A、B兩位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中分別做了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，并得出了有關(guān)結(jié)論：

A同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象：將帶火星的木條伸入一集氣瓶中，木條火焰不復(fù)燃．

結(jié)論：說(shuō)明該集氣瓶中沒(méi)有氧氣．

B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象：將燃著的木條伸入一集氣瓶中，木條火焰立即熄滅．

結(jié)論：說(shuō)明該集氣瓶中盛有二氧化碳?xì)怏w．

請(qǐng)分析：這兩位同學(xué)的結(jié)論正確嗎？應(yīng)分別給出怎樣的結(jié)論？

答案：
解析：

A、B兩同學(xué)的結(jié)論都不對(duì)．A同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中木條火焰不復(fù)燃，瓶中可能是空氣；B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中木條火焰立即熄滅，瓶中也可能盛有氮?dú)饣蚱渌麩o(wú)助燃性的氣體．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫出圖一中標(biāo)有字母的儀器名稱：a
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
  b
酒精燈
酒精燈

（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
A
A
（填寫裝置的字母代號(hào)，下同），請(qǐng)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
，其中二氧化錳起
催化
催化
作用．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，應(yīng)選擇的裝置組合是
A
A
、
C
C
．反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
．
（4）如圖一F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是
密度比空氣大
密度比空氣大
、
不能燃燒、也不支持燃燒
不能燃燒、也不支持燃燒
，因此，二氧化碳可用于
滅火
滅火
．
（5）圖二所示裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
防止二氧化碳溶于水且與水反應(yīng)
防止二氧化碳溶于水且與水反應(yīng)
，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
無(wú)
無(wú)
（填“有”或“無(wú)”）明顯影響．
（6）如圖甲是某同學(xué)設(shè)計(jì)的用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的裝置，但小組的另外三位同學(xué)對(duì)此裝置提出了自己的看法．
A同學(xué)：此裝置不能用來(lái)制取二氧化碳；
B同學(xué)：此裝置可以制取二氧化碳，但需要太多的稀鹽酸，浪費(fèi)很大；
C同學(xué)：此裝置可以制取二氧化碳，但應(yīng)在漏斗下端套上一支小試管（如圖乙）．
你認(rèn)為A同學(xué)說(shuō)此裝置不能用來(lái)制取二氧化碳的理由是
二氧化碳會(huì)從漏斗逸出
二氧化碳會(huì)從漏斗逸出
．C同學(xué)改進(jìn)的裝置能解決A、B兩位同學(xué)提出的問(wèn)題嗎？
能
能
，C同學(xué)改進(jìn)的裝置的優(yōu)點(diǎn)是
節(jié)約藥品（合理均可）
節(jié)約藥品（合理均可）
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?邗江區(qū)二模）欲在室溫和1.01×105Pa條件下測(cè)定鎂的原子量．請(qǐng)利用如圖給定的儀器（盛放鎂條的隔板有小孔）組成一套實(shí)驗(yàn)裝置（每種儀器只允許用一次）．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）假設(shè)氣流方向由左向右，則各儀器的接口連接的先后順序?yàn)閍→
g
g
→
h
h
→b→c→f→e→d（填寫字母）．
（2）裝置A中的分液漏斗中盛放的液體是
水
水
，作用是
使A瓶中的氣體進(jìn)入E瓶，增大E瓶中的氣壓，將稀鹽酸壓入B裝置與Mg發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
使A瓶中的氣體進(jìn)入E瓶，增大E瓶中的氣壓，將稀鹽酸壓入B裝置與Mg發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
．
（3）連好儀器后，要進(jìn)行的操作步驟有以下幾步：
①待儀器B中的物質(zhì)恢復(fù)至室溫時(shí)，測(cè)量量筒C中水的體積（假設(shè)將測(cè)定的體積換算成標(biāo)準(zhǔn)狀況下為VmL）；
②擦掉鎂條表面的氧化膜，將其置于天平上稱量（假設(shè)其質(zhì)量為mg），并將其投入試管B 中；
③檢查各裝置的氣密性；
④旋開(kāi)儀器A上分液漏斗的活塞，當(dāng)鎂條完全溶解時(shí)再關(guān)閉活塞．
上述幾步操作的先后順序是
③②④①
③②④①
．
（4）若未將試管B冷卻至室溫就測(cè)量量筒C中水的體積，這將會(huì)使所測(cè)鎂的相對(duì)原子質(zhì)量的數(shù)據(jù)（填偏高、偏低和無(wú)影響）
偏低
偏低
．
（5）若未擦凈鎂條表面氧化膜就進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這將會(huì)使所測(cè)鎂的相對(duì)原子質(zhì)量的數(shù)據(jù)（填偏高、偏低和無(wú)影響）
偏高
偏高
．
（6）甲、乙、丙三位同學(xué)用下圖裝置來(lái)測(cè)定一定質(zhì)量的鎂完全反應(yīng)后生成氫氣的體積：

