(10南京市)10.右圖表示封閉在某容器中的少量液態(tài)水的微觀示意圖(該容器的活塞可以左右移動)。煮沸后,液態(tài)水變成水蒸氣。在這一過程中,發(fā)生的變化是

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(10南京市27).(l1分)一碳化學(xué)是以分子中只含一個碳原子的化合物(如CO、CH4等)為原料來合成一系列化工原料和燃料的化學(xué),
(1)工業(yè)上用天然氣和水蒸氣在高溫條件下發(fā)生反應(yīng),得到CO和H2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為  ▲   得到的CO和H2的混合氣被稱為合成氣,合成氣在工業(yè)上可用于合成一系列化工原料和新型燃料,還可用于冶煉某些金屬。
(2)某他學(xué)興趣小組的同學(xué)在實驗室模擬了合成氣的制備,并設(shè)計實驗驗證合成氣的還原性。
I.用甲烷和水蒸氣在高溫條件下反應(yīng)得到合成氣.根據(jù)(1)中所寫的化學(xué)方程式.合成氣中CO和H2的質(zhì)量比為    ▲   。
Ⅱ.用合成氣還原足量氧化銅.實驗裝置如下圖所示:

【設(shè)計買驗步驟]
①連接好裝置并檢查氣密性。
②裝入藥品,通人一段時間合成氣。
③分別稱量裝置D、E的質(zhì)量。
④緩緩?fù)ㄈ牒铣蓺,加熱裝置C,使其充分反應(yīng)。
⑤停止加熱,繼續(xù)通入合成氣至恢復(fù)到室溫。
⑥再次分別稱量裝置D、E的質(zhì)量。
[完善實驗設(shè)計]經(jīng)過討論同學(xué)們認為,裝置E后還應(yīng)添加一個酒精燈,并在實驗步驟  ▲   (填實驗步驟的序號)中點燃(點燃前應(yīng)對氣體驗純)。
[進行實驗]該小組的同學(xué)按上述步驟進行實驗,并記錄了實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù):
①裝置C中出現(xiàn)  ▲   色物質(zhì)。
②稱量數(shù)據(jù)如右表所示。

[現(xiàn)象分析和數(shù)據(jù)處理]
①甲同學(xué)根據(jù)裝置C中的現(xiàn)象,認為是合成氣中的CO和H2還原了CuO。       .
②乙同學(xué)通過對上表數(shù)據(jù)的分析,推測除了CO和H2以外,制得的合成氣中可能還有未反應(yīng)的CH4,且CH4也還原了CuO。試通過計算說明他的推測依據(jù)。    ▲   
③丙同學(xué)提出,實驗步驟⑤中通入的氣體會帶走裝置E中的部分水蒸氣,使實驗產(chǎn)生誤差。你認為該誤差對乙同學(xué)的推測結(jié)果是否有影響?  ▲        (選填“是”或“否”,并說明理由)。
[拓展探究]該小組同學(xué)對于CH4是否真的能夠還原氧化銅提出了質(zhì)疑并進行探究。
查閱資料:甲烷具有還原性,可以還原氧化銅,生成CO2和H2O;
白色的無水硫酸銅遇水會變成藍色。
實驗設(shè)計:該小組同學(xué)擬用純凈的甲烷氣體和如下裝置進行實驗。

①上圖裝置F中盛放的試劑名稱是  ▲   。
②上圖裝置的正確連接順序是  ▲   (填字母,且每套裝置限用一次)。
[實驗反思]除了可能是CH4也還原了CuO外,出現(xiàn)上表數(shù)據(jù)關(guān)系還可能是因為  ▲   (寫出一個原因,并說明理由)。    ▲                                               

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(10南京市2l)、(5分)根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問題:

(1)寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱:①   ▲   ;②   ▲   。
(2)寫出實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式:   ▲   并據(jù)此選擇上圖中   ▲   (填字母)組裝一套制取干燥二氧化碳的裝置。
(3)如選用裝置A作為制取氧氣的發(fā)生裝置,其化學(xué)方程式可以為   ▲   

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科目:初中化學(xué) 來源:2010年全國中考化學(xué)試題分類匯編考點7分子和原子 題型:選擇題

(10南京市)10.右圖表示封閉在某容器中的少量液態(tài)水的微觀示意圖(該容器的活塞可以左右移動)。煮沸后,液態(tài)水變成水蒸氣。在這一過程中,發(fā)生的變化是

 

 

 

 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(10南京市)10.右圖表示封閉在某容器中的少量液態(tài)水的微觀示意圖(該容器的活塞可以左右移動)。煮沸后,液態(tài)水變成水蒸氣。在這一過程中,發(fā)生的變化是

 

 

 

 

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