某同學(xué)在學(xué)完《分子和原子》后，對教材中所示的實驗進(jìn)行了如圖所示的改進(jìn)：
（1）在小試管中加入2~3片氫氧化鈉固體的作用是                。
（2）滴入2~3滴濃氨水后，在C處可觀察到的現(xiàn)象是                 。
（3）改進(jìn)后的裝置除操作簡單、現(xiàn)象明顯、藥品用量少、省時等優(yōu)點外，還有一個顯著的優(yōu)點是                 。某同學(xué)在實驗結(jié)束進(jìn)行廢液處理時，將氫氧化鈉溶液、石灰水和鹽酸倒入同一潔凈的燒杯中，當(dāng)他用手接觸燒杯壁時，感覺到燒杯“發(fā)熱”。這一現(xiàn)象引起了他的注意。為了解這三種物質(zhì)之間的反應(yīng)情況，他決定從反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成入手進(jìn)行探究。
（4）他對反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成作出了兩種合理的假設(shè)。假設(shè)①：溶質(zhì)為NaCl、CaCl2 假設(shè)②：溶質(zhì)為NaCl、CaCl2、NaOH、Ca(OH)2 請你再補(bǔ)充一種合理的假設(shè)。假設(shè)③：溶質(zhì)為                     。
（5）如果假設(shè)③成立，請你根據(jù)下表要求，設(shè)計一個實驗方案進(jìn)行驗證。
（6）比較三種假設(shè)，能說明該同學(xué)作出假設(shè)1的理由是                           。
（１）固體氫氧化鈉溶解時放出的熱量，加快了氨氣從濃氨水中逸出的速率
（２）濾紙條變紅
（３）實驗在封閉體系中進(jìn)行，對環(huán)境無污染
（４）NaCl、CaCl2、HCl
（５）向反應(yīng)后的溶液中滴入石蕊溶液   溶液變紅
或：向反應(yīng)后的溶液中加入Zn(或Fe、Mg等)   有氣泡產(chǎn)生
或：向反應(yīng)后的溶液中加入Na2CO3(或NaHCO3、CaCO3等)   有氣泡產(chǎn)生
（6）反應(yīng)后的溶液呈中性（或：HCl與NaOH、Ca(OH)2恰好完全反應(yīng)）
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

5、某同學(xué)在學(xué)完《分子和原子》后，對教材中的圖所示的實驗進(jìn)行了如圖所示的改進(jìn)：

a．濃氨水；b．固體氫氧化鈉；c．濕潤的酚酞濾紙條止水夾abc氣球
請回答（1）～（3）題．
（1）在小試管中加入2～3片氫氧化鈉固體的作用是
固體氫氧化鈉溶解時放出的熱量，加快了氨氣從濃氨水中逸出的速率

（2）滴入2～3滴濃氨水后，在C處可觀察到的現(xiàn)象是
濾紙條變紅
．
（3）改進(jìn)后的裝置除操作簡單、現(xiàn)象明顯、藥品用量少、省時等優(yōu)點外，還有一個顯著的優(yōu)點是
實驗在封閉體系中進(jìn)行，對環(huán)境無污染
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

18、某同學(xué)在學(xué)完《分子和原子》后，對教材中的圖3-8所示的實驗進(jìn)行了如圖所示的改進(jìn)：
請回答（1）～（3）題．
（1）在小試管中加入2～3片氫氧化鈉固體的作用是
氫氧化鈉與水反應(yīng)放熱，加快氨氣的揮發(fā)
．
（2）滴入2～3滴濃氨水后，在C處可觀察到的現(xiàn)象是
酚酞濾紙條變成紅色
．
（3）改進(jìn)后的裝置除操作簡單、現(xiàn)象明顯、藥品用量少、省時等優(yōu)點外，還有一個顯著的優(yōu)點是
防止空氣污染
．
某同學(xué)在實驗結(jié)束進(jìn)行廢液處理時，將氫氧化鈉溶液、石灰水和鹽酸倒入同一潔凈的燒杯中，當(dāng)他用手接觸燒杯壁時，感覺到燒杯“發(fā)熱”．這一現(xiàn)象引起了他的注意．為了解這三種物質(zhì)之間的反應(yīng)情況，他決定從反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成入手進(jìn)行探究．請完成下面 （4）～（6）題．
（4）他對反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成作出了兩種合理的假設(shè)．
假設(shè)①：溶質(zhì)為NaCl、CaCl2
假設(shè)②：溶質(zhì)為NaCl、CaCl2、NaOH、Ca（OH）2
請你再補(bǔ)充一種合理的假設(shè)．
假設(shè)③：溶質(zhì)為
NaCl、CaCl2、HCl
．
（5）如果假設(shè)③成立，請你根據(jù)下表要求，設(shè)計一個實驗方案進(jìn)行驗證．

