如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
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(1)寫(xiě)出帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①
 
;②
 

(2)若用A、C裝置組合制取O2當(dāng)看到水槽中氣泡
 
(填“剛一冒出”或“連續(xù)均勻冒出”)時(shí),開(kāi)始收集.也可用A與
 
收集裝置組合制取O2.得到O2相對(duì)較純的收集方法是
 
法.制取收集完畢時(shí),立刻熄滅酒精燈,裝置內(nèi)大氣壓
 
(填“>”“=”“<”)裝置外大氣壓.
(3)選用B、E裝置組合制取收集某氣體的條件是:制取
 
、收集
 

(4)H2S是有毒氣體,溶于水成氫硫酸.實(shí)驗(yàn)室常用塊狀硫化亞鐵(FeS)和稀H2SO4在常溫發(fā)生化學(xué)反應(yīng)制H2S.某同學(xué)用
 
(填A(yù)或B)裝置和G裝置來(lái)收集處理H2S.不選用D裝置來(lái)收集H2S的理由是
 
分析:(1)熟練掌握常見(jiàn)化學(xué)儀器的名稱(chēng)及其用途;
(2)根據(jù)加熱高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析解答:用排水法收集氧氣,要等到排出空氣后再收集;收集后要先從水中取出導(dǎo)管再熄滅酒精燈防止水的倒流而引起試管的炸裂;
(3)根據(jù)發(fā)生裝置和收集方法的特點(diǎn)選擇合適的氣體制。築E組合適合制取固液常溫型的反應(yīng)及密度比空氣小的氣體;
(4)根據(jù)信息提供的反應(yīng)物及反應(yīng)類(lèi)型寫(xiě)出相應(yīng)的方程式;②根據(jù)收集方法及進(jìn)氣口判斷硫化氫的密度;③根據(jù)信息硫化氫有毒及硫化氫的性質(zhì)分析
解答:解:(1)①是分液漏斗,②是集氣瓶;
(2)用排水法收集的時(shí)機(jī)不能是剛一冒氣泡,否則收集到的氧氣混有空氣使氧氣不純;收集完畢若先熄滅酒精燈會(huì)引起水的倒流使試管炸裂,故應(yīng)該先從水中取出導(dǎo)氣管;
(3)BE組合適合制取固液常溫型的反應(yīng)及密度比空氣小的氣體,
(4)實(shí)驗(yàn)室常用塊狀硫化亞鐵(FeS)和稀H2SO4在常溫發(fā)生化學(xué)反應(yīng)制H2S.是固液常溫下發(fā)生反應(yīng)所以選B這套發(fā)生裝置;因?yàn)榱蚧瘹溆卸,能溶于水形成氫硫酸,故可以和氫氧化鈉發(fā)生酸堿中和反應(yīng),從而防止多余的硫化氫逸散到空氣中污染空氣;漏斗可以增大與氫氧化鈉的接觸面積,防止溶液倒吸入集氣瓶.
故答案為:(1)①分液漏斗  ②集氣瓶
(2)連續(xù)均勻冒出;D;排水;<;  
(3)反應(yīng)物為固、液反應(yīng)不需要加熱;密度比空氣密度小
(4B;防止污染空氣;
點(diǎn)評(píng):本題是一道有關(guān)氣體制取拓展題,要求學(xué)生能夠根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行運(yùn)用,很好的考查了學(xué)生的分析實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒅R(shí)的運(yùn)用能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2008?寧德)如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置,據(jù)此回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①
酒精燈
酒精燈
;②
集氣瓶
集氣瓶

