實驗探究是學習化學的基本途徑.準備幾小片銅片,探究金屬銅的化學性質.請你參與下列探究:
一、觀察與問題:將一小塊銅片放在酒精燈火焰上加熱片刻,銅片表面變黑.
二、假設與預測:假設(1) 銅片加熱變黑,是因為火焰的黑煙附著在銅片上;
假設(2) 銅片加熱變黑,是因為銅片與 ______發(fā)生了化學反應.
三、實驗與事實:實驗(1) 用潔凈的干布擦一擦銅片上的黑色物質,黑色物質不易被擦去;將銅片放入試管中,用酒精燈對試管加熱片刻,銅片也變黑.
實驗(2) 將銅片放入小試管中并塞上橡皮塞,再用酒精燈對試管加熱直至銅片變黑.再將移至的另一端加熱片刻,銅片不再變黑.
四、解釋與結論:上述實驗(1)證實,假設(1) ______(“正確”或“不正確”);
實驗(2)證實,假設(2) ______(“正確”或“不正確”).
五、表達與交流:銅片在空氣中加熱,反應的文字表達式是:______.
六、拓展與遷移:如果用真空泵抽去裝有銅片的試管內的空氣,或用氮氣充滿裝有銅片的試管,然后加熱,銅片 ______(“會”或“不會”)變黑.如果用鋁在空氣中加熱,發(fā)生反應的文字表達式是 ______.
二、空氣中氧氣較為活潑,提出合理的假設:銅與氧氣發(fā)生化學反應;
四、根據(jù)“實驗與事實”,實驗(1)用潔凈的干布擦一擦銅片上的黑色物質,黑色物質不易被擦去;將銅片放入試管中,用酒精燈對試管加熱片刻,銅片也變黑;實驗(2)將銅片放入小試管中并塞上橡皮塞,再用酒精燈對試管加熱直至銅片變黑.再將移至的另一端加熱片刻,銅片不再變黑.可證明假設(1)不正確;假設(2)正確;
五、銅片在空氣中加熱,正確書寫反應物和生產(chǎn)物:銅+氧氣
加熱
氧化銅;
六、銅與氧氣反應,但不與氮氣反應;鋁比銅的活動性強,也會和氧氣反應生成氧化鋁:鋁+氧氣
加熱
氧化鋁.
氧氣;不正確,正確;銅+氧氣
加熱
氧化銅;不會;鋁+氧氣
加熱
氧化鋁;
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

實驗探究是學習化學的基本途徑.準備幾小片銅片,探究金屬銅的化學性質.請你參與下列探究:
一、觀察與問題:將一小塊銅片放在酒精燈火焰上加熱片刻,銅片表面變黑.
二、假設與預測:假設(1) 銅片加熱變黑,是因為火焰的黑煙附著在銅片上;
假設(2) 銅片加熱變黑,是因為銅片與
 
發(fā)生了化學反應.
三、實驗與事實:實驗(1) 用潔凈的干布擦一擦銅片上的黑色物質,黑色物質不易被擦去;將銅片放入試管中,用酒精燈對試管加熱片刻,銅片也變黑.
實驗(2) 將銅片放入小試管中并塞上橡皮塞,再用酒精燈對試管加熱直至銅片變黑.再將移至的另一端加熱片刻,銅片不再變黑.
四、解釋與結論:上述實驗(1)證實,假設(1)
 
(“正確”或“不正確”);
實驗(2)證實,假設(2)
 
(“正確”或“不正確”).
五、表達與交流:銅片在空氣中加熱,反應的文字表達式是:
 

六、拓展與遷移:如果用真空泵抽去裝有銅片的試管內的空氣,或用氮氣充滿裝有銅片的試管,然后加熱,銅片
 
(“會”或“不會”)變黑.如果用鋁在空氣中加熱,發(fā)生反應的文字表達式是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

12、實驗探究是學習化學的重要方法,某學校化學興趣小組的同學為了探究鋅、鐵、銅的活動性順序,他們設計了如下一組試驗:
①鋅片浸入稀硫酸中      ②銅片浸入稀硫酸中      ③鋅片浸入硫酸亞鐵溶液
但老師告訴他們,他們的設計不科學,如果要保留原設計,則還要補充一個試驗才能證明三種金屬的活動性順序,于是他們又補充設計了如下試驗,你認為合理的是(  )

