科目:初中化學 來源: 題型:
在2013年4月20日8時02分四川省雅安市蘆山縣地震后,在抗震救災期間,每天噴灑大量84消毒液的稀溶液,對遭受地震災難之后形成大片廢墟進行不斷消毒.84消毒液是由次氯酸鈉和表面活性劑混合配制的消毒劑,是一種無色或淡黃色液體,廣泛用于公共場所和家庭衛(wèi)生消毒,由于84消毒劑有一定腐蝕性,將其稀釋成0.2%-0.5%,浸泡時間為10到30分鐘.
(1)配制60Kg質量分數(shù)為0.5%的次氯酸鈉消毒液,需要使用12%的84消毒液 ▲ kg.
(2)為了災區(qū)居民的身體健康,要確保地震大災之后無大疫,要求由政府防疫部門統(tǒng)一購置,讓一些常備醫(yī)用消毒劑走進每家每戶.請閱讀下列材料,并回答相關問題:
消毒劑 | 化學式 | 性質和用途 | 注意事項 |
過氧乙 酸溶液 | CH3COOOH | 過氧乙酸易揮發(fā)、易分解,其分解產物為醋酸和氧氣.過氧乙酸具有很強的消毒殺菌能力,可以迅速殺滅各種微生物,包括病菌、細菌等 |
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雙氧水 | H2O2 | 過氧化氫溶液俗稱為雙氧水,是一種無色液體,容易分解,其分解產物為水和氧氣.雙氧水具有較強的消毒殺菌能力. | 需低溫、避光保存 |
對地震中患有外傷的災民進行傷口消毒時,選用的合適消毒劑是 ▲ ,原因是 ▲ 過氧酸分解生成的醋酸對皮.
五、地震給本地經濟和生存環(huán)境帶來某些嚴重后果,所有水源受到腐敗物質的污染,在短時間內不能直接使用.為了保障本地飲用水的安全,生活用水需要多次消毒.
①使用二氧化氯用于消毒殺菌,則二氧化氯的化學式為 ▲ .
②如果使用漂白粉作為水源消毒劑,漂白粉主要成分為次氯酸鈣,其化學式為Ca(CIO)2.次氯酸鈣很不穩(wěn)定,遇水就生成Ca(OH)2和HCIO.請寫出次氯酸鈣和水反應的化學方程式 ▲ .
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科目:初中化學 來源: 題型:
科學的核心是研究,科學課程通過科學探究的方式,讓我們親歷科學活動,體現(xiàn)科學的發(fā)現(xiàn)過程和方法。下面是重慶一中初三某班學生探究鐵生銹實驗不斷完善優(yōu)化的過程。
(1)優(yōu)化實驗時將Ⅰ中自來水換為蒸餾水目的是排除水中溶有的氧氣、消毒劑等物質的干擾。
(2)優(yōu)化實驗時增加Ⅳ是為證明鐵生銹與空氣中的 (填化學式)有關,
請在方框內再補充一個實驗,探究鐵生銹是否與空氣中的二氧化碳有關。
下面事實能說明鐵生銹與空氣中另外一些成分無關的有 (填序號)。
①焊接金屬時稀有氣體可作保護劑 ②制作燈泡時氮氣可作填充劑
③稀有氣體可作有色光源 ④氮氣可制氮肥
(3)實驗Ⅴ在軟塑料瓶中完成的,一周后可觀察到鐵釘生銹, ,同時鐵釘靠近水邊附近部分銹蝕得厲害。
由此可知:鐵生銹實際是鐵與 (填化學式)共同作用的結果。
(4)實驗Ⅵ還可用來完成 (填實驗名稱)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
比較和歸納是學習化學的常用方法。某學習小組的同學在下圖所列出的實驗裝置的基礎上進行了學習。
(1)若用B、F組成制取某氣體的裝置,寫出制取此氣體的化學方程式為 ,可用B裝置還可制取另一氣體,寫出發(fā)生裝置中的化學方程式是 。
(2)乙炔(C2H2)是無色、無味、易燃的氣體,乙炔的密度比空氣略小,微溶于水。乙炔(C2H2)氣體和氧氣反應能產生高溫火焰,工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬。乙炔由碳化鈣(塊狀固體)與水反應生成,同時生成一種白色固體。已知碳化鈣與水反應非常劇烈。實驗室欲制取并收集純凈的乙炔,要求做到節(jié)約、安全、隨時發(fā)生、隨時停止,你選擇的裝置是 。
(3)如圖為某學習小組探究金屬化學性質時所做的四個實驗,仔細分析后回答下列問題:
①寫出B中反應的化學方程式: 。
②要證明Cu、Fe、Ag的活動性順序,至少要做的實驗是 (填序號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列實際應用中,利用中和反應原理的是
①用氫氧化鈉溶液洗去石油產品中的殘余硫酸;②用稀硫酸除鐵銹;③用熟石灰改良酸
性土壤;④用碳酸氫鈉治療胃酸過多
A.①③ B.③④ C.①②④ D.①③④
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科目:初中化學 來源: 題型:
小勇同學根據(jù)已有的化學知識,向家人提出了下列建議,其中不合理的是( )
A、用燃燒聞氣味的方法鑒別棉纖維和真絲
B、用加熱煮沸的方法降低水的硬度
C、胃酸過多時,可服用適量的小蘇打
D、用煤爐取暖時,為防止熱量散失,應緊閉門窗
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