16．從圖象獲取信息是化學學習的重要技能．在分析圖象時，要注意橫坐標與縱坐標表示的含義．結合表格與圖進行分析，能夠正確的反映圖象關系的選項是（　　）         
選項變化過程橫坐標表示縱坐標表示
A氧化鈣固體敞口放置在空氣中放置時間固體質(zhì)量
B向氫氧化鈣溶液中不斷通入二氧化碳至過量二氧化碳的質(zhì)量沉淀質(zhì)量
C向20℃的不飽和氯化鈉溶液中逐漸加
入氯化鈉固體		加入氯化鈉固體質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量
D淀粉從口腔到胃的消化情況口腔→胃麥芽糖質(zhì)量
A．AB．BC．CD．D

分析 A、根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行分析，氧化鈣能與空氣中的水反應生成氫氧化鈣，導致固體質(zhì)量增加；
B、氫氧化鈣能與二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀；
C、在一定溫度下，某物質(zhì)的飽和溶液中溶劑的質(zhì)量不變；
D、化學性消化依靠消化酶的作用，但是酶具有專一性，一種酶只能消化一種物質(zhì)．淀粉屬于糖類．唾液腺分泌的唾液，只含有唾液淀粉酶，胃腺分泌胃液，只含有一種蛋白酶．

解答 解：A、氧化鈣氧化鈣能與空氣中的水反應生成氫氧化鈣，導致固體質(zhì)量增加，但是圖象中固體的質(zhì)量是從零開始，故A錯誤；
B、向氫氧化鈣溶液中不斷通入二氧化碳至過量，氫氧化鈣能與二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀，當氫氧化鈣完全消耗盡，則沉淀質(zhì)量不再改變，故B正確；
C、在一定溫度下，某物質(zhì)的飽和溶液中溶劑的質(zhì)量不變，不會出現(xiàn)溶解質(zhì)量增加的現(xiàn)象，故C錯誤；
D、淀粉屬于糖類．唾液腺分泌的唾液，只含有唾液淀粉酶，胃腺分泌胃液，只含有一種蛋白酶，故D錯誤；
故選B．

點評 本題考查了物質(zhì)間的反應與圖象的關系，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．老師用如圖所示裝置為同學們做了一個興趣實驗．已知裝置B、C、D中依次盛有紫色石蕊試液、足量的澄清石灰水和稀鹽酸．（資料：HCl氣體極易溶于水．）

（1）打開A中的玻璃塞和活塞，C中產(chǎn)生的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，反應的化學方程式為：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．甲同學認為通過B中變紅的現(xiàn)象不能說明二氧化碳與水反應生成了碳酸，你認為他的看法是否合理，并說明原因不合理，濃鹽酸揮發(fā)出來的HCl氣體溶解在水中形成的鹽酸也可以使紫色石蕊變紅．
（2）一段時間后，關閉A中的活塞和玻璃塞，打開彈簧夾K2及E中的玻璃塞和活塞，待足量的過氧化氫溶液流入錐形瓶后，立即關閉E中的活塞，并用彈簧夾K2夾緊橡皮管．C中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是液面上升，白色固體逐漸溶解，有無色氣泡產(chǎn)生．

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7．（1）現(xiàn)有：a．鹽酸 b．濃硫酸 c．熟石灰 d．甲烷 等四種物質(zhì)，請用化學式回答下列問題：①能用來做某些氣體的干燥劑是濃H2SO4．②天然氣的主要成分、造成礦井瓦斯爆炸的是CH4．
（2）學習和生活中常存在許多認識上的誤區(qū)，學好化學可以幫助人們辨認清楚，如干冰不是冰，是二氧化碳；白金不是金，是金屬鉑．請問類似的化學知識你還知道哪些？試舉出一例：純堿不是堿或水銀不是銀．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列發(fā)生了化學變化的是（　�。�
A．礦石粉碎B．蠟燭的燃燒C．電燈發(fā)光D．冰雪融化

