認(rèn)真觀察圖，配制后溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

答案：9％
提示：

點(diǎn)撥：根據(jù)圖示100g溶液中有9個(gè)小點(diǎn)，即9g溶質(zhì)，所以×100%＝9％．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

化學(xué)是一門(mén)綜合學(xué)科，學(xué)習(xí)過(guò)程中既能培養(yǎng)你較強(qiáng)的定性分析能力，又能提升你熟練的定量計(jì)算能力．下面設(shè)置了兩道綜合應(yīng)用題，請(qǐng)你自主選擇其中一道題解答（多選不加分）．
（1）某同學(xué)為探究氫氧化鈉溶液的性質(zhì)，進(jìn)行如右圖實(shí)驗(yàn)，將10g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%氫氧化鈉溶液滴入錐形瓶中試根據(jù)要求，回答下列問(wèn)題：
①寫(xiě)出觀察到的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
氣球鼓起
氣球鼓起
．
②滴入氫氧化鈉溶液，反應(yīng)結(jié)束后，整個(gè)裝置的質(zhì)量與之前相比較
a
a
（填寫(xiě)下列各項(xiàng)的序號(hào)）．
a．沒(méi)有變化  b．有變化，后者質(zhì)量變小
c．有變化，后者質(zhì)量變大  d．不能確定
③若氫氧化鈉溶液完全反應(yīng)，二氧化碳仍有剩余，試通過(guò)計(jì)算，求此時(shí)所得不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量．
（2）某校學(xué)習(xí)小組的同學(xué)要配制氯化鈣溶液，藥品柜中可供選擇的藥品有氫氧化鈣、氧化鈣、碳酸鈣三種固體及一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸．同學(xué)們交流討論后，選擇了一種固體藥品并稱取該固體15.4g加入燒杯中，再向其中加入100g稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)后溶液質(zhì)量為111g．請(qǐng)根據(jù)題目中數(shù)據(jù)的變化分析回答下列問(wèn)題：
①同學(xué)們選擇的固體藥品是
碳酸鈣
碳酸鈣
；
②該實(shí)驗(yàn)過(guò)程看到的一項(xiàng)明顯現(xiàn)象是
產(chǎn)生氣泡
產(chǎn)生氣泡
；
③請(qǐng)寫(xiě)出題中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
；
④所配制氯化鈣溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？（寫(xiě)出解題過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

