【題目】下列實驗不能達(dá)到預(yù)期目的是（）
A.用肥皂水區(qū)別硬水和軟水
B.用碘水區(qū)別淀粉和蔗糖
C.用酚酞試液區(qū)別鹽酸和食鹽水
D.用點燃法區(qū)別聚乙烯和聚氯乙烯

【答案】C
【解析】解答本題主要考查物質(zhì)的鑒別的方法的原理。分析A、肥皂水可以鑒別軟水和硬水，硬水遇到肥皂水時產(chǎn)生的浮渣多泡沫少，而軟水中加入肥皂水是浮渣少泡沫多，所以A選項正確．
B、淀粉遇碘變藍(lán)色，葡萄糖遇碘無現(xiàn)象，所以B選項正確．
C、酚酞試液遇到中性和酸性溶液都呈無色，所以鹽酸中加入酚酞無現(xiàn)象，食鹽水中加入酚酞也無現(xiàn)象，所以C選項不正確．
D、聚乙烯塑料燃燒時沒有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生，而聚氯乙烯塑料燃燒時有強(qiáng)烈的刺激性氣味的氣體產(chǎn)生，所以D選項正確．
所以選C
本題考查物質(zhì)的鑒別，注意要現(xiàn)象明顯且都要不相同才行。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（4分）小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。

【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？

【設(shè)計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）。

實驗序號

氯酸鉀的質(zhì)量

其他物質(zhì)質(zhì)量

待測數(shù)據(jù)

①

1．2g

/

____________________

②

1．2g

氧化銅 0．5g

____________________

③

1．2g

二氧化錳 0．5g

____________________

（1）上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是 。

（2）若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更 (填“大”或“小”)，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。

（3）將實驗②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若衡量得到0．5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中， 。(簡述操作和現(xiàn)象)

【預(yù)期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑。

【評價設(shè)計】你認(rèn)為小雨設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】一個密閉容器中加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，測得數(shù)據(jù)見表．下列說法中正確的是（　　）

物質(zhì)

甲

乙

丙

丁

反應(yīng)前質(zhì)量

8g

35g

5g

8g

反應(yīng)后質(zhì)量

2g

X

5g

42g


A.該反應(yīng)類型是化合反應(yīng)
B.在該反應(yīng)中，丙物質(zhì)一定為催化劑
C.X=8g
D.參加反應(yīng)的甲物質(zhì)的質(zhì)量為8g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】常見的化石燃料有哪些？大量使用化石燃料對環(huán)境有何影響？化石燃料是不可再生的能源，且日趨枯竭，應(yīng)對“能源危機(jī)”我們應(yīng)樹立怎樣的能源觀點？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】電池是一種將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化成電能的裝置，其優(yōu)點是：既 ， 又能。但廢棄電池不能亂扔亂放，因為和對環(huán)境會造成嚴(yán)重污染。廢棄電池的處理已成為一個重要的社會問題，請你對蘇州市政府提出一個處理方案：.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)實驗操作的“先”與“后”的說法中，正確的是（ ）
A.制取氣體時，先裝藥品，后檢查裝置的氣密性
B.加熱高錳酸鉀并用排水法收集氧氣實驗結(jié)束時，先熄滅酒精燈，后移出導(dǎo)管
C.可燃性氣體在使用時，應(yīng)該先點燃后驗純
D.加熱試管時，先使試管底部均勻受熱，后用酒精燈的外焰固定加熱

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時，所對應(yīng)的現(xiàn)象正確的是（ ）
A.鎂條在空氣中﹣﹣生成黑色粉末
B.鐵絲在氧氣中﹣﹣生成紅色粉末
C.紅磷在空氣中﹣﹣產(chǎn)生大量白霧
D.木炭在氧氣中﹣﹣發(fā)白光，放熱

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為了驗證質(zhì)量守恒定律，甲、乙、丙三位同學(xué)各做了一個實驗。
（1）甲同學(xué)用實驗測定的數(shù)據(jù)有：木炭和坩堝的總質(zhì)量m g；其燃燒后灰燼和坩堝的總質(zhì)量為n g。m和n的關(guān)系為：m n (填“<”“>”或“=”）。
（2）乙同學(xué)用實驗測定的數(shù)據(jù)有：光亮的鐵釘?shù)馁|(zhì)量為x g；其生銹后的質(zhì)量為y g。x和y的關(guān)系式為：xy (填“<”“>”或“=”）。
（3）丙同學(xué)用實驗測定的數(shù)據(jù)有：氫氧化鈉、硫酸銅溶液和燒杯的總質(zhì)量為a g；其反應(yīng)后的混合物和燒杯的總質(zhì)量為b g。a和b的關(guān)系式為：a__(填“<”“>”或“=”）b。
（4）通過對三個實驗的分析，你認(rèn)為用有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)來驗證質(zhì)量守恒定律時，應(yīng),才能判定參加化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量和生成物總質(zhì)量是否相等。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】食品安全與人體健康息息相關(guān)，生活中下列做法錯誤的是（ ）
A.食鹽作為咸味劑
B.食醋作為酸味劑
C.甲醛作為防腐劑
D.小蘇打作為膨松劑

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同步練習(xí)冊答案