小剛和小潔以“化學反應中,反應物和生成物的質量關系”為課題進行科學探究.請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格:
[提出假設]化學反應中,反應物和生成物的質量(1)______.
[確定研究方法]分析推理、查閱資料、實驗探究.
[設計并進行實驗]小剛設計的實驗裝置和選用的藥品如圖A所示,小潔設計的實驗裝置如圖B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察.

注意:
A中稀鹽酸的主要成份為HCl,石灰石的主要成份是CaCO3
A中發(fā)生的反應:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+2H2O
B中稀硫酸的主要成份為H2SO4,氯化鋇溶液的主要成份是BaCl2
B中發(fā)生的反應:BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl
[實驗結論]小剛認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量不相等.小潔認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量相等.你認為:(2)______的結論不正確,請你談談導致另一種結論錯誤的原因 (3)______.
[結論分析]請從原子的角度,簡要分析你認為正確的結論.(4)______
[查閱資料]小剛和小潔通過查閱資料了解到:法國偉大的科學家拉瓦錫,早在18世紀就圍繞這個問題,進行了準確、縝密的研究,并作出了科學結論.
[交流表達]簡要談一下,你認為這條科學結論有什么重大意義?(不超過30字)(5)______
[結論應用]環(huán)保部門常用I2O5測定空氣受CO污染的程度,發(fā)生反應的化學方程式為:I2O5+5CO=I2+5X,根據(jù)生成X的多少,可以判斷CO的含量,X的化學式為(6)______.

解:(1)小潔用的是硫酸和氯化鋇反應生成了硫酸鋇和鹽酸,沒有氣體跑出,所以反應前后質量相等;
(2)小潔反應前后質量不變;小剛反應前后質量變小,因為生成的二氧化碳逸出;所以小潔結論正確;小剛的結論錯誤;
(3)由于小剛在操作過程中反應生成的CO2氣體逸出錐形瓶,所以剩余的生成物的質量比反應物的總質量減少了,天平發(fā)生了偏向,不能用來驗證質量守恒定律;
(4)化學反應的實質是分子分成原子,原子再重新組合成新的分子,所以反應前后原子的種類沒有改變,原子的數(shù)目沒有增減,原子的質量沒有變化,所以,在化學反應中,反應物的質量總和與生成物的質量總和必然相等.
(5)該科學結論對于定量認識化學反應,合理進行化工生產有重要作用.
(6)根據(jù)“化學方程式為:I2O5+5CO=I2+5X”,根據(jù)質量守恒定律的元素守恒,反應前后原子的個數(shù)不變,生成物中還少10個O,5個C,又因為X前面系數(shù)是5,所以推測X的化學式是CO2
故答為:(1)相等;
(2)小剛;
(3)因為生成的二氧化碳逸出;
(4)化學反應前后,原子的種類不變,數(shù)目沒有增減,質量也不發(fā)生變化.
(5)化學反應還表示反應物、生成物各物質之間的質量關系,使對化學的研究就由定性化學轉向了定量化學.
(6)CO2
分析:鹽酸和石灰石反應生成了氯化鈣、水、二氧化碳,有氣體跑出質量減少,天平不平衡,所以不能用來驗證質量守恒,硫酸與氯化鋇反應生成硫酸鋇和鹽酸,沒有物質跑出,質量不變,能驗證質量守恒,根據(jù)化學反應的實質來解釋質量守恒定律.
點評:在設計驗證質量守恒的實驗時要考慮實驗在密閉容器中進行,組裝裝置時注意實驗的準確性和安全性.
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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

17、小剛和小潔以“化學反應中,反應物與生成物的質量關系”為課題進行科學探究.請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格:
【確定研究方法】分析推理、查閱資料、實驗探究.

【設計并進行實驗】小剛設計的實驗裝置和選用藥品如B圖所示,他們在反應前后者進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察.
【實驗結論】小剛認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量不相等.小潔認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量
相等

你認為
小潔
的結論正確,請談談導致另一種結論錯誤的原因.
小剛在操作過程中反應生成的CO2氣體逸出錐形瓶,所以剩余的生成物的質量比反應物的總質量減少了.

【結論分析】請從原子的角度,簡要分析你認為正確的結論.
在化學反應中,反應前后原子的種類沒有改變,原子的數(shù)目沒有增減,原子的質量沒有變化,所以,在化學反應中,反應物的質量總和與生成物的質量總和必然相等.

【查閱資料】小剛和小潔通過查閱資料了解到:法國偉大的科學家拉瓦錫,早在18世紀就圍繞這個問題,進行了準確、縝密的研究,并做出了科學結論.
【交流表達】請簡要談一下,你認為這條科學結論有什么重大意義?(不超過30字)
該科學結論對于定量認識化學反應,合理進行化工生產有重要作用.