請(qǐng)根據(jù)下列裝置，回答問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出甲圖中標(biāo)號(hào)①和②的儀器名稱
長(zhǎng)頸漏斗、水槽
長(zhǎng)頸漏斗、水槽
．
（2）在甲圖裝置B中儀器①的下端管口要浸在液面下，是為了
防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出
防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出
．
（3）實(shí)驗(yàn)室加熱暗紫色固體制取O2的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
，若用排水法收集氣體，當(dāng)觀察到
氣泡連續(xù)均勻時(shí)
氣泡連續(xù)均勻時(shí)
時(shí)才開(kāi)始收集；停止實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該
先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈
先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈
，否則
水倒吸回試管使試管冷熱不均而炸裂
水倒吸回試管使試管冷熱不均而炸裂
．
（4）若用裝置C、D或K收集O2，要使收集O2干燥且純凈，則應(yīng)選
D
D
裝置．若用排水法收集到的O2不純，可能的原因是？（兩條）
集氣瓶未事先裝滿水
集氣瓶未事先裝滿水
、
未等氣泡連續(xù)均勻就開(kāi)始收集
未等氣泡連續(xù)均勻就開(kāi)始收集
．若用向上排空氣法收集氧氣，如何驗(yàn)滿？
將帶火星木條橫放瓶口，若木條復(fù)燃則已收集滿
將帶火星木條橫放瓶口，若木條復(fù)燃則已收集滿
．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，可能的操作原因：
試管口未塞棉花
試管口未塞棉花
．
（5）用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取O2，裝置G雖然操作簡(jiǎn)便，但要得到平穩(wěn)的氣流，從H、I、J中選取
H或J
H或J
取代G中的單孔塞，以達(dá)到目的．若選用H與錐形瓶組裝的發(fā)生裝置，當(dāng)反應(yīng)停止時(shí)，集氣瓶中還差少量O2，為集滿O2，在不拆卸裝置的前提下，可以
從分液漏斗往錐形瓶中加入少量雙氧水
從分液漏斗往錐形瓶中加入少量雙氧水
、
用熱毛巾捂住錐形瓶
用熱毛巾捂住錐形瓶
．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氣體比預(yù)計(jì)的少很多，百思不得其解．你認(rèn)為可能的原因是：
過(guò)氧化氫溶液已部分變質(zhì)或裝置氣密性不好
過(guò)氧化氫溶液已部分變質(zhì)或裝置氣密性不好
．
（6）對(duì)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘?jiān)俣ㄒ淹耆磻?yīng)），通過(guò)以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收二氧化錳．正確操作的先后順序是
bcda
bcda
（填寫(xiě)選項(xiàng)序號(hào)）
a．烘干         b．溶解         c．過(guò)濾          d．洗滌
（7）實(shí)驗(yàn)室利用F裝置制備氫氣，事先將鋅粒放于有孔隔板之上，然后從另一端加入稀鹽酸，裝置F相對(duì)于裝置B制備氫氣，具有的優(yōu)點(diǎn)是
可控制反應(yīng)的發(fā)生與否
可控制反應(yīng)的發(fā)生與否
．若用L裝置收集氫氣，則氣體從
b
b
端通入（填“a”或“b”，下同）；若要將L裝置中的氫氣用水排出，則水從
a
a
端通入．
（8）查閱資料：實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨（NH4Cl）和熟石灰[Ca（OH）2]兩種固體混合物的方法制取氨氣（NH3），同時(shí)還生成氯化鈣（CaCl2）和水，則該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
2NH4Cl+Ca（OH）2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
2NH4Cl+Ca（OH）2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
；另外，氨氣有刺激性氣味且極易溶于水，則在實(shí)驗(yàn)室里氨氣的制取裝置是
AK或AE
AK或AE
．小軍設(shè)計(jì)了如乙圖圖1所示的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：充滿氨氣的一支試管倒置于一個(gè)裝有足量水的燒杯中．一段時(shí)間后，將會(huì)看到：
試管中充滿水
試管中充滿水
．
（9）某化學(xué)小組在學(xué)習(xí)了制取O2后，他們發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室里用5% H2O2溶液加熱制O2，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條很難復(fù)燃．同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察，猜想其可能原因是
加熱使水分蒸發(fā)加快，氧氣過(guò)于潮濕
加熱使水分蒸發(fā)加快，氧氣過(guò)于潮濕
．
為了驗(yàn)證此猜想是否正確，興趣小組的同學(xué)經(jīng)過(guò)熱烈討論，制定了實(shí)驗(yàn)方案如乙圖圖2并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
第一組同學(xué)采取增大H2O2溶液濃度的方法，用10%的H2O2溶液加熱，一段時(shí)間后，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃；
第二組同學(xué)在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液，加熱一段時(shí)間后，用帶火星木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃；
第三組同學(xué)從實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行了改進(jìn)，效果很好（見(jiàn)乙圖圖2）．
在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，同學(xué)們經(jīng)過(guò)交流討論，得出了一些結(jié)論：
①由第一組實(shí)驗(yàn)可得出影響H2O2分解產(chǎn)生O2多少及快慢的因素之一是
過(guò)氧化氫溶液的濃度；
過(guò)氧化氫溶液的濃度；
；
②由第二組實(shí)驗(yàn)可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是
催化作用
催化作用
；
③第三組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)前同學(xué)們猜想的正確性．其中濃硫酸的作用是
吸收氧氣中的水分
吸收氧氣中的水分
；
④小李同學(xué)認(rèn)真觀察了第三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置，提出了一種簡(jiǎn)單的改進(jìn)裝置，經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，效果很好，請(qǐng)你說(shuō)出他改進(jìn)的地方：
用冷毛巾裹住玻璃導(dǎo)管或用排水法收集
用冷毛巾裹住玻璃導(dǎo)管或用排水法收集
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

