某學(xué)習(xí)小組的三位同學(xué)為測定鍍鋅鐵皮的鋅鍍層的厚度,提出了各自的設(shè)計方案.(忽略鋅鍍層的氧化)
(1)甲同學(xué)的方案是先用鹽酸將鍍鋅鐵皮表面的鋅反應(yīng)掉,通過差量計算出鋅的質(zhì)量,然后再由鋅的密度算出鋅層的體積,最后由體積除以鍍鋅鐵皮的面積計算得到鋅層的厚度.在實際操作中,甲同學(xué)的方案存在一個很大的問題是______.
(2)乙同學(xué)是通過查閱資料,知道Zn(OH)2既可以與酸也可與堿反應(yīng),于是設(shè)計了如下方案:
足量5%鹽酸①過量氫氧化鈉②鍍鋅鐵皮金屬全部溶解沉淀Fe2O3固體③烘干、灼燒④配制5%的鹽酸1L(ρ=1.025g/cm3),需取用36.5%(ρ=1.181g/cm3)的鹽酸______mL(保留一位小數(shù)).配制過程中用到的玻璃儀器,除燒杯外,還有______.步驟③的操作是______.
若使用的鍍鋅鐵皮的質(zhì)量為28.156g,最后稱得灼燒后固體的質(zhì)量為40.000g,鍍鋅鐵皮的長5.10cm,寬5.00cm,鋅的密度為7.14g/cm3,則鋅層的厚度為______.
(3)丙同學(xué)的方案是通過如圖所示裝置,測量鍍鋅鐵皮與強(qiáng)酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量來計算鋅層的厚度.己知鍍鋅鐵皮質(zhì)量為18.200g,加入稀硫酸質(zhì)量為140g,則稀硫酸的質(zhì)量百分比濃度至少應(yīng)大于______.若改用濃鹽酸,則測出鋅的厚度會______(填“偏大”、“偏小”、或“無影響”).
(4)實驗后,將乙同學(xué)和丙同學(xué)的結(jié)果進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)他們對同種鍍鋅鐵皮的測量結(jié)果差異很大,你認(rèn)為誰的方案更加可靠呢?______.原因是______.
(1)由于鐵也會與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣,因此很難判斷什么時候鋅正好反應(yīng)掉而鐵沒有反應(yīng);
(2)設(shè)需取用36.5%(ρ=1.181g/cm3)的鹽酸的質(zhì)量為x
5%×1L×1.025g/cm3=36.5%×x
x=140.4g
鹽酸的體積=
140.4g
1.181g/cm3
=118.9mL
由題意知40.000g為氧化鐵的質(zhì)量,所以鐵的質(zhì)量=40.000g×
56×2
56×2+16×3
×100%=28.000g
所以鋅的質(zhì)量=28.156g-28.000g=0.156g
設(shè)鋅層的厚度為y
則0.156g=5.10cm×5.00cm×y×2×7.14g/cm3,
y=0.000428cm=4.28μm
配制過程中用到的玻璃儀器,除燒杯外,還有量筒、玻璃棒.步驟③的操作是洗滌.
(3)根據(jù)同質(zhì)量的鋅和鐵反應(yīng)消耗硫酸的質(zhì)量,鐵消耗硫酸的質(zhì)量多,所以假設(shè)18.200g全部是鐵,設(shè)消耗硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為z
Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑.
56 98
18.20g 140g×z
56
18.20g
=
98
140g×z

z=22.75%
若改用濃鹽酸,因為濃鹽酸具有揮發(fā)性,會使得測的氣體的質(zhì)量偏大,所以導(dǎo)致鋅的質(zhì)量偏大,所以測出鋅的厚度會偏大;
(4)鋅和鐵的原子量差異不大,鍍鋅鐵皮中兩者的比例的改變造成與酸反應(yīng)后產(chǎn)生氫氣質(zhì)量的改變非常微小,對稱量的要求很高.另外在實驗的過程中隨著氣體的產(chǎn)生也會帶走水蒸氣,造成實驗結(jié)果的不可靠,所以乙同學(xué)的測量方案更加可靠.
故答案為:
(1)由于鐵也會與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣,因此很難判斷什么時候鋅正好反應(yīng)掉而鐵沒有反應(yīng).
(2)118.9;量筒、玻璃棒;洗滌(1分);4.28μm.
(3)22.75%;偏大.
(4)乙同學(xué);鋅和鐵的原子量差異不大,鍍鋅鐵皮中兩者的比例的改變造成與酸反應(yīng)后產(chǎn)生氫氣質(zhì)量的改變非常微小,對稱量的要求很高.另外在實驗的過程中隨著氣體的產(chǎn)生也會帶走水蒸氣,造成實驗結(jié)果的不可靠.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:多選題

