下列關(guān)于氧氣說(shuō)法正確的是( 。
A、氧氣從淡藍(lán)色液體變成無(wú)色氣體發(fā)生了化學(xué)變化
B、硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,并有無(wú)色刺激性氣味氣體產(chǎn)生
C、魚能在水中生存,是由于氧氣易溶解于水
D、用帶火星的木條可以檢驗(yàn)氧氣
考點(diǎn):氧氣的物理性質(zhì),氧氣的化學(xué)性質(zhì)
專題:氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析:A、根據(jù)是否有新物質(zhì)生成,來(lái)判斷是物理變化還是化學(xué)變化;
B、燃燒的現(xiàn)象與氧氣的濃度有關(guān),在空氣中和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同;
C、根據(jù)氧氣的性質(zhì)來(lái)判斷;
D、檢驗(yàn)氧氣的方法就是用帶火星的木條
解答: 解:A、氧氣從淡藍(lán)色液體變成無(wú)色氣體,只是在狀態(tài)方面發(fā)生了改變,由液態(tài)變成氣態(tài),沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化;
B、硫在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,有無(wú)色刺激性氣味氣體產(chǎn)生,在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰,有刺激性氣味氣體產(chǎn)生;
C、魚能在水中生存,只能說(shuō)明氧氣能溶于水,而不能說(shuō)明易溶于水;
D、檢驗(yàn)氧氣的方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶中,如果能夠復(fù)燃,說(shuō)明是氧氣.
故選D
點(diǎn)評(píng):判斷是物理變化還是化學(xué)變化,要看是否有新物質(zhì)生成;性質(zhì)決定用途,用途反映其性質(zhì).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)變化的特征是
 
.海水蒸發(fā)得到食鹽是
 
變化;水通電分解成氫氣和氧氣是
 
變化.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是元素周期表中鈣元素的信息示意圖,對(duì)圖中信息理解不正確的是( 。
A、屬于金屬元素
B、質(zhì)子數(shù)為20
C、元素符號(hào)為Ca
D、相對(duì)原子質(zhì)量為40.08g

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我國(guó)研制的航天員艙外服為航天員成功進(jìn)行太空行走提供了可靠的保證.航天員艙外服內(nèi)含有與氫氧化鈉性質(zhì)相似的氫氧化鋰(LiOH),它不可能具有的化學(xué)性質(zhì)是( 。
A、與二氧化碳反應(yīng)
B、與鹽酸反應(yīng)
C、與氧化鐵反應(yīng)
D、與稀硫酸溶液反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)暴露在空氣中一段時(shí)間后,溶液質(zhì)量增加且溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小的是( 。
A、濃鹽酸B、濃硫酸
C、食鹽水D、石灰水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)于Na和Na+的說(shuō)法,正確的是( 。
A、核外電子數(shù)相同
B、屬于同一種粒子
C、屬于同一種元素
D、具有相同的電子層數(shù)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下面所述的各物質(zhì)中屬于純凈物的是( 。
A、水銀
B、“農(nóng)夫山泉”礦泉水
C、液態(tài)空氣
D、“光明”酸牛奶

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某無(wú)色氣體可能由H2、CH4、CO、CO2中的幾種組成.將些混合氣體通過(guò)過(guò)量的澄清石灰水,出現(xiàn)白色渾濁;將剩余氣體導(dǎo)出,經(jīng)干燥后點(diǎn)燃,罩在火焰上方的干燥燒杯內(nèi)壁有水珠生成.該混合氣體的可能組成是( 。
A、H2、CH4
B、CH4、CO
C、H2、CO、CO2
D、CH4、CO、CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)為驗(yàn)證炭在氧氣中不完全燃燒的產(chǎn)物既有CO又有CO2,設(shè)計(jì)如圖1所示流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答相關(guān)問題.

(1)按上面連接好裝置,在裝入藥品之前,必須進(jìn)行的操作是
 
;
(2)B裝置中NaOH濃溶液的作用是
 

(3)實(shí)驗(yàn)開始時(shí),必須先通入混合氣體一段時(shí)間再點(diǎn)燃酒精噴燈加熱,目的是
 

(4)根據(jù)設(shè)計(jì)意圖1,觀察到
 
(填寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)時(shí),證明混合氣體中既有CO又有CO2;
(5)從環(huán)保角度分析,該流程設(shè)計(jì)中的一處明顯不足是
 

(6)E中發(fā)生反應(yīng)的方程式
 

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