【結論應用】環(huán)保部門常用I2O5測定空氣受CO污染的程度,發(fā)生反應的化學方程式為:I2O5+5CO=I2+5X,根據(jù)生成X的多少,可以判斷CO的含量,X的化學式是
CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

小剛和小潔以“化學反應中,反應物與生成物的質量關系”為課題進行科學探究.請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格:(A中的反應:2HCl+CaCO3=CaCl2+CO2↑+H2O;B中的反應:BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl)
[提出假設]化學反應中,反應物與生成物質量
相等
相等
.(“相等”或者“不相等”)
[確定研究方法]分析推理、查閱資料、實驗探究.
[設計并進行實驗]小剛設計的實驗裝置和選用藥品如A圖所示,小潔設計的實驗裝置和選用藥品如B圖所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察.
[實驗結論]小剛認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量不相等.小潔認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量相等.
你認為
小潔
小潔
的結論正確,請談談導致另一種結論錯誤的原因
該實驗沒有在密閉的容器中進行,生成的二氧化碳逸出了
該實驗沒有在密閉的容器中進行,生成的二氧化碳逸出了

[結論分析]請從原子的角度,簡要分析你認為正確的結論
反應前后原子的種類,數(shù)目和質量都沒有改變
反應前后原子的種類,數(shù)目和質量都沒有改變

[查閱資料]小剛和小潔通過查閱資料了解到:法國偉大的科學家拉瓦錫,早在18世紀就圍繞這個問題,進行了準確、縝密的研究,并做出了科學結論.
[交流表達]請簡要談一下,你認為這條科學結論有什么重大意義?
該科學結論對于定量認識化學反應,合理進行化工生產有重要作用.
該科學結論對于定量認識化學反應,合理進行化工生產有重要作用.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

小剛和小潔以“化學反應中,反應物和生成物的質量關系”為課題進行科學探究,請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格:(提示:稀鹽酸與石灰石反應生成二氧化碳、水和氯化鈣;稀鹽酸與氫氧化鈉反應生成水和氯化鈉)
(1)提出假設:化學反應中,反應物和生成物的總質量
相等
相等

(2)確定研究方法:分析推理,查閱資料,實驗探究.
(3)設計并進行實驗:小剛設計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,小潔的如圖8所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作,準確的稱量和細致的觀察.
(4)實驗結論:通過實驗,小剛認為:在化學反應中,反應物和生成物的總質量不相等;小潔認為:在化學反應中,反應物和生成物的總質量相等.你認為結論正確的是
小潔
小潔
,請你談談導致另一種結論錯誤的原因:
稀鹽酸和石灰石反應后生成的二氧化碳氣體逸到空氣中去,導致稱量結果偏小
稀鹽酸和石灰石反應后生成的二氧化碳氣體逸到空氣中去,導致稱量結果偏小

(5)結論分析:請從原子的角度,簡要分析你認為正確的結論:
在化學反應中,反應前后原子的種類沒有變化數(shù)目沒有增減,原子的質量也沒有變化,所以反應物和生成物的總質量相等
在化學反應中,反應前后原子的種類沒有變化數(shù)目沒有增減,原子的質量也沒有變化,所以反應物和生成物的總質量相等

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2011?長寧區(qū)二模)小剛和小潔以“化學反應中,反應物與生成物的質量關系”為課題進行科學探究.請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的內容.
[提出假設]化學反應中,反應物的總質量與生成物的總質量
相等(或不相等)
相等(或不相等)

[設計并進行實驗]小剛設計的實驗裝置和選用的藥品如圖A所示.小潔設計的實驗裝置和選用的藥品如圖B所示.他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察.

[實驗原理]裝置A中發(fā)生的化學反應的方程式是
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
;裝置B中發(fā)生的化學反應的方程式是
CuSO4+2NaOH═Na2SO4+Cu(OH)2
CuSO4+2NaOH═Na2SO4+Cu(OH)2

[實驗結論]小剛認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量不相等.
小潔認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量相等.
你認為
小潔
小潔
的結論正確,請談談導致另一種結論錯誤的原因:
小剛沒有將生成的二氧化碳氣體計算在內
小剛沒有將生成的二氧化碳氣體計算在內

[實驗設計修改]請你幫忙完善實驗裝置的設計,使兩位同學都能得出正確的結論.把你的想法記錄在橫線中.(描述的文字不得超過30字)
在裝置A中的錐形瓶口套一塑膠袋,收集產生的氣體一并稱量
在裝置A中的錐形瓶口套一塑膠袋,收集產生的氣體一并稱量

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科目:初中化學 來源: 題型:

小剛和小潔以“化學反應中,反應物和生成物的質量關系”為課題進行科學探究,請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格:(提示:稀鹽酸與石灰石反應生成二氧化碳和水、氯化鈣;與氫氧化鈉生成水和氯化鈉)
(1)提出假設:化學反應中,反應物的總質量與生成物的總質量
相等
相等

(2)確定研究方法:分析推理,查閱資料,實驗探究.
(3)設計并進行實驗:小剛設計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,小潔的如圖B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作,準確的稱量和細致的觀察.
(4)實驗結論:通過實驗,小剛認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量不相等,小潔認為:在化學反應中,生成物的總質量與反應物的總質量相等,你認為誰的結論正確
小潔
小潔
,請你談談導致另一種結論錯誤的原因:
該實驗沒有在密閉的容器中進行,生成的二氧化碳逸走了
該實驗沒有在密閉的容器中進行,生成的二氧化碳逸走了

(5)結論分析:請從原子的角度,簡要分析你認為正確的結論:
反應前后原子的種類,數(shù)目和質量都沒有改變
反應前后原子的種類,數(shù)目和質量都沒有改變

(6)結論應用:環(huán)保部門常用I2O5測定空氣受CO污染的程度,發(fā)生反應的化學方程式:I2O5+5CO=I2+5X.根據(jù)生成X的多少,可以判斷CO的含量,X的化學式是
CO2
CO2

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