【題目】如圖是碳的幾種單質(zhì)的模型圖，圖中小圓圈均代表碳原子。

根據(jù)所學(xué)知識回答問題：

（1）甲、乙、丙對應(yīng)三種碳單質(zhì)，圖甲單質(zhì)的名稱是 _____ ，圖丙單質(zhì)的化學(xué)式是_____。

（2）若碳為+4價，氯為-1價，由碳和氯組成的化合物的化學(xué)式為_____。

（3）2019央視春晚長春分會場演員們所穿發(fā)熱服的材料是石墨烯。石墨烯可通過使石墨的厚度逐漸變薄獲得。石墨烯屬于_____（填“單質(zhì)”或“化合物”）。石墨烯的化學(xué)性質(zhì)與石墨相似,石墨烯不完全燃燒的化學(xué)方程式是_____。

【答案】金剛石 C60 CCl4 單質(zhì) 2C+O22CO

【解析】

（1）金剛石的碳原子的排列是空間網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，所以甲是金剛石；C60的碳原子的排列是由60個原子構(gòu)成的分子，形似足球，所以丙單質(zhì)的化學(xué)式是C60．故填：金剛石；C60；
（2）碳為+4價，氯為-1價，正價在前負(fù)價在后，所以化學(xué)式是：CCl4．故填：CCl4；

（3）石墨烯是由碳元素組成的非金屬單質(zhì)；石墨烯是由碳元素組成的單質(zhì)，不完全燃燒生成一氧化碳；故填：單質(zhì)；2C+O22CO。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用化學(xué)用語表示：

（1）溫度計中填充的液態(tài)金屬是________。

（2）人體缺乏_______元素時，會導(dǎo)致骨質(zhì)疏松。

（3）3個鐵離子_______________；

（4）標(biāo)出硫酸鎂中硫元素的化合價_________；

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小剛和小強用圖甲和圖乙所示實驗來探究可燃物燃燒的條件。 經(jīng)查閱資料知:

白磷著火點為40℃,紅磷著火點為240℃,它們在空氣中燃燒都生成有毒的白煙五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。

（1）小剛用圖甲所示裝置進行實驗，觀察到白磷燃燒起來，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（2）小強用圖乙所示裝置進行實驗，得到以下實驗事實：

①不通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；②通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；③不通空氣時，熱水中的白磷不燃燒；④通空氣時,熱水中的白磷燃燒。

該實驗中,能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實驗事實是（填序號）_____。能證明可燃物必須達(dá)到一定溫度（著火點）才能燃燒的實驗事實是（填序號）_____。

（3）“化學(xué)實驗的綠色化”要求實驗室的“三廢”排放降低到最低程度并能得到妥善處理。圖甲與圖乙所示實驗相比_____（填甲或乙）更體現(xiàn)了化學(xué)實驗的綠色化追求。

（4）人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級上冊（2015年6月版）“對蠟燭及其燃燒的探究”實驗，下面記錄了某小組的探究過程。在探究的過程中,將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃。

（提出問題）導(dǎo)管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會是什么呢?

（猜 想）甲同學(xué)認(rèn)為:可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO

乙同學(xué)認(rèn)為:可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣

丙同學(xué)認(rèn)為:可能以上兩種情況都有

（實驗方案）

換一根較長的導(dǎo)管,并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管,然后在導(dǎo)管另一端做點火實驗。

（現(xiàn)象與結(jié)論）

如果觀察到導(dǎo)管口同樣能點燃,去掉毛巾，_____現(xiàn)象，則甲同學(xué)的猜想正確；

如果觀察到導(dǎo)管口_____，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體現(xiàn)象，則乙同學(xué)的猜想正確；

如果觀察到_____現(xiàn)象，則丙同學(xué)的猜想正確。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)王國舉行一場趣味投球賽，場上“隊員”位置及傳球路線如圖所示，每一種物質(zhì)代表一位隊員，只有能發(fā)生物質(zhì)轉(zhuǎn)化的隊員之間才能完成一次傳接球，已知常溫下A和B都是無色液體，且組成元素相同，C是無色氣體，D的狀態(tài)和其他物質(zhì)不同，C轉(zhuǎn)化為D的反應(yīng)過程中有火星四射的現(xiàn)象，則物質(zhì)D的化學(xué)式是_____；物質(zhì)B的一種用途是_____；物質(zhì)A→B的反應(yīng)的文字表達(dá)式是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】對于化學(xué)方程式 C+O2CO2 表示的意義，敘述錯誤的是 ( )

