【題目】(10分)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并回答有關(guān)問題。

(1)鐵絲在氧氣中燃燒: ,反應(yīng)基本類型是 。

(2)寫出生成物全是單質(zhì)的分解反應(yīng): 。

(3)碳酸氫銨受熱分解: 。

(4)銅綠受熱分解: ,固體的顏色變化 。

【答案】(1)3 Fe + 2 O2 點燃 Fe3O4; 化合反應(yīng)

(2)2H2O2H2↑+O2

(3)NH4HCO3NH3↑+H2O+CO2(4)Cu2(OH)2CO32CuO+H2O+CO2 綠色變成黑色

【解析】

試題分析:(1)鐵絲在氧氣中燃燒,化學(xué)方程式為:3 Fe + 2 O2 點燃 Fe3O4;屬于化合反應(yīng);(2)電解水,生成氫氣和水,生成物全部是單質(zhì),化學(xué)方程式為:2H2O2H2↑+O2↑;(3)碳酸銨受熱分解,生成氨氣、二氧化碳和水,方程式為:NH4HCO3NH3↑+H2O+CO2↑;(4)銅綠堿式碳酸銅受熱分解生成氧化銅、二氧化碳和水,方程式為:Cu2(OH)2CO32CuO+H2O+CO2

;固體的顏色由綠色變?yōu)楹谏?/span>

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(11分)生活中處處有化學(xué)。請你用化學(xué)知識回答以下生活中的問題;

(1)用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語填寫在橫線上:

①磷元素 ;②2個銨根離子 ;③氧化鈣中鈣元素的化合價

(2)野炊結(jié)束后,小輝使用少量水就將灶火澆滅。他選擇的滅火原理是__ __。

(3)普通干電池在生活中的用途很廣,其構(gòu)造示意圖如圖。

回答下列問題:

①普通干電池勝任照明時化學(xué)能轉(zhuǎn)化為

②電池中石墨表現(xiàn)出優(yōu)良的 性能;石墨與金剛石物理性質(zhì)明顯差異的原因是 不同。

(4)水是生命之源,萬物之基,是人類寶貴的自然資源,我們每個人都要關(guān)心水、愛護(hù)水、節(jié)約水。

①我國規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達(dá)到下述四項指標(biāo):

a.不得呈現(xiàn)異色; b.不得有異味;

c.應(yīng)澄清透明; d.不得含有細(xì)菌和病毒.

其中“c指標(biāo)”可以通過 操作達(dá)到;

②“水的質(zhì)量決定生命的質(zhì)量”這句廣告詞充分說明了飲用水的質(zhì)量關(guān)系到我們的健康。生活中常采用 的方法降低飲用水的硬度。除去飲用水的異味可采用的物質(zhì)是 。高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種“綠色”環(huán)保高效凈水劑,可由如下反應(yīng)制得:Fe2O3 + 3X + 4KOH=2K2FeO4 + 3KNO2 + 2H2O,則X的化學(xué)式為 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗室制取二氧化碳一般分為五個步驟:①檢查裝置的氣密性,②連接組裝儀器,③向長頸漏斗中注入稀鹽酸,④向錐形瓶中放入大理石,⑤收集氣體。正確的順序是:

A①②③④⑤ B①②④③⑤ C②①③④⑤ D②①④③⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】空氣是一種寶貴的自然資源。

(1圖是測定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實驗示意圖。

①實驗時,取下橡皮塞,點燃紅磷迅速伸入集氣瓶中并塞緊橡皮塞,待反應(yīng)結(jié)束裝置冷卻至室溫后,打開彈簧夾,能觀察到的現(xiàn)象是____________________________。此反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________________。

②若實驗測得空氣中氧氣的含量偏低,可能的原因是________(填序號)。

A.使用的紅磷量不足

B.裝置氣密性不好

C.實驗中彈簧夾沒有夾緊

(2)目前人類使用的主要能源是三大化石燃料:____ _____、_______ ____、____ _____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】近來有研究報告稱,除去“普通水”里含有的氮氣和氧氣后,水的去污能力將大大增強(qiáng)。對此的下列理解不正確的是

A“普通水”含有氮分子

B“普通水”含有氧分子

C除去氧氣后的水就不再含有氧元素了

D水中能溶解一定量的氧氣和氮氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(7分)Ⅰ某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)后,對二氧化碳溶于水的過程,有沒有發(fā)生化學(xué)變化?提出實驗改進(jìn):用如圖所示裝置進(jìn)行實驗,驗證二氧化碳能與水反應(yīng)(已知氮氣的密度小于空氣的密度),操作為:

①從a端通入二氧化碳

②從分液漏斗中滴加適量水

③將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中

④從b端通入氮氣;實驗操作順序最合理的是__ _,發(fā)生變化的化學(xué)方程式

另一小組在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進(jìn)行了實驗探究。請你參與他們的探究活動,并回答有關(guān)問題。

[查閱資料]常溫下二氧化硫是一種無色氣體,易溶于水。

[假 設(shè)]二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸。

[設(shè)計實驗](1)小雨同學(xué)將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中,觀察溶液顏色的變化。他認(rèn)為,若紫色石蕊試液變 色,則證明假設(shè)成立。

(2)小濤同學(xué)認(rèn)為小雨同學(xué)的實驗方案不嚴(yán)密。小濤同學(xué)用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色,干燥后做成三朵紫色的小花,然后按下列圖示進(jìn)行實驗,在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象。

小濤同學(xué)認(rèn)為,若 (填序號)中的紫色小花變色,則證明假設(shè)成立。

[交流反思]小明同學(xué)對小濤同學(xué)的實驗方案提出了質(zhì)疑,他認(rèn)為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”,其理由是 。三位同學(xué)討論后補(bǔ)充了一個實驗,使探究活動獲得了成功,你認(rèn)為這個實驗應(yīng)該是 (簡述實驗步驟和現(xiàn)象)。

[結(jié) 論]通過上述實驗得出:二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】鈣是維持人體正常功能所必需的元素。圖所示為“迪巧”鈣片說明書的一部分。

取1片鈣片,放入盛有10g稀鹽酸的燒杯中,其中碳酸鈣跟鹽酸恰好完全反應(yīng)(其它成分與鹽酸不反應(yīng))。燒杯內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量變?yōu)?1.56g。

試計算:

(1)除具有補(bǔ)鈣作用,鈣片中的CaCO3還有 作用。

(2)生成二氧化碳的質(zhì)量為 ;

(3)所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某興趣小組要測定某石灰石樣品中雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。他們進(jìn)行了如圖實驗。

(雜質(zhì)不發(fā)生反應(yīng))請計算:

(1)生成CO2氣體的質(zhì)量;

(2)樣品中雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】多功能瓶是初中化學(xué)常用裝置,它使用方便且操作簡單,可用于完成多個實驗。

1)用圖一裝置完成下列實驗。

排水法收集氧氣。瓶中裝入水的量應(yīng)為 (選少量、多量或滿瓶),進(jìn)氣口為 (選“a”“b”)。

驗證二氧化碳與水反應(yīng)。瓶中盛放的試劑為 ,將二氧化碳從瓶子a端通入,當(dāng)觀察到 時,則說明二氧化碳能與水反應(yīng)。

2)用圖二裝置除去氧氣中混有的少量二氧化碳?xì)怏w。若A、B瓶中都盛放足量澄清石灰水,則你的實驗方案是 。

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