某初三化學(xué)興趣小組的同學(xué)為探究二氧化碳的性質(zhì)，用軟塑料瓶收集了一瓶氣體，在其中注入
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體積水，立即旋緊瓶蓋振蕩，現(xiàn)象是
軟塑料瓶變癟了
軟塑料瓶變癟了
，此現(xiàn)象說明
二氧化碳能溶于水使塑料瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變小
二氧化碳能溶于水使塑料瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變小
．
分析：根據(jù)二氧化碳能溶于水，溶于水后瓶?jī)?nèi)氣體的減少，造成了瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)減小，進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：用軟塑料瓶收集了一瓶氣體，在其中注入
1
3
體積水，立即旋緊瓶蓋振蕩，現(xiàn)象是軟塑料瓶變癟了；是因?yàn)槎趸寄苋苡谒顾芰掀績(jī)?nèi)壓強(qiáng)變小，小于外界大氣壓，在外界大氣壓的作用下，塑料瓶變扁了．
故答案為：軟塑料瓶變癟了；二氧化碳能溶于水使塑料瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變小．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握二氧化碳的物理性質(zhì)即可正確解答本題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某初三化學(xué)興趣小組的同學(xué)為探究二氧化碳的性質(zhì)，用軟塑料瓶收集了一瓶氣體，在其中注入
13
體積水，立即旋緊瓶蓋振蕩，現(xiàn)象是
軟塑料瓶變癟了
軟塑料瓶變癟了
，此現(xiàn)象說明
二氧化碳能溶于水使塑料瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變小
二氧化碳能溶于水使塑料瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變小
．但小紅同學(xué)認(rèn)為此現(xiàn)象同時(shí)能說明CO2與水發(fā)生了反應(yīng)，你認(rèn)為小紅的觀點(diǎn)對(duì)還是錯(cuò)
錯(cuò)
錯(cuò)
；小剛同學(xué)認(rèn)為若要證明CO2與水反應(yīng)，則應(yīng)該加入澄清石灰水，小明同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該加入紫色石蕊試液，你認(rèn)為
小明
小明
的觀點(diǎn)正確，理由
加入澄清石灰水后變渾濁，只能證明二氧化碳的存在，而不能證明二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng)；而根據(jù)二氧化碳本身不能使石蕊試液變色這一特性，如果加入石蕊試液后變成紅色就能證明二氧化碳與水反應(yīng)生成了新的物質(zhì)
加入澄清石灰水后變渾濁，只能證明二氧化碳的存在，而不能證明二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng)；而根據(jù)二氧化碳本身不能使石蕊試液變色這一特性，如果加入石蕊試液后變成紅色就能證明二氧化碳與水反應(yīng)生成了新的物質(zhì)
并寫出化學(xué)方程式
CO2+H2O=H2CO3
CO2+H2O=H2CO3
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

空氣中的二氧化碳約點(diǎn)空氣總體積的0.03%，但我們周圍可能引起二氧化碳含量變化的因素很多．蘇州市某初三化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用稀氨水與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)使試劑變色的原理，設(shè)計(jì)了一個(gè)“測(cè)定學(xué)校不同地點(diǎn)空氣中二氧化碳相對(duì)含量”的實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你參與他們的實(shí)驗(yàn)過程．
（1）將2滴濃氨水滴入500ml蒸餾水中制成稀氨水（呈弱堿性），滴入幾滴
酚酞
酚酞
指示劑，溶液呈淺紅色．將得到的溶液保存在密閉的細(xì)口瓶里．
（2）興趣小組的三位同學(xué)用50ml注射器吸取上述稀氨水10ml并密封，然后分別到操場(chǎng)、教室和宿舍三個(gè)地點(diǎn)抽氣到50ml刻度處，用食指堵住注射器的入口，充分振蕩；再將注射器吸入口向上，小心將余氣排出．重復(fù)上述操作若干次（n），直至注射器內(nèi)的溶液由紅色變無色，說明
二氧化碳與氨水完全反應(yīng)
二氧化碳與氨水完全反應(yīng)
．
（3）完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，并得出結(jié)論：
取樣地點(diǎn) 取樣時(shí)間 抽氣次數(shù)（n） 空氣中的CO2的體積分?jǐn)?shù) 結(jié)論
操場(chǎng) 2006.3.2/17：00 54 0.030%
教室 2006.3.2/17：00 36 0.045%
宿舍 2006.3.2/17：00 45
根據(jù)上述結(jié)論，要保持良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，應(yīng)該注意以常打開門窗，保持通風(fēng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)A題：小明從某食品包裝袋中取出一小包物質(zhì)，部分標(biāo)簽如圖：
小明想通過實(shí)驗(yàn)來探究這包脫酸劑的成份．請(qǐng)你和他一起來進(jìn)行探究，并完成
下面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
①假設(shè)1：這包脫酸素劑可能顯堿性；
假設(shè)2：這包脫酸素劑可能是較活潑的金屬．
請(qǐng)問：以上兩種假設(shè)是否合理？為什么？
 
