分析 (1)根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,制取氧氣時,需要先檢驗裝置氣密性,然后裝藥,固定加熱,收集氧氣,實驗結(jié)束先撤導(dǎo)管,后熄滅酒精燈進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,氧氣密度比水小,不易溶于水進(jìn)行分析
根據(jù)實驗室驗證氧氣化學(xué)性質(zhì)的正確操作進(jìn)行分析.
解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,A是鐵架臺,B是試管,G是酒精燈;
(2)高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,所以應(yīng)選用的儀器裝置編號為ABDEG,制取氧氣時,需要先檢驗裝置氣密性,然后裝藥,固定加熱,收集氧氣,實驗結(jié)束先撤導(dǎo)管,后熄滅酒精燈,所以正確的操作順序為②①④③⑥⑦⑤;
(3)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,文字表達(dá)式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑,起催化作用;
(4)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,氧氣密度比水小,不易溶于水,所以各裝置的正確連接順序是a→cb→d;
①鐵絲繞成螺旋狀的原因是:增大與氧氣的接觸面積(或增大受熱面積);
②集氣瓶內(nèi)要預(yù)先裝少量水或鋪一層細(xì)砂的原因是:防止濺落的熔化物炸裂瓶;
③實驗過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了,原因是:未塞棉花,高錳酸鉀進(jìn)入水中.
根據(jù)實驗室驗證氧氣化學(xué)性質(zhì)的正確操作進(jìn)行分析.
故答案為:(1)鐵架臺,試管酒精燈;
(2)ABDEG,②①④③⑥⑦⑤;
(3)氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,催化;
(4)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,cb;
①增大與氧氣的接觸面積(或增大受熱面積);
②防止濺落的熔化物炸裂瓶底;
③未塞棉花,高錳酸鉀進(jìn)入水中.
點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 其他操作正確,只是稱取前未凋節(jié)天平至平衡狀態(tài) | |
B. | 其他操作正確,只是稱量時指針停點偏右 | |
C. | 其他操作正確,只是稱量時指針停點偏左 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 水變蒸氣 | B. | 瓷碗破碎 | C. | 水果腐爛 | D. | 燈泡發(fā)光 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 分解反應(yīng)是化合反應(yīng)的逆過程 | |
B. | 分解反應(yīng)的生成物可能為兩種 | |
C. | 工業(yè)上用分離空氣的方法制取大量的氧氣,這個過程屬于分解反應(yīng) | |
D. | 由一種反應(yīng)物參加的反應(yīng)一定是分解反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 9g | B. | 12g | C. | 18g | D. | 27g |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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