A. 在點燃的條件下，碳和氧氣生成了二氧化碳

B. 碳加氧氣反應(yīng)生成二氧化碳

C. 每12份質(zhì)量的碳和32份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)能生成44份質(zhì)量的二氧化碳

D. 在點燃的條件下，每一個碳原子和一個氧分子化合生成一個二氧化碳分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】有關(guān)化學(xué)基本實驗問題探究

（1）上述儀器能作為熱源的是_______（填字母序號，下同）不能加熱的有________；能直接放在火焰上加熱的是___________；要放在石棉網(wǎng)上加熱的是__________。

（2）下列試劑中，①氧化銅粉末；②塊狀石灰石、③金屬鋅顆粒；④試劑瓶中的稀鹽酸溶液。可以用藥匙取用的是________（填數(shù)字序號，下同），可以用鑷子取用的是_______，可以用滴管取用的是________。

（3）取用藥品時，如果沒有說明用量，一般應(yīng)該最少量取用：液體一般為1-2mL，固體只需_______________________________。

（4）玻璃儀器內(nèi)壁洗干凈的標(biāo)準(zhǔn)是_____________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖，回答有關(guān)問題，

(1)裝置圖中儀器 a 的名稱為___。

(2)若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的O2，則應(yīng)選擇裝置組合_____，反應(yīng)的化學(xué) 方程式是：___，連接好儀器之后，首先應(yīng)該進行的操作是___，該套裝置有一處不足的地方，應(yīng)該進行的改進是：___。

(3)小明在實驗室用鋅粒和稀硫酸制取并收集干燥的氫氣，應(yīng)可選用的裝置組合是___，寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式___。如果利用G裝置收集氫氣，氣體應(yīng)從___端通入(填“b”或“c”)。

(4) 用塊狀固體和液體常溫下制取氣體時，經(jīng)常用C代替B，和B 裝置相比，C裝置的優(yōu)點 是___；

(5) 實驗室用CaC2固體和水反應(yīng)制取乙炔(化學(xué)式為 C2H2)，同時生成氫氧化鈣。請寫出實驗 室制取乙炔氣體的化學(xué)方程式___。

(6)某小組的同學(xué)收集到了含CO和CO2的廢氣，經(jīng)過討論認(rèn)為廢氣中CO可以再利用。于是設(shè)計如下裝置除去廢氣中的CO2，并收集一瓶CO，準(zhǔn)備進行后續(xù)地探究。 其中最合理的裝置是___(填序號)。(提示：瓶內(nèi)為氫氧化鈉溶液，可以除去CO2)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室利用下列裝置可以制取某些氣體，請據(jù)圖回答問題：

（1）寫出圖中標(biāo)①的儀器名稱：_______________；

（2）小強用加熱高錳酸鉀制取并收集氧氣，他應(yīng)選擇上述裝置中的__________（填字母）作為氣體發(fā)生裝置，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____________；該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為__________。

（3）氫氣是一種無色、無臭、難溶于水、密度比空氣小的氣體，小龍用鋅粒和稀鹽酸溶液混合反應(yīng)來制取氫氣，那么她應(yīng)選擇_______作為氣體發(fā)生裝置，收集裝置可選用_______。實驗結(jié)束后，裝滿氫氣的集氣瓶應(yīng)該 _________（正或倒）放在實驗桌上。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】圖甲是電解水的實驗圖示，圖乙是高錳酸鉀制取氧氣的圖示，請據(jù)圖回答下列問題：

甲 乙

（1）電解水時，常在水中放少量的氫氧化鈉或硫酸，其目的是_______________________。

（2）電解水的化學(xué)方程式是_______________________。

（3）請結(jié)合甲的實驗結(jié)論說明水的組成_______________________。

（4）高錳酸鉀加熱制取氧氣時，在試管口位置放一團棉花的目的是_________________。

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