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．科學探究是奇妙的過程．在一次實驗中，小明不小心把硫酸銅溶液滴加到了盛有5%H2O2的溶液的試管中，立即有大量的氣泡產(chǎn)生．硫酸銅溶液中含有三種粒子（H2O、SO42-、Cu2+），小明想知道硫酸銅溶液中的哪種粒子能使雙氧水分解的速率加快．請你和小明一起通過下圖所示的三個實驗完成這次探究活動，并填寫空白．

（1）你認為最不可能的是哪一種粒子，理由是水分子；雙氧水是水溶液，總是含水，所以水不是催化劑．
（2）要證明另外兩種粒子能否加快雙氧水分解的速率，還需要進行實驗②和③：
在實驗②中加入稀硫酸后，無明顯變化，證明SO42-或硫酸根離子不起催化作用；
在實驗③中加入氯化銅后，會觀察到大量的氣泡，證明起催化作用的是Cu2+或銅離子．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．如圖所示實驗裝置或?qū)嶒灢僮髡_的是（　　）
A．
除去一氧化碳中的二氧化碳		B．
稀釋濃硫酸
C．
氫氣與氧化銅反應裝置		D．
加熱蒸發(fā)氯化鈉溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．向一定量的碳酸鉀溶液中緩慢滴加稀鹽酸，并不斷攪拌．隨著鹽酸的加入，溶液中離子數(shù)目也相應地發(fā)生變化．如圖所示，四條曲線與溶液中的離子的對應關系，完全正確的（　�。�
abcd
ACl-K+CO32-HCO3-
BK+CO32-HCO3-Cl-
CK+CO32-Cl-HCO3-
DK+HCO3-Cl-CO32-
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．結合下列材料填空：
材料一  1703年，德國化學家施塔爾系統(tǒng)提出燃素學說，認為物質(zhì)可以燃燒是因為它們含有燃素．如木炭和金屬燃燒釋放出“燃素”后，就剩下了失去“燃素”的死灰．但是，人們始終沒有找到“燃素”．
材料二  1774年，法國科學家拉瓦錫發(fā)現(xiàn)了氧氣并研究其在燃燒中的作用．提出了氧化學說，認為燃燒是物質(zhì)與空氣中氧氣發(fā)生發(fā)光放熱的劇烈反應．初步揭開了燃燒的神秘面紗．
（1）材料一中，金屬鐵在氧氣中燃燒后失去“燃素”的“死灰”是Fe3O4（填化學式），木炭燃燒釋放出“燃素”的符號表達式為C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2．
（2）燃燒條件是“氧化學說”的重要內(nèi)容，翔安海底隧道采用了多種控制燃燒的措施．
①確保良好的通風，除能保證人的安全外，還能使通過隧道的車內(nèi)汽油充分燃燒，這是考慮到充分燃燒需要充分燃燒需要充足的氧氣．
②隧道使用了氫氧化鋁[Al（OH）3]阻燃材料，它在受熱時分解成水蒸氣（H2O）和耐高溫的氧化鋁，符號表達式為2Al（OH）3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3H2O+Al2O3．氫氧化鋁能阻燃的原因是分解吸熱使周圍溫度降低，生成大量的水蒸氣稀釋空氣中氧氣含量．
（3）人們對燃燒的認識是不斷發(fā)展的，有同學查資料發(fā)現(xiàn)：“鈉可在氯氣中燃燒，鎂可在二氧化碳中燃燒．”請根據(jù)以上事實，對初中化學所學的物質(zhì)燃燒條件提出新的認識．
新認識：燃燒不一定要跟氧氣接觸．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．化學用語是學習和研究化學的工具，請按要求完成下列各題：
（1）用“元素符號”或“化學式”填空：
自然界熔點最低的金屬是Hg
自然界導電性最好的金屬是Ag；
海洋中含量最高的金屬Na．
（2）指出下列化學用語中數(shù)組“2”的含義
2NO3-2個硝酸根離子          Fe2+一個亞鐵離子帶兩個單位正電荷          4H2O一個水分子中含有兩個氫原子．

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