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【題目】空氣是一種寶貴的資源，下列有關空氣的說法正確的是

A. 氧氣屬于可燃物 B. 氮氣可用于食品防腐

C. 二氧化碳屬于空氣污染物 D. 稀有氣體常用于醫(yī)療急救

【答案】B

【解析】A、氧氣有助燃性，能支持燃燒，不屬于可燃物，錯誤； B、氮氣化學性質不活潑，可用于食品防腐，正確；C、空氣污染物主要是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物和臭氧，二氧化碳不屬于空氣污染物，錯誤； D、氧氣常用于醫(yī)療急救，錯誤。故選B。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】從微觀角度分析，下列解釋錯誤的是

A. 香飄萬里——分子在不斷地運動

B. 熱脹冷縮——分子大小隨溫度變化而改變

C. 空氣是混合物——空氣中含有多種不同分子

D. 一氧化碳和二氧化碳性質存在很大不同——分子構成不同

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列熄滅蠟燭火焰的方法中，不屬于“降低溫度到著火點以下”的原理的是

A. 用剪刀剪去燭芯 B. 用水澆滅 C. 吹滅 D. 用扇子扇滅

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組根據實驗室提供的儀器和藥品進行了氣體的制備實驗．
（1）甲同學選用如A圖所示的裝置制取氧氣．①寫出儀器a的名稱： ．
②甲同學應選取的試劑是、（填化學式）
③實驗前，甲同學先向儀器a中加入水，然后將導管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現．該實驗操作的目的是 ．
（2）乙同學稱取一定質量KMnO4放在大試管中，如圖B加熱，將溫度控制在250℃加熱制取O2 ， 該反應的符號表達式為 ． 實驗結束時，乙同學發(fā)現收集到的O2大于理論產量，針對這一現象，同學們進行了如下探究：【提出猜想】猜想l：反應生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應生成的K2MnO4分解放出O2 ．
請你補充猜想Ⅲ： ．
做出猜想l和Ⅱ的理由是 ．
【實驗驗證】同學們分為兩組，猜想l和Ⅱ來證明分別進行以下實驗：
①第一組同學取一定質量的MnO2 ， 在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質量不變．則猜想錯誤．
②第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是 ．

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【題目】第28屆“中國水周”的主題為“節(jié)約水資源，保障水安全．”
（1）下列關于水的說法中，不正確的有：（填序號）．①水是由氫元素和氧元素組成的化合物 ②清澈、透明的泉水是純凈物
③合理施用農藥、化肥，以減少水體污染 ④將活性炭放入硬水中可使其軟化
⑤洗菜、洗衣后的水用來澆花、沖洗廁所
（2）自然界中的水一般要凈化后才能使用．吸附、過濾、蒸餾等三種凈化水的操作中，單一操作相對凈化程度最高的是 ．
（3）如圖表示自來水消毒過程中發(fā)生的一個反應的微觀過程：
①寫出上述物質中單質的化學式；②物質D中氯元素的化合價為 ．
（4）如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物過多，都可以采取方法來降低硬度和殺滅病原微生物．鑒別地下水與蒸餾水一般在水樣中加入 ．

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【題目】下列設計的實驗方案中(括號中為方法或試劑)，你認為可行的是

A. 分離蔗糖中混有的食鹽(加水溶解，過濾)

B. 鑒別氮氣和二氧化碳(燃著的木條)

C. 除去二氧化碳中混有少量的一氧化碳 (點燃)

D. 鑒別硝酸銨、氯化鈉、氫氧化鈉固體(水)

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【題目】如圖，是實驗室中過濾的部分裝置：

（1）還缺少的儀器是 ， 它此處的用途是 ．
（2）指出此裝置中的另一處錯誤（除缺少儀器這一處外） ．
（3）指出圖中所示儀器名稱：a ， b ， c ．
（4）某同學將圖中裝置改進后，取少量渾濁的河水過濾，結果多次過濾后，發(fā)現河水仍然是渾濁的，請你幫他找出原因． ． （列舉一種）
（5）下列混合物中，也能用過濾方法分離的是 ．
A.食鹽和水
B.泥沙和水
C.酒精和水
D.碳粉和水
（6）如圖是市場上出售的一種活性炭凈水器示意圖．這種凈水器可以除去水中的難溶物質，同時利用活性炭的作用除去臭味和 一些溶解的雜質；經活性炭凈水器凈化后的水是硬水還是軟水？可用檢驗．

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【題目】下列認識不正確的是

A. 成人缺鈣易造成骨質疏松

B. 用燃燒法可區(qū)別羊毛和滌綸

C. 控制塑料袋的使用可減少白色污染

D. 食用甲醛浸泡過的海產品對人體無害

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【題目】鋼鐵的生產與使用是人類文明和社會進步的一個重要標志。我們每年向自然界索取大量的金屬礦物資源。隨著金屬材料使用量的增大和礦物資源的緊缺，人們對資源保護的意識日趨增強。保護金屬資源的有效途徑為(請寫出兩條)：

① ________________；② __________________。

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