分析 (1)根據(jù)各種儀器的名稱、用途和使用方法進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)驗室制取氧氣的原理及有關(guān)裝置的應(yīng)用進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)驗室常用高錳酸鉀制取氧氣時的注意事項進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)可通過控制雙氧水滴加速度控制反應(yīng)速度進(jìn)行發(fā)信息.
解答 解:(1)圖中儀器a是分液漏斗,b是鐵架臺.
(2)過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣時生成水和氧氣,而二氧化錳是作為催化劑,文字表達(dá)式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,由于高錳酸鉀是粉末,所以需要在試管口加一團棉花防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.
(4)反應(yīng)的速度取決于混合物的接觸面積大小,如果裝置B中的反應(yīng)很劇烈,就可以采取減緩滴加速度的方式進(jìn)行減速,可以暫時關(guān)閉分液漏斗的活塞或減緩滴加速度.
故答案為:(1)分液漏斗;鐵架臺;(2)過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;(3)一團棉花;高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;(4)暫時關(guān)閉分液漏斗的活塞或減緩滴加速度.
點評 本題綜合考查了學(xué)生的基本實驗?zāi)芰,涉及儀器的用途、文字表達(dá)式的書寫、裝置選擇、實驗基本操作等知識,只有綜合理解化學(xué)知識才能夠正確的解答.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 雙氧水 | B. | 高錳酸鉀完全分解后的產(chǎn)物 | ||
C. | 冰水混合物 | D. | 含鈣元素12%的氧化鈣樣品 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 碳在空氣中充分燃燒C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO | |
B. | 鐵絲在純氧中燃燒4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe2O3 | |
C. | 鎂帶燃燒Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$MgO2 | |
D. | 紅磷燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 因為H2O和H2O2的組成元素相同,所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同 | |
B. | 因為紅磷在空氣中燃燒后集氣瓶內(nèi)的水面上升約五分之一,所以空氣中氧氣的體積約占空氣體積的五分之一 | |
C. | 稀有氣體最外層電子數(shù)一般為8,所以最外層電子數(shù)為8的粒子一定是稀有氣體元素的原子 | |
D. | 因為化合物都是由不同種元素組成的,所以不同種元素組成的物質(zhì)一定是化合物 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 變大、不變、變小 | B. | 不變、變大、變小 | C. | 變小、變大、不變 | D. | 不變、變小、變大 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 白色污染--將廢棄塑料袋焚燒處理 | |
B. | 水體富營養(yǎng)化--禁止使用化肥 | |
C. | 霧霾--減少使用化石燃料,推廣使用清潔能源 | |
D. | 酸雨--將燃煤鍋爐煙囪加高 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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