【繼續(xù)回答下列問(wèn)題，你可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)，最多獎(jiǎng)勵(lì)4分，但化學(xué)總分不得超過(guò)60分】
某學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了制取氧氣這一節(jié)內(nèi)容后，發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室里用5%過(guò)氧化氫（H2O2）溶液加熱制氧氣，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條很難復(fù)燃．同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察，猜想其可能原因是
大量水蒸氣對(duì)實(shí)驗(yàn)造成了干擾
大量水蒸氣對(duì)實(shí)驗(yàn)造成了干擾
．為了驗(yàn)證此猜想是否正確，興趣小組的同學(xué)經(jīng)過(guò)熱烈討論，制定了實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
第一組：同學(xué)們采取增大H2O2溶液濃度的方法，用10%的H2O2溶液加熱，結(jié)果一段時(shí)間后，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃；
第二組：同學(xué)們?cè)?%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液，加熱一段時(shí)間后，用帶火星木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃；
第三組：同學(xué)們從實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行了改進(jìn)（見(jiàn)右圖），效果很好．在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，同學(xué)們經(jīng)過(guò)交流討論，得出了一些結(jié)論：
（1）由第一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可得出：影響H2O2分解產(chǎn)生氧氣的量的多少及分解快慢的因素之一是
H2O2溶液濃度的大小
H2O2溶液濃度的大小
；
（2）由第二組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可分析得出，氫氧化鈉所起的作用可能是
促進(jìn)H2O2分解，減少水分蒸發(fā)
促進(jìn)H2O2分解，減少水分蒸發(fā)
；
（3）第三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)前同學(xué)們猜想的正確性，查閱資料知，濃硫酸在實(shí)驗(yàn)中常用作干燥劑，你分析第三組的同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)后，效果較好的原因可能是
濃硫酸吸收了氣體中的水蒸氣，使氧氣的濃度增大
濃硫酸吸收了氣體中的水蒸氣，使氧氣的濃度增大
．
（4）小明同學(xué)認(rèn)真觀察了第三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置，結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作知識(shí)和氧氣的物理性質(zhì)，提出了一種更簡(jiǎn)單的改進(jìn)裝置，經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，效果很好，請(qǐng)你寫(xiě)出他的改進(jìn)方法（或畫(huà)出他的實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)簡(jiǎn)圖）
加熱時(shí)試管傾斜于桌面大約成45°角
加熱時(shí)試管傾斜于桌面大約成45°角
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了制取氧氣這一節(jié)內(nèi)容后，發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室里用5%H2O2溶液加熱制O2，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條很難復(fù)燃。同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察，猜想其可能原因是                     。為了驗(yàn)證此猜想是否正確，興趣小組的同學(xué)經(jīng)過(guò)熱烈討論，制定了實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。

第一組同學(xué)采取增大H2O2溶液濃度的方法，用10%的H2O2溶液加熱，結(jié)果一段時(shí)間后，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃；

第二組的同學(xué)在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液，加熱一段時(shí)間后，用帶火星木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃；第三組同學(xué)從實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行了改進(jìn)，效果很好（見(jiàn)圖）：

在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，同學(xué)們經(jīng)過(guò)交流討論，得出了一些結(jié)論

①由第一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可得出：影響H2O2分解產(chǎn)生O2的量的多少及分解快慢的因素之一是                 ；

②由第二組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是             ；

③第三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)前同學(xué)們猜想的正確   性，其中，濃硫酸的作用是       ；

④小三同學(xué)認(rèn)真觀察了第三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置，結(jié)合O2的物理性質(zhì)，提出了一種更簡(jiǎn)單的改進(jìn)裝置，經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，效果很好，請(qǐng)你畫(huà)出他的實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖。

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