下圖是某小組同學(xué)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)的片段。

(1)如圖甲所示，天平無法調(diào)節(jié)平衡。要使該天平平衡，應(yīng)采取的措施                ；

(2)小明用圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。反應(yīng)前稱得左盤內(nèi)裝置及物質(zhì)總重量為          g，然后注入稀鹽酸，充分反應(yīng)后，能證明質(zhì)量守恒定律的現(xiàn)象是                   ；上述實(shí)驗(yàn)向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞的目的是              ，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                         ；

(3)小麗向氫氧化鈉溶液中注入稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，其原因是                。

 

(1)先將游碼歸零，再調(diào)節(jié)平衡螺母  (2)73.2   天平仍保持平衡（或稱量結(jié)果仍為 73.2g）

驗(yàn)證稀鹽酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)（或指示中和反應(yīng)是否完全反應(yīng)）

HCl + NaOH === NaCl + H2O

（3）所用氫氧化鈉溶液已與空氣中二氧化碳反應(yīng)了

解析:略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某小組同學(xué)在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺的無色液體，如下圖所示．他們對(duì)此瓶無色液體是什么產(chǎn)生了興趣，于是就進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)你參與探究．

[猜想與假設(shè)]
猜想一：水
猜想二：稀硫酸
猜想三：
過氧化氫溶液
過氧化氫溶液

小組同學(xué)對(duì)標(biāo)簽又進(jìn)行了仔細(xì)觀察、分析，他們一致認(rèn)為猜想一不合理，其理由是
水是純凈物而不是溶液
水是純凈物而不是溶液
．
于是小組同學(xué)對(duì)猜想二和猜想三進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：
[設(shè)計(jì)方案與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]：
猜想 驗(yàn)證方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
猜想二
取少量該溶液于試管，向溶液中滴加BaCl2[或Ba（NO3）2或Ba（OH）2]溶液
取少量該溶液于試管，向溶液中滴加BaCl2[或Ba（NO3）2或Ba（OH）2]溶液
無白色沉淀或無現(xiàn)象
（有白色沉淀生成）
無白色沉淀或無現(xiàn)象
（有白色沉淀生成）
該溶液不是稀硫酸
（該溶液是稀硫酸）
該溶液不是稀硫酸
（該溶液是稀硫酸）
猜想三
在試管中加入少量二氧化錳，再加入適量該溶液，并將帶火星的木條放
在試管口
在試管中加入少量二氧化錳，再加入適量該溶液，并將帶火星的木條放
在試管口
有氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃
（無現(xiàn)象）
有氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃
（無現(xiàn)象）
該溶液是過氧化氫溶液
（該溶液不是過氧化氫溶液）
該溶液是過氧化氫溶液
（該溶液不是過氧化氫溶液）
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下圖是某小組同學(xué)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)的片段。

(1)如圖甲所示，天平無法調(diào)節(jié)平衡。要使該天平平衡，應(yīng)采取的措施                ；
(2)小明用圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。反應(yīng)前稱得左盤內(nèi)裝置及物質(zhì)總重量為          g，然后注入稀鹽酸，充分反應(yīng)后，能證明質(zhì)量守恒定律的現(xiàn)象是                   ；上述實(shí)驗(yàn)向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞的目的是              ，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                         ；
(3)小麗向氫氧化鈉溶液中注入稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，其原因是                。

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科目：初中化學(xué) 來源：2012屆江蘇省江都市中考二�；瘜W(xué)試卷 題型：探究題

下圖是某小組同學(xué)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)的片段。

(1)如圖甲所示，天平無法調(diào)節(jié)平衡。要使該天平平衡，應(yīng)采取的措施                ；
(2)小明用圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。反應(yīng)前稱得左盤內(nèi)裝置及物質(zhì)總重量為          g，然后注入稀鹽酸，充分反應(yīng)后，能證明質(zhì)量守恒定律的現(xiàn)象是                   ；上述實(shí)驗(yàn)向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞的目的是              ，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                         ；
(3)小麗向氫氧化鈉溶液中注入稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，其原因是                。

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科目：初中化學(xué) 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省江都市中考二模化學(xué)試卷 題型：探究題

下圖是某小組同學(xué)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)的片段。

(1)如圖甲所示，天平無法調(diào)節(jié)平衡。要使該天平平衡，應(yīng)采取的措施                 ；

(2)小明用圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。反應(yīng)前稱得左盤內(nèi)裝置及物質(zhì)總重量為          g，然后注入稀鹽酸，充分反應(yīng)后，能證明質(zhì)量守恒定律的現(xiàn)象是                    ；上述實(shí)驗(yàn)向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞的目的是               ，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                          ；

(3)小麗向氫氧化鈉溶液中注入稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，其原因是                 。

 

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