大家都曾經(jīng)觀察過蠟燭的燃燒，你認(rèn)為此變化過程中（　�。�
A、只發(fā)生化學(xué)變化
B、既發(fā)生物理變化又發(fā)生化學(xué)變化
C、只發(fā)生了物理變化
D、無法確定發(fā)生了什么變化
考點：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；蠟燭受熱融化由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，屬于狀態(tài)的變化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，所以蠟燭燃燒既含有物理變化，也含有化學(xué)變化．
故選：B．
點評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

利用如圖所示的裝置做物質(zhì)導(dǎo)電性實驗．
（1）先在燒杯中盛半杯氫氧化鋇溶液，然后用膠頭滴管滴2～3滴酚酞試液，溶液呈紅色．接通電源燈泡發(fā)亮，原因是（寫電離方程式）
 

（2）由滴定管向燒杯中逐滴滴入稀H2SO4，隨著稀H2SO4的滴入，溶液中的紅色逐漸變淺至無色，燈光也逐漸變暗，最后完全熄滅．此過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 

（3）若滴入的稀H2SO4用x表示，溶液的導(dǎo)電性用y表示，畫出（2）中y隨x變化的圖象．
（4）繼續(xù)滴入稀H2SO4，溶液仍為無色，但燈光又逐漸明亮起來，原因是
 
．
（5）若用鹽酸代替稀H2SO4，能否看到同樣的實驗現(xiàn)象？
 
（填能或不能），這是因為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實驗室制取CO2的部分裝置圖，請回答下列問題．
（1）請標(biāo)出圖中儀器的名稱，補(bǔ)充完整該實驗裝置圖．
（2）寫出實驗室制取二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式
 
；
（3）若要檢驗圖中發(fā)生裝置的氣密性，你的操作是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“PP”雖然具有不易燃和抗腐蝕等特性，但用其制成的薄膜袋不能存放含有油脂的食物，也不宜放進(jìn)微波爐中加熱．
 
．（判斷對錯）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)不同物質(zhì)的性質(zhì)不同，可以鑒別物質(zhì)．請寫出下列各組物質(zhì)區(qū)分的主要依據(jù)．
（1）銅和鐵
 
；（2）酒精和汽油
 
；（3）鹽水和糖水
 
；（4）鐵和鋼
 
；
（5）水與過氧化氫溶液
 
；（6）氯酸鉀與高錳酸鉀
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中，屬于物理變化的是（　　）
A、
 氧氣使帶火星的木條復(fù)燃
B、
      水受熱蒸發(fā)
C、
        液體混合產(chǎn)生氣體
D、
         白色粉末變成藍(lán)色晶體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列幾幅圖片展示了書本中的一些操作或?qū)嶒�，其中不涉及化學(xué)變化的是（　�。�
A、
蠟燭不完全燃燒
B、
電解水實驗
C、
空氣的壓縮實驗
D、
加熱含石蕊的碳酸溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A、沸點B、硬度C、穩(wěn)定D、溶解性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗儀器中，常用來取用塊狀固體藥品的是（　　）
A、藥匙B、試管夾
C、鑷子D、坩堝鉗

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同步練習(xí)冊答案