2．請用$\stackrel{-2}{O}$、$\stackrel{-1}{Cl}$、$\stackrel{0}{N}$、$\stackrel{+1}{H}$、$\stackrel{+1}{Na}$、$\stackrel{+2}{C}$、$\stackrel{+2}{Ca}$、$\stackrel{+2}{Cu}$等八種元素中的一種或幾種，按要求完成下列各題．
（1）請用適當?shù)臄?shù)字和符號填空：
①兩個氮氣分子2N2             ②兩個氧離子O2-
（2）寫出符合下列要求的化學式：
①導致煤氣中毒的主要物質(zhì)CO    ②一種藍色溶液的溶質(zhì)CuCl2．

分析 本題考查化學用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式，才能熟練準確的解答此類題目．

解答 解：（1）①由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應(yīng)的數(shù)字，則2個氮氣分子可表示為：2N2；
②由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．故氧離子可表示為：O2-；
（2）①導致煤氣中毒的主要物質(zhì)是一氧化碳，其化學式為：CO；
②由以上八種元素可組成的藍色溶液是氯化銅溶液，其溶質(zhì)為氯化銅，其化學式為：CuCl2；
故答案為：（1）①2N2；②O2-；（2）①CO；②CuCl2；

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．在下列變化中，屬于緩慢氧化的是（　　）
A．木炭在氧氣中燃燒B．濕衣服晾曬干
C．食物腐敗D．火藥爆炸

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．難溶性雜鹵石屬于“呆礦”，主要成分有K2SO4、MgSO4、CaSO4、不溶性雜質(zhì)等（假設(shè)雜質(zhì)不參加反應(yīng)），為能充分利用鉀資源，某工廠用溶浸雜鹵石制備硫酸鉀，工藝流程如下：

（1）在實驗流程中加入過量的Ca（OH）2溶液，目的是出去主要成分中的硫酸鎂；發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是MgSO4+Ca（OH）2=CaSO4+Mg（OH）2↓．
（2）操作a的名稱是過濾．
（3）請寫出固體B的兩種主要成分Mg（OH）2↓、CaCO3（用化學式表示）
（4）在使用Ca（OH）2溶液和K2CO3溶液對雜鹵石進行“溶浸”時，為探究獲得較高浸出雜鹵石主要成分的浸取率，某實驗小組用測得浸取液中K+的質(zhì)量分數(shù)亂來表示浸取率，在相同的時間里，進行了下述實驗組：
實驗 溫度/℃Ca（OH）2用量/g K+浸取率/% 
 a   25   2.5  72.4 
 b  40 2.5 86.55
 c  40 3 90.02
 d  60 3 91.98
e 60 4 91.45
①上述實驗的數(shù)據(jù)中，溫度與K+浸取率的關(guān)系是溫度越高，浸取率越大．
②上述5組實驗中，若要獲得最佳的K+浸取率，選擇的反應(yīng)條件是60℃和Ca（OH）23g．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．試管內(nèi)壁附著下列物質(zhì)，不能用稀鹽酸浸泡而除去的是（　�。�
A．用一氧化碳還原氧化鐵留下的黑色物質(zhì)
B．用氫氣還原氧化銅后留下的固體物質(zhì)
C．久盛石灰水后留下的白膜
D．硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)后留下的藍色固體X

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．在密閉容器中，有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下存在某個反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表對該反應(yīng)，下列描述中正確的是（　�。�
物質(zhì)甲乙丙丁
反應(yīng)前質(zhì)量/g20m86
反應(yīng)后質(zhì)量/g4待測282
A．待測數(shù)值一定為2gB．乙一定是該反應(yīng)的催化劑
C．反應(yīng)中甲和丙的質(zhì)量比為5：4D．該反應(yīng)可能是銅與氧氣反應(yīng)

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．（1）從微觀角度（如圖1為某化學反應(yīng)的微觀示意圖，據(jù)圖回答下列問題）．

①質(zhì)量守恒的微觀本質(zhì)在化學反應(yīng)的前后，原子的種類、原子的數(shù)目和原子的質(zhì)量不變．
②參加反應(yīng)的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為1：1．
（2）從反應(yīng)類型角度（一種物質(zhì)可通過不同的反應(yīng)類型生成，以二氧化碳為例）．
①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是C或CO（填一種物質(zhì)化學式）．
②實驗室制取二氧化碳的方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
③在一定條件下，碳與鐵的氧化物能發(fā)生置換反應(yīng)，生成二氧化碳和Fe（填化學式）．
（3）從能量變化角度（借用如圖2裝置分別進行下列實驗，認識物質(zhì)溶解過程中能量變化）
①往燒杯中加入一定量某物質(zhì)，白磷燃燒，說明該物質(zhì)溶于水時放熱（填放熱，吸熱）從燃燒條件上分析加入該物質(zhì)白磷能燃燒的原因溫度達到了白磷的著火點．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．某化學興趣小組利用如圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)．結(jié)合裝置圖，回答下列問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a長頸漏斗，b錐形瓶．
（2）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是B  （填上圖字母），原因是固體和液體不需要加熱，寫出該反應(yīng)的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑可選用C裝置收集氧氣，其原因是氧氣的密度比空氣的密度大．
（3）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3），應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是（填如圖字母）A．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

11．A-G是初中化學常見的物質(zhì)其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（部分反應(yīng)物和生成物、反應(yīng)條件已省略），A，B為常溫下組成元素相同的無色氣體，D，E均為黑色固體，C可用于實驗室制取二氧化碳氣體的一種物質(zhì)，請回答下列問題：

（1）寫出物質(zhì)F在生活中的一種用途改良酸性土壤；
（2）寫出反應(yīng)⑤產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體；
（3）寫出①-⑥化學反應(yīng)方程式：①CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO；②CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；③Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2；④CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；⑤3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4；⑥CaO+H2O=Ca（OH）2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．某同學設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖，實驗步驟如下：
①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記．
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞．
③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．請回答下列問題：
（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是確保集氣瓶內(nèi)的氧氣消耗盡．
（2）步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是劇烈燃燒，發(fā)黃光，產(chǎn)生大量白煙，放熱
步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水倒流至集氣瓶，液面上升在一等分刻度處
由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為$\frac{1}{5}$．
（3）該實驗可推論出氮氣難（填“易”或“難”）溶于水和其化學性質(zhì)不活潑（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論．
（4）寫出紅磷燃燒時的文字或符號表達式紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷（4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5）．
（5）已知木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳氣體，某同學用足量的木炭粉代替紅磷做上述實驗，結(jié)果實驗失敗，請你幫他分析原因．
（6）在用紅磷燃燒實驗中，空氣中體積分數(shù)小于$\frac{1}{5}$的原因有哪些？（請寫出3條）

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