3．現(xiàn)有甲、乙、丙三種金屬，采用將其中的一種金屬分別放入另外兩種金屬的硫酸鹽溶液中的方法進(jìn)行試驗，得到三種金屬間的轉(zhuǎn)化關(guān)系（如圖所示）則甲、乙、丙三種金屬可能是（　�。�
A．Zn Cu AgB．Hg Cu FeC．Mg Fe ZnD．Fe Cu Mg

分析 在金屬活動性順序中，位于前面的金屬能把排在它后面的金屬從其鹽溶液中置換出來，據(jù)此根據(jù)三種金屬間的轉(zhuǎn)化關(guān)系應(yīng)，進(jìn)而可確定三種金屬活動性由強(qiáng)到弱的順序．

解答 解：現(xiàn)有甲、乙、丙三種金屬，采用將其中的一種金屬分別放入另外兩種金屬的硫酸鹽溶液中的方法進(jìn)行實驗，甲能與鹽溶液反應(yīng)生成乙，說明甲的活動性比乙強(qiáng)；丙能與鹽溶液反應(yīng)生成甲，說明丙的活動性比甲強(qiáng)；丙能與鹽溶液反應(yīng)生成乙，說明丙的活動性比乙強(qiáng)；則三種金屬活動性由強(qiáng)到弱的順序是丙＞甲＞乙．
由于金屬的活動性是Mg＞Fe＞Cu，所以D正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，考查金屬活動性應(yīng)用，掌握金屬活動性應(yīng)用“反應(yīng)則活潑、不反應(yīng)則不活潑”是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．類推是學(xué)習(xí)中常用的思維方法，．現(xiàn)有以下類推結(jié)果，其中錯誤的是（　�。�
①堿的水溶液通常呈堿性，所以堿性溶液一定是堿的溶液
②氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物；
③酸堿發(fā)生中和反應(yīng)生成鹽和水，所以生成水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)．
A．只有①B．①②C．①③D．①②③

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列說法錯誤的是（　�。�
A．蠟燭燃燒時既有物理變化也有化學(xué)變化
B．消防隊員用高壓水槍滅火是利用水吸熱來降低燃燒物的著火點
C．使用碳素墨水來書寫具有保存價值的檔案，是利用了碳常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的特點
D．做實驗時不慎碰倒酒精燈，酒精在桌面上燃燒起來，可用濕抹布蓋滅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．下列氣體與空氣混合后遇明火，可能發(fā)生爆炸的是
A．氧氣B．氮氣C．甲烷    D．一氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．請你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動，并回答相關(guān)問題：
[發(fā)現(xiàn)問題]小麗發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹；
小茜發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹；
小玲發(fā)現(xiàn)蘋果切開不久，果肉上會產(chǎn)生一層咖啡色物質(zhì)，好像生了
“銹”一般．
[提出問題]這三種物質(zhì)“生銹”的原因是什么？
[收集證據(jù)]（1）回憶已有知識：鐵生銹的條件是與氧氣和水同時接觸．
（2）查閱有關(guān)資料：“銅銹”主要成分是Cu2（OH）2CO3（俗稱銅綠）；蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)
（酚和酶）與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)．
（3）實驗探究：將四小塊銅片分別按如圖所示放置一個月，觀察現(xiàn)象，如下：（提示：堿石灰可吸收二氧化碳）

實驗裝置
實驗現(xiàn)象
銅片不生銹
銅片不生銹
銅片不生銹		銅片生銹且水面附近銹蝕最嚴(yán)重
[結(jié)論]由實驗可知：銅生銹是銅與水、氧氣、二氧化碳等物質(zhì)共同作用的結(jié)果，銅變成銅綠的化學(xué)方程式為2Cu+O2+H2O+CO2═Cu2（OH）2CO3．
[反思與應(yīng)用]利用所得結(jié)論填空：
寫出一種防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法保持金屬制品表面的潔凈和干燥（或表面鍍上保護(hù)膜等）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．下列變化過程中，會吸收熱量的是A
A 硝酸銨溶于水              B 氫氧化鈉溶于水
C 鎂與稀鹽酸反應(yīng)            DCO2與C反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．化學(xué)興趣小組設(shè)計的創(chuàng)新實驗是“火龍生字”．在成果展示現(xiàn)場，某同學(xué)用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書寫“火”字，晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體（見圖1）．用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體，就會觀察到白紙上寫過字的地方燃燒并迅速蔓延，留下“火”字的黑色痕跡（見圖2）．在場的同學(xué)對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，并進(jìn)行了如下研究：

【提出問題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒？
【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解，生成亞硝酸鉀（KNO2）和一種常見的氣體單質(zhì)．
【猜想與假設(shè)】對于產(chǎn)生的是什么氣體，四位同學(xué)有如下猜測：
甲：二氧化氮； 乙：氮氣； 丙：氧氣； 丁：氫氣；
同學(xué)丙指出不可能是二氧化氮、氫氣，理由是：二氧化碳不是單質(zhì)、硝酸鉀中無氫元素．
【進(jìn)行實驗】四位同學(xué)設(shè)計了實驗對同學(xué)丙的猜想進(jìn)行了驗證，他們的操作方法是：將少量硝酸鉀晶體放在試管中加熱，把帶火星的木條放在試管中，觀察到的現(xiàn)象是木條復(fù)燃，說明同學(xué)丙的猜想正確．硝酸鉀分解的化學(xué)方程式是2KNO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KNO2+O2↑．
【解釋與結(jié)論】白紙上寫過字的地方更容易燃燒的原因是：KNO3分解出O2與紙接觸更易燃燒
【反思與評價】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字？
已知硝酸鉀在不同溫度時的溶解度如表：
溫度/℃20406080100
溶解度/g31.663.9110169246
你對上述問題的解釋是：KNO3溶解度隨溫度升高增大，熱飽和溶液會使紙上獲得較多的KNO3，分解出更多的O2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列推理正確的是（　�。�
A．H2O和H2O2的組成元素相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同
B．向某固體中滴加稀鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡，該物質(zhì)中不一定含有CO32-
C．分子、原子都可以構(gòu)成物質(zhì)，所以物質(zhì)都是由分子、原子構(gòu)成的?
D．在同一化合物中，金屬元素顯正價，所以非金屬元素一定顯負(fù)價

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．2015年10月，我國科學(xué)家屠呦呦獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，這是中國人的驕傲．她在治療瘧疾方面作出了卓越貢獻(xiàn)．青蒿素化學(xué)式為C15H22O5，關(guān)于青蒿素的說法正確的是（　　）
A．屬于氧化物
B．每個青蒿素分子共有42個原子
C．碳、氫、氧三種元素質(zhì)量之比15：22：5
D．氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

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同步練習(xí)冊答案