實驗步驟及操作方法 實驗現(xiàn)象 結(jié)     論
取少量樣品于試管中，向其中滴加紫色石蕊溶液
溶液顯紅色
 假設(shè)③成立
（6）比較三種假設(shè)，能說明該同學(xué)作出假設(shè)的理由是
假設(shè)①：當(dāng)酸和堿恰好完全中和時所得溶液中的溶質(zhì)就只有氯化鈣和氯化鈉；假設(shè)②：當(dāng)鹽酸的量少時，氫氧化鈉和氫氧化鈣過量就會出現(xiàn)這種溶質(zhì)組合
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)在學(xué)完《分子和原子》后，對教材中的圖3-8所示的實驗進(jìn)行了如圖所示的改進(jìn)：
請回答：
（1）在小試管中加入2～3片氫氧化鈉固體的作用是
氫氧化鈉與水反應(yīng)放熱，加快氨氣的揮發(fā)，
氫氧化鈉與水反應(yīng)放熱，加快氨氣的揮發(fā)，
．
（2）滴入2～3滴濃氨水后，在C處可觀察到的現(xiàn)象是
酚酞濾紙條變成紅色
酚酞濾紙條變成紅色
．
（3）改進(jìn)后的裝置除操作簡單、現(xiàn)象明顯、藥品用量少、省時等優(yōu)點外，還有一個顯著的優(yōu)點是
防止空氣污染
防止空氣污染
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

同學(xué)們在做實驗時，要大膽設(shè)計創(chuàng)新，也要及時發(fā)現(xiàn)實驗中的異常．
（1）某同學(xué)在學(xué)完《分子和原子》后，對教材中實驗進(jìn)行了如圖所示的改進(jìn)：
①在小試管中加入2～3片氫氧化鈉固體的作用是
吸收氨水中的水
吸收氨水中的水
．
②滴入2～3滴濃氨水后，在C處可觀察到的現(xiàn)象是
C處變紅
C處變紅
．
③改進(jìn)后的裝置除操作簡單、現(xiàn)象明顯、藥品用量少、省時等優(yōu)點外，還有一個顯著的優(yōu)點是
不污染環(huán)境
不污染環(huán)境
．
（2）某同學(xué)在實驗結(jié)束進(jìn)行廢液處理時，將氫氧化鈉溶液、石灰水和鹽酸倒入同一潔凈的燒杯中，當(dāng)他用手接觸燒杯壁時，感覺到燒杯“發(fā)熱”．這一現(xiàn)象引起了他的注意．為了解這三種物質(zhì)之間的反應(yīng)情況，他決定從反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成入手進(jìn)行探究．他對反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成作出了兩種合理的假設(shè)．
假設(shè)①：溶質(zhì)為NaCl、CaCl2
假設(shè)②：溶質(zhì)為NaCl、CaCl2、NaOH、Ca（OH）2
請你再補(bǔ)充一種合理的假設(shè)．假設(shè)③：溶質(zhì)為
NaCl、CaCl2、HCl
NaCl、CaCl2、HCl
．
如果假設(shè)③成立，請你根據(jù)下表要求，設(shè)計一個實驗方案進(jìn)行驗證．
實驗步驟及操作方法 實驗現(xiàn)象 結(jié)     論
假設(shè)③成立
比較三種假設(shè)，能說明該同學(xué)作出假設(shè)的理由是
鹽酸過量，生成物中不能存在堿溶液
鹽酸過量，生成物中不能存在堿溶液
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)在學(xué)完《分子和原子》后，對教材中的實驗進(jìn)行了如圖所示的改進(jìn)：
查閱資料：①氫氧化鈉是一種白色固體，溶于水時會放出大量熱．
②氨水顯堿性，堿性溶液能使無色酚酞變紅．
③濃氨水具有揮發(fā)性，能揮發(fā)出氨氣，氨氣具有刺激性氣味，對人體有危害．
根據(jù)圖所示和資料回答下列問題：
（1）在小試管中加入2～3g氫氧化鈉固體的作用是
固體氫氧化鈉溶于水時能夠放出大量的熱，從而加快氨氣從濃氨水中逸出的速率
固體氫氧化鈉溶于水時能夠放出大量的熱，從而加快氨氣從濃氨水中逸出的速率
．
（2）滴入2～3滴濃氨水后，在c處可觀察到的現(xiàn)象是
滴有酚酞試液的試紙由下至上逐漸變紅
滴有酚酞試液的試紙由下至上逐漸變紅
．
（3）改進(jìn)后的裝置除操作簡單、現(xiàn)象明顯、藥品用量少、省時等優(yōu)點時，還有一個顯著的優(yōu)點是
實驗在封閉體系中進(jìn)行，不污染環(huán)境
實驗在封閉體系中進(jìn)行，不污染環(huán)境
．

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