通過一個月的化學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該
知道有多種途徑可以制取氧氣。如：
A．電解水 B．分離空氣
C．加熱高錳酸鉀 D．分解過氧化氫
E．
(1)請在E處寫出另一種制取氧氣的文字反應(yīng)式；
(2)若用右圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣，實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是 ，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是 ；
(3)若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如下：
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要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置
是 （選填“甲”或“乙”）；
若用丙裝置收集生成的氧氣，
氣體應(yīng)從 （選填“a”或“b”）端導(dǎo)入。
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
某同學(xué)為了驗證我們呼出的氣體中含有水蒸氣,設(shè)計了如圖所示的實驗方法,通過觀察玻璃片上的水霧來達(dá)到目的,下列對此實驗的反思評價,你認(rèn)為不合理的是 ( )
A.該方法簡便易行
B.該方法采用的玻璃片應(yīng)冷而干燥
C.這種方法無任何缺點
D.應(yīng)使用兩塊同樣的玻璃片,一塊放置于空氣中,向另一塊上呼氣
,這種對比實驗的方法可排除水霧來自于空氣中
的觀點
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
“文明湯池，從我做起”。為了更好的把湯池建設(shè)為生態(tài)優(yōu)良，環(huán)境優(yōu)美的現(xiàn)代化城鎮(zhèn)，你認(rèn)為下列措施不可行的是（ ）
A．使用清潔能源代替煤和石油產(chǎn)品；
B．實施綠化工程，防治揚塵污染；
C．
使用燃煤脫硫技術(shù)、防治SO2污染；
D．分類回收垃圾，并露天焚燒。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
今年5月，南京某公司丟失一枚探傷用放射源銥—192，經(jīng)多方尋找終于放回安全箱。右下圖是元素周期表提供的銥元素的部分信息，下列說法正確的是
A．銥原子核
內(nèi)中子數(shù)為為77 B．銥原子的核電荷數(shù)為77
C．銥的相對原子質(zhì)量為192.2g D．銥屬于非金屬元素
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
已知氨氣也能還原氧化銅,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NH3+3CuO
===3Cu+3H2O+X，其中X的化學(xué)式為（ ）
A.N2H4 B.N2 C.N2O D.N2O4
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下面是一氧化碳和碳粉分別還原氧化銅的實驗：
（1）實驗一：
①硬質(zhì)玻璃管中反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；
②小魚質(zhì)疑，應(yīng)在裝置左端連接一個裝有澄清石灰水的試管，以便驗證一氧化碳能否使澄清石灰水變渾濁。同學(xué)們討論了該實驗的步驟后，都覺得無此必要，請你說明其中理由
。
（2）實驗二：要保證該實驗成功，有以下關(guān)鍵環(huán)節(jié)：
①較高的溫度。據(jù)此，實驗中應(yīng)對酒精燈進(jìn)行的改進(jìn)是 。
②兩種固體反應(yīng)物的質(zhì)量比。若碳不足，則氧化銅不能被全部還原；若碳過多，則除了生成銅和二氧化碳外還會生成 （填化學(xué)式）。
（3）若兩實驗中，氧化銅都反應(yīng)完全，且都只生成二氧化碳。
實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
| 反應(yīng)前 | 反應(yīng)后 | |
| 實驗一，硬質(zhì)玻璃管+固體的質(zhì)量 | 142g | 140.4g |
| 實驗二，試管+固體的質(zhì)量 | 184g | 181.8g |
根據(jù)以上數(shù)據(jù)，計算“實驗一”中生成二氧化碳 g，“實驗二”中生成銅 g。
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