實(shí)驗(yàn)步驟如下：
1檢查裝置的氣密性；
②向試管B中加入鎂條；
③準(zhǔn)確操作，記錄C中液面刻度（C為帶有刻度的量氣管，D為可上下移動(dòng)的水準(zhǔn)管）；
④由A向B中滴加稀鹽酸至過(guò)量；
⑤B中不在有氣體產(chǎn)生并恢復(fù)至室溫后，準(zhǔn)確操作，記錄C中液面刻度，計(jì)算得到氣體的體積為Vml
Ⅰ、甲同學(xué)檢查該裝置氣密性的方法是連接好裝置，從D管注水，C、D兩管液面形成高度差，做好標(biāo)記，一段時(shí)間后，兩邊高度差
不變
不變
（填“變大”、“變小”或“不變”），說(shuō)明氣密性良好．為使測(cè)得的氣體體積更精確，記錄C中液面刻度時(shí)，除使視線與凹液面的最低處相平、冷至室溫外，還應(yīng)
調(diào)節(jié)D管，使CD兩邊液面相平
調(diào)節(jié)D管，使CD兩邊液面相平
；
Ⅱ、甲同學(xué)認(rèn)為鎂帶在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)打磨，目的是
除去表面的氧化鎂
除去表面的氧化鎂
；
Ⅲ、通常實(shí)驗(yàn)前須估算藥品用量，如果實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)鹽酸的量不足，應(yīng)中途加酸還是重新實(shí)驗(yàn)：
重新實(shí)驗(yàn)
重新實(shí)驗(yàn)
；理由是
中途加酸會(huì)使氣體溢出
中途加酸會(huì)使氣體溢出
．
Ⅳ、以上是乙、丙兩位同學(xué)所用實(shí)驗(yàn)裝置，在步驟⑤讀數(shù)時(shí)所處的穩(wěn)定狀態(tài)圖，則將會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生的影響是（假設(shè)其余步驟完善且操作準(zhǔn)確無(wú)誤）：乙
偏小
偏小
，丙
偏大
偏大
（填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

甲、乙兩位同學(xué)在學(xué)習(xí)甲烷性質(zhì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)甲烷與氫氣和一氧化碳性質(zhì)上有很多相似之處，如密度比空氣小，難溶于水，具有可燃性等．但H2和CO具有還原性，那么甲烷有沒(méi)有還原性呢？
【假設(shè)猜想】甲同學(xué)：甲烷沒(méi)有還原性
乙同學(xué)：甲烷有還原性，并對(duì)甲烷還原氧化銅的產(chǎn)物提出了下列假設(shè)：
假設(shè)1：Cu、CO2
假設(shè)2：Cu、CO、H2O
假設(shè)3：Cu、CO2、H2O
假設(shè)4：Cu、CO、CO2、H2O
其中假設(shè)
1
1
不合理，理由是
甲烷中含有氫元素
甲烷中含有氫元素

【查閱資料】無(wú)水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{(lán)色
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟】（假設(shè)藥品都是足量的）為了判斷假設(shè)的合理性，乙同學(xué)設(shè)計(jì)了以下裝置

①分別稱量裝置A、B、C的質(zhì)量
②再次分別稱量裝置A、B、C的質(zhì)量
③向玻璃管中裝入CuO通一段時(shí)間的CH4
④停止加熱，繼續(xù)通入CH4至冷卻到室溫
⑤緩緩?fù)ㄈ胱懔康腃H4，加熱裝置A，使其充分反應(yīng)
甲同學(xué)認(rèn)為還缺少一個(gè)步驟，缺少的步驟是⑥
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
，其合理的操作順序是
⑥①③⑤④②
⑥①③⑤④②
（填序號(hào)）．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】乙同學(xué)按照正確的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)
①裝置A中的黑色粉末變紅；裝置B中白色粉末變藍(lán)；裝置C中石灰水變渾濁
②稱量數(shù)據(jù)如表所示．
A中玻璃管（含藥品）質(zhì)量 裝置B的質(zhì)量 裝置C的質(zhì)量
反應(yīng)前 150g 156.6g 256.8g
反應(yīng)后 147.2g 158.4g 257.9g
【現(xiàn)象分析與數(shù)據(jù)處理】
根據(jù)裝置A、B、C中的現(xiàn)象可推知，CH4與CuO充分反應(yīng)后的產(chǎn)物依次是
Cu H2OCO2
Cu H2OCO2
．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
①CH4
有
有
（填“有”或“沒(méi)有”）還原性．如沒(méi)有，不作答；如有，則乙同學(xué)的假設(shè)
4
4
正確，原因是
根據(jù)質(zhì)量守恒定律，生成的二氧化碳中碳元素的質(zhì)量為0.3g，生成的水中氫元素的質(zhì)量為0.2g，C：H=3：2而甲烷中C：H=4：1，因此還生成CO．
根據(jù)質(zhì)量守恒定律，生成的二氧化碳中碳元素的質(zhì)量為0.3g，生成的水中氫元素的質(zhì)量為0.2g，C：H=3：2而甲烷中C：H=4：1，因此還生成CO．

②裝置A中發(fā)生的反應(yīng)方程式為
2CH4+7CuO
  △  
.
 
7Cu+4H2O+CO+CO2
2CH4+7CuO
  △  
.
 
7Cu+4H2O+CO+CO2
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：043

A、B兩位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中分別做了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，并得出了有關(guān)結(jié)論：

A同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象：將帶火星的木條伸入一集氣瓶中，木條火焰不復(fù)燃．

結(jié)論：說(shuō)明該集氣瓶中沒(méi)有氧氣．

B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象：將燃著的木條伸入一集氣瓶中，木條火焰立即熄滅．

結(jié)論：說(shuō)明該集氣瓶中盛有二氧化碳?xì)怏w．

請(qǐng)分析：這兩位同學(xué)的結(jié)論正確嗎？應(yīng)分別給出怎樣的結(jié)論？

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