的水于試管中,滴加硝酸銀溶液,產(chǎn)生了不溶于稀硝酸的白色沉淀,你認為這樣的實驗現(xiàn)象能否證明食鹽的存在,并說明理由. .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
文婧同學(xué)非常喜歡學(xué)習(xí)化學(xué),并樂于活用化學(xué)知識,請你試著和她一起去體會活用化學(xué)知識的快樂:
(1)烹煮牛肉西紅柿湯時,為了解湯的咸味是否適宜,文婧同學(xué)取鍋中少量湯品嘗.取少量湯進行品嘗就可知道整鍋湯咸味如何,是因為溶液具有 (填一條性質(zhì)).
(2)文婧注意到汽水在沒有開蓋之前幾乎看不到氣泡,但打開瓶蓋之后卻有大量氣泡冒出,這說明了 .
(3)文婧經(jīng)常幫媽媽洗碗,她每次都能很容易地把“油乎乎”的菜盤洗干凈,請你猜猜看,她可能在水中加了 .
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