如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)可燃?xì)怏w安全點(diǎn)燃裝置，對(duì)此裝置的評(píng)價(jià)和使用錯(cuò)誤的是

A．未經(jīng)檢驗(yàn)純度的氣體通過(guò)此裝置后可安全點(diǎn)燃，不會(huì)發(fā)生爆炸

B．要達(dá)到安全點(diǎn)燃效果，燒杯內(nèi)的水可不沒(méi)過(guò)倒置漏斗的邊緣

C．此裝置防止氣體爆炸的原理是使不純的氣體不與燃著氣體直接接觸

D．此裝置適用于難溶于水的可燃性氣體

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置圖，請(qǐng)指出圖中的錯(cuò)誤之處及可能產(chǎn)生后果．
（1）錯(cuò)誤之處：
試管中沒(méi)有放置一團(tuán)棉花
試管中沒(méi)有放置一團(tuán)棉花
，可能產(chǎn)生的后果：
使高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管
使高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管
；
（2）錯(cuò)誤之處：
試管口向上傾斜
試管口向上傾斜
，可能產(chǎn)生的后果：
產(chǎn)生的水冷凝后回流到試管底部，會(huì)使熱的試管炸裂
產(chǎn)生的水冷凝后回流到試管底部，會(huì)使熱的試管炸裂
；
（3）錯(cuò)誤之處：
試管口的導(dǎo)管伸進(jìn)的太長(zhǎng)
試管口的導(dǎo)管伸進(jìn)的太長(zhǎng)
，可能產(chǎn)生的后果：
導(dǎo)致氣體導(dǎo)出不順利，且容易使反應(yīng)物的固體小顆粒進(jìn)入導(dǎo)管
導(dǎo)致氣體導(dǎo)出不順利，且容易使反應(yīng)物的固體小顆粒進(jìn)入導(dǎo)管
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2006?順義區(qū)一模）如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的幾種氣體分別跟幾種堿溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置圖，其中所示意的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2011?衡水模擬）如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的冶煉鐵的實(shí)驗(yàn)裝置，下列有關(guān)說(shuō)法中正確的是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?成都）如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）將A、E裝置連接時(shí)，應(yīng)將A裝置的導(dǎo)管a與E裝置的導(dǎo)管
c
c
（選填“b”或“c”）相連接．檢驗(yàn)E裝置中二氧化碳已收集滿的方法是
用燃著的木條靠近E瓶b導(dǎo)管口，木條火焰熄滅
用燃著的木條靠近E瓶b導(dǎo)管口，木條火焰熄滅
．
（2）將A、B裝置連接，觀察到的現(xiàn)象是
溶液由紫色變?yōu)榧t色
溶液由紫色變?yōu)榧t色
，可驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)是
二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸
二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸
．
（3）將A、C裝置連接，可驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
．
（4）用E裝置收集一瓶二氧化碳?xì)怏w，取下雙孔橡皮塞，將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入，觀察到的現(xiàn)象時(shí)
燃著的蠟燭由下至上依次熄滅
燃著的蠟燭由下至上依次熄滅
，這些現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)
密度比空氣大
密度比空氣大
，化學(xué)性質(zhì)
不能燃燒
不能燃燒
，
不支持燃燒
不支持燃燒
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?大興安嶺）過(guò)去的暖氣片由鑄鐵制成，是因?yàn)殍F具有良好的
導(dǎo)熱
導(dǎo)熱
性，但它易生銹，所以逐漸被鋁合金暖氣片取代．鋁合金更耐腐蝕，原因是
在常溫下，鋁容易與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成一層致密而堅(jiān)固的氧化鋁薄膜，起保護(hù)作用
在常溫下，鋁容易與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成一層致密而堅(jiān)固的氧化鋁薄膜，起保護(hù)作用
．金屬的廣泛用途主要由性質(zhì)決定，如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，他想要探究的問(wèn)題是
鐵、銅、銀三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱
鐵、銅、銀三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱
，其中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
．

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