．
②根據(jù)假設(shè)1，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取出這包脫酸劑樣品少量放到試管中，加入水并滴入2滴無色酚酞． 脫酸素劑幾乎沒有溶解，無色酚酞也沒有變紅色． 原假設(shè)1是否成立？

 
③根據(jù)假設(shè)2，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1．另取出這包脫酸素劑樣品少量，放到試管中，并加入稀鹽酸． 有氣泡產(chǎn)生 說明這包脫酸素劑可能是較活潑的金屬，也可能是
 
類物質(zhì)．
2．再取出這包脫酸素劑樣品少量，放到試管中，加入稀鹽酸．并把
 

 
．		 聽到爆鳴聲，溶液逐漸變成淺綠色． 說明這包脫酸素劑可能是
 
．
B題：空氣中的二氧化碳約點(diǎn)空氣總體積的0.03%，但我們周圍可能引起二氧化碳含量變化的因素很多．蘇州市某初三化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用稀氨水與二氧化碳反應(yīng)的原理，設(shè)計(jì)了一個(gè)“測(cè)定學(xué)校不同地點(diǎn)空氣中二氧化碳相對(duì)含量”的實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你參與他們的實(shí)驗(yàn)過程．
（1）將2滴濃氨水滴入500mL蒸餾水中制成稀氨水（呈弱堿性），滴入幾滴
 
指示劑，溶液呈淺紅色．將得到的溶液保存在密閉的細(xì)口瓶里．
（2）興趣小組的三位同學(xué)用50ml注射器吸取上述稀氨水10mL并密封，然后分別到操場(chǎng)、教室和宿舍三個(gè)地點(diǎn)抽氣到50mL刻度處，用食指堵住注射器的入口，充分振蕩；再將注射器吸入口向上，小心將余氣排出．重復(fù)上述操作若干次（n），直至注射器內(nèi)的溶液
 
，說明上述實(shí)驗(yàn)過程發(fā)生了
 
反應(yīng)．
（3）完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，并得出結(jié)論：
取樣地點(diǎn) 取樣時(shí)間 抽氣次數(shù)（n） 空氣中的CO2的體積分?jǐn)?shù) 結(jié)論
操場(chǎng) 2006.3.2/17：00 54 0.030%
 
教室 2006.3.2/17：00 36 0.045%
宿舍 2006.3.2/17：00 45
 
根據(jù)上述結(jié)論，要保持良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，應(yīng)該注意以常打開門窗，保持通風(fēng)．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

空氣中的二氧化碳約點(diǎn)空氣總體積的0.03%，但我們周圍可能引起二氧化碳含量變化的因素很多．蘇州市某初三化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用稀氨水與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)使試劑變色的原理，設(shè)計(jì)了一個(gè)“測(cè)定學(xué)校不同地點(diǎn)空氣中二氧化碳相對(duì)含量”的實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你參與他們的實(shí)驗(yàn)過程．
（1）將2滴濃氨水滴入500ml蒸餾水中制成稀氨水（呈弱堿性），滴入幾滴______指示劑，溶液呈淺紅色．將得到的溶液保存在密閉的細(xì)口瓶里．
（2）興趣小組的三位同學(xué)用50ml注射器吸取上述稀氨水10ml并密封，然后分別到操場(chǎng)、教室和宿舍三個(gè)地點(diǎn)抽氣到50ml刻度處，用食指堵住注射器的入口，充分振蕩；再將注射器吸入口向上，小心將余氣排出．重復(fù)上述操作若干次（n），直至注射器內(nèi)的溶液由紅色變無色，說明______．
（3）完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，并得出結(jié)論：
取樣地點(diǎn) 取樣時(shí)間 抽氣次數(shù)（n） 空氣中的CO2的體積分?jǐn)?shù) 結(jié)論
操場(chǎng) 2006.3.2/17：00 54 0.030%
教室 2006.3.2/17：00 36 0.045%
宿舍 2006.3.2/17：00 45
根據(jù)上述結(jié)論，要保持良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，應(yīng)該注意以常打開門窗，保持通風(fēng)．

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