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗探究是學習化學的基本途徑.請你參與探究金屬銅的化學性質:觀察與問題:將一小塊銅片放在酒精燈火焰上加熱片刻,銅片表面變黑.
假設與預測:假設(1)銅片加熱變黑,是因為火焰的黑煙附著在銅片上;假設(2)銅片加熱變黑,是因為銅片與
 
發(fā)生了化學反應.
實驗與事實:實驗(1)將銅片放入一支開口的試管中,再用酒精燈對試管加熱片刻,發(fā)現(xiàn)銅片
 
(“變黑”或“不變黑”);實驗(2)將銅片放入一支充滿氮氣的試管中并塞上橡皮塞,再用酒精燈對試管加熱片刻,銅片
 
(“變黑”或“不變黑”).
解釋與結論:上述實驗(1)證實,假設(1)
 
(“正確”或“不正確”);實驗(2)證實,假設(2)
 
(“正確”或“不正確”).
表達與交流:銅片在空氣中加熱,實際上是銅發(fā)生了化學反應,生成了黑色固體.反應的文字表達式是:
 

拓展與遷移:既然銅片在空氣中加熱時,銅片能發(fā)生上述化學反應,聯(lián)系到鎂條在空氣中燃燒也發(fā)生類似的反應,證明了金屬在空氣中點燃或加熱,金屬都可能與空氣中的
 
發(fā)生反應.其它金屬,也應該相似.例如鋁在空氣中加熱發(fā)生反應的文字表達式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2013?恩施州)實驗探究是學習化學的重要方法,請你參與探究學習--堿的化學性質

(1)上圖中A實驗觀察到的現(xiàn)象是
軟塑料瓶要變癟
軟塑料瓶要變癟
,C實驗反應的化學方程式為
Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH
Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH

(2)實驗結束后,同學們將廢液倒入同一只廢液缸中,發(fā)現(xiàn)廢液渾濁并顯紅色.
【提出問題】將廢液缸中的廢液過濾后,紅色濾液中還含有哪些溶質?
【查閱資料】
a、酚酞遇Na2CO3溶液變紅,遇BaCl2溶液不變色
b、BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl
c、Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
【嘗試猜想】經(jīng)分組討論均認為濾液中肯定有酚酞和NaCl,可能含有的溶質情況較多,下表是某幾組討論的結果:
甲組 可能有NaOH、Na2CO3
乙組 可能有Ca(OH)2、NaOH
丙組 可能有Ca(OH)2、CaCl2
丁組 可能有Na2CO3、CaCl2
戊組 可能有NaOH、CaCl2
上表中
組一定不可能.
【實驗驗證】取少量廢液過濾,向濾液中逐滴加入氯化鋇溶液,有白色沉淀生成,紅色褪去.
【得出結論】根據(jù)實驗驗證,分析上述濾液中,還含有
碳酸鈉
碳酸鈉
,沒有
氫氧化鈉
氫氧化鈉

【反思小結】上圖中B實驗證明堿具有的化學性質是
能夠使酚酞變色,能夠和酸反應
能夠使酚酞變色,能夠和酸反應

【探究拓展】上圖中B實驗反應的微觀過程如D所示,實際參加反應的微粒是H+和OH-,其反應的實質表達式為:H++OH-═H2O,若A實驗中實際參加反應的微粒是CO2和OH-,反應的生成物只有Na2CO3和H2O.則A實驗反應的實質表達式為
CO2+2OH-═CO32-+H2O
CO2+2OH-═CO32-+H2O

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科目:初中化學 來源:2012年山東師大附中中考化學模擬試卷(一)(解析版) 題型:選擇題

實驗探究是學習化學的重要方法,某學校化學興趣小組的同學為了探究鋅、鐵、銅的活動性順序,他們設計了如下一組試驗:
①鋅片浸入稀硫酸中      ②銅片浸入稀硫酸中      ③鋅片浸入硫酸亞鐵溶液
但老師告訴他們,他們的設計不科學,如果要保留原設計,則還要補充一個試驗才能證明三種金屬的活動性順序,于是他們又補充設計了如下試驗,你認為合理的是( )
A.鋅片浸入硫酸銅溶液中
B.鐵片浸入硫酸銅溶液中
C.鐵片浸入硫酸鋅溶液中
D.銅片浸入硫酸鋅溶液中

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