(2)實(shí)驗(yàn)室通過(guò)圖1所示的兩種途徑都可以得到氧氣.寫(xiě)出甲途徑制取氧氣的化學(xué)方程式:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+2O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+2O2
.化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的特點(diǎn)是:原料、產(chǎn)物、條件無(wú)毒無(wú)害,提高原子的利用率.從綠色化學(xué)的理念考慮,
  (填“甲”或“乙”)途徑更能體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求.
(3)實(shí)驗(yàn)室可用碳酸氫鈉(NaHCO3)固體加熱分解(產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水)來(lái)制取二氧化碳,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O
,該反應(yīng)的發(fā)生裝置應(yīng)選擇
A
A
 (填序號(hào));
(4)氧氣和二氧化碳均可用,C裝置來(lái)干燥并收集,從收集裝置來(lái)看,氧氣和二氧化碳具有的相同性質(zhì)是
密度比空氣大
密度比空氣大
.D裝置可用來(lái)測(cè)量生成的二氧化碳的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是
A
A
 (填序號(hào)).
A.防止二氧化碳溶于水
B.增加容器中液體的重量
C.防止水分蒸發(fā).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?泉州模擬)如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置:
據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
  ②
集氣瓶
集氣瓶
;
(2)用雙氧水制取氧氣時(shí),所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
B
B
(填標(biāo)號(hào),下同),收集裝置是
D或E
D或E

(3)CO2也可以用碳酸氫鈉(NaHCO3)固體加熱分解(產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水)來(lái)制取,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2
.若用此法來(lái)制取CO2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
A
A
,收集裝置是
D
D

(4)二氧化碳能用于滅火,是因?yàn)樗哂?!--BA-->
一般情況下不燃燒也不能支持燃燒
一般情況下不燃燒也不能支持燃燒
、
密度比空氣大
密度比空氣大
的性質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置:

(1)寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
 ②
集氣瓶
集氣瓶
;
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
A
A
,在加入藥品前,應(yīng)首先
檢查氣密性
檢查氣密性
,指出該裝置的一個(gè)錯(cuò)誤
沒(méi)有棉花
沒(méi)有棉花
,反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式是
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(3)實(shí)驗(yàn)室通常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2,該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
;此外,CO2也可以用碳酸氫鈉(NaHCO3)固體加熱分解(產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水)來(lái)制取,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
碳酸氫鈉
加熱
碳酸鈉+水+二氧化碳
碳酸氫鈉
加熱
碳酸鈉+水+二氧化碳
,若用此法來(lái)制取并收集CO2,應(yīng)選用的裝置是
AD或AF
AD或AF
;
(4)F裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是
防止二氧化碳溶于水
防止二氧化碳溶于水
,植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
沒(méi)有
沒(méi)有

(填“有”或“沒(méi)有”)明顯影響.
(5)若用圖1裝置制取CO2氣體,在反應(yīng)過(guò)程中,用彈簧夾夾住導(dǎo)氣管上的橡皮管,過(guò)一會(huì)兒反應(yīng)就會(huì)停止.其原因是
關(guān)閉彈簧夾,內(nèi)部壓強(qiáng)增大,將液體往回壓,固液分離,反應(yīng)停止
關(guān)閉彈簧夾,內(nèi)部壓強(qiáng)增大,將液體往回壓,固液分離,反應(yīng)停止

(6)如果用圖2所示裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從
b
b
(填“a”或“b”)端管口通入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置:

據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)①、②儀器的名稱(chēng):①
試管
試管
,②
集氣瓶
集氣瓶

(2)實(shí)驗(yàn)室通常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2,選用的氣體發(fā)生裝置和收集裝置分別是
B
B
D
D
(填序號(hào)),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
,檢驗(yàn)該氣體收集滿的方法是
將燃著的木條接近瓶口,觀察火焰是否熄滅
將燃著的木條接近瓶口,觀察火焰是否熄滅
.該實(shí)驗(yàn)裝置除了可用于制取二氧化碳還可用于制取的是氣體是
氧氣
氧氣

(3)F裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是
阻止二氧化碳與水接觸
阻止二氧化碳與水接觸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置:
精英家教網(wǎng)
據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室制取和收集CO2時(shí)應(yīng)選用
 
兩種裝置相連接,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,檢驗(yàn)集氣瓶中CO2是否收集滿的方法是
 

(2)F裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制取O2時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)在一個(gè)大燒杯里加入一定量的石灰石和一定量的稀鹽酸,反應(yīng)后,燒杯內(nèi)剩余物的質(zhì)量比原來(lái)石灰石和稀鹽酸的質(zhì)量總和減少了2.2g,那么參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量為多少?

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同步練習(xí)冊(cè)答案