某混合氣體N可能是由H2、CO、CO2中的一種或兩種組成,為了解其組成情況,某同學(xué)設(shè)計了如下裝置進(jìn)行實驗(假設(shè)NaOH溶液可以完全吸收CO2)( 。

下表中是對可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象的描述,據(jù)此推測氣體N的組成結(jié)果正確的是
可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象氣體N的組成
X中液體Y中黑色粉末Z中液體
A不渾濁變成光亮的紅色不渾濁H2
B不渾濁變成光亮的紅色變渾濁CO和CO2
C變渾濁變成光亮的紅色不渾濁H2和CO2
D變渾濁變成光亮的紅色變渾濁H2和CO
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

請根據(jù)下圖所示實驗裝置回答問題:

(1)圖中標(biāo)號①的名稱是______;
(2)A裝置可用于制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為______,該方法制取氧氣的主要實驗步驟有:①加熱;②向試管中裝藥品并固定;③檢查裝置氣密性;④用排水法收集氧氣;⑤停止加熱;⑥將導(dǎo)管從水槽中取出.正確的實驗操作順序是______.(填序號〕
(3)B裝置可用于實驗室制取并收集二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:______;實驗室可利用Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑制取氫氣,______(填“能”或“不能”)用B裝置制取并收集氫氣.
(4)C實驗用于探究燃燒的條件,實驗得出可燃物燃燒需要與氧氣接觸的結(jié)論,是通過對比______的現(xiàn)象得到的.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

某化學(xué)興趣小組對一包干燥的紅色粉末組成進(jìn)行探究.請你參與并回答有關(guān)問題.
教師提醒:它由Cu、Fe203二種固體中的一種或兩種組成.
提出猜想:紅色粉末可能的組成有:①只有Cu;②只有Fe203;③是Cu、Fe203
混合物
資料獲悉:Cu在FeCl3溶液中發(fā)生反應(yīng):2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2
實驗探究
(1)甲同學(xué)取少量紅色粉末于試管中,滴加足量稀鹽酸,振蕩后觀察,發(fā)現(xiàn)固體全部溶解.甲同學(xué)認(rèn)為可以排除猜想中的①和③,而乙同學(xué)認(rèn)為只能排除猜想①,你認(rèn)為______的觀點正確(填“甲”或“乙”).
(2)丙同學(xué)為進(jìn)一步確定紅色粉末的組成,稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中,按如圖在通風(fēng)櫥中進(jìn)行實驗.開始時緩緩?fù)ㄈ隒0氣體,過一段時間后再加熱使其充分反應(yīng).待反應(yīng)完全后,停止加熱,仍繼續(xù)通C0氣體直至玻璃管冷卻.反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量,其數(shù)據(jù)如下表:
反應(yīng)前反應(yīng)后
Ⅰ組玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3g玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1g
Ⅱ組洗氣瓶和所盛溶液的總質(zhì)量為180.0g冼氣瓶和瓶中物質(zhì)的總質(zhì)量為183.1g
交流討論
①在裝置A中先通C0氣體的作用是______.
②應(yīng)該選擇______組的實驗數(shù)據(jù)計冀來確定紅色粉末的組成.
最終計算結(jié)果表明:該紅色粉末的組成是猜想中的第______組(填序號).
③寫出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______;實驗中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為______.
反思評價:丁同學(xué)指出:從環(huán)保角度,上圖裝置有嚴(yán)重不足之處.你認(rèn)為應(yīng)該如何改進(jìn)?______.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

某學(xué)生根據(jù)高中課本中硝酸鉀受熱分解的實驗操作來判斷硝酸鉛的分解產(chǎn)物之一是氧氣;將試管中的硝酸鉛加熱到熔融,把帶有火星的細(xì)木條伸進(jìn)試管口,檢驗放出的氣體.當(dāng)發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃時該學(xué)生即斷言:硝酸鉛受熱分解有氧氣放出.請你對上述實驗及結(jié)論的合理性作出評價.如有必要,可提出改進(jìn)的實驗方案.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

根據(jù)如圖所示實驗分析得出的結(jié)論中,不正確的是( 。
A、證明空氣中的氧氣占空氣體積的
1
5
B、證明分子是在不斷的運(yùn)動的C、證明二氧化碳溶于水且與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)D、確定石蠟成分中含有碳元素
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

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首先發(fā)現(xiàn)元素周期律和元素周期表的科學(xué)家是( 。
A.道爾頓B.阿伏加德羅C.門捷列夫D.湯姆生

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2013年“世界水日”和 “中國水周”活動的宣傳主題為“節(jié)約保護(hù)水資源,大力建設(shè)生態(tài)文明”。下列說法正確的是
A.保護(hù)水資源,禁止使用化肥、農(nóng)藥B.利用沉降的方法,將硬水轉(zhuǎn)化成軟水
C.工業(yè)廢渣的任意排放,不會污染水體D.城市澆花,使用噴灌、滴灌技術(shù)

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