A.![]() 讀取液體體積 | B.![]() 過濾 |
C.![]() 傾倒液體 | D.![]() 給液體加熱 |
科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解
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下圖是小華同學用氫氧化鈉固體和水配制50g溶質質量分數25%的NaOH溶液的操作過程,該同學在稱量氫氧化鈉時,先在兩個托盤上各放一張質量相同的紙,然后把藥品直接放在紙上稱量。
(1)a操作中的錯誤是 。
(2)下列操作中導致溶質質量分數偏低的是 (填字母)。
A. a操作中砝碼和氫氧化鈉放錯盤
B. b中燒杯用水洗滌后未干燥就使用
C. c操作中平視量筒凹液面最低處讀數為37.5 ml
D. d操作中有少量水濺出
(3)小華同學用配制的溶液進行中和反應實驗,(如下圖所示裝置),反應后為確定硫酸和氫氧化鈉是否剛好完全反應,他取出一定量反應后的溶液于一支試管中,向其中滴入幾滴無色酚酞試液,振蕩,觀察到酚酞試液不變色,于是他得出“兩種物質已恰好完全中和”的結論。
①寫出該中和反應的化學方程式 。
②小亮認為小華的結論不準確,他認為除了“兩種物質已恰好完全中和”外還有第二種可能性,這種可能性是 。
③請你另外設計一個實驗,探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和。填寫下表
實驗 | 實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
甲 | 兩種物質已恰好完全中和 | ||
乙 | 第二種可能性 |
④小華同學在滴入稀硫酸的過程中,觀察到有少量氣泡出現。請你幫助她分析產生氣泡的原因可能是 。
(4)小華同學又用配制的溶液來做堿溶液與酚酞作用的實驗。實驗時,她發(fā)現了一個意外現象:在氫氧化鈉溶液中滴入酚酞試液,溶液變成了紅色,可是過了一會兒紅色就消失了。這是什么原因呢? 小華對這種意外現象的成因作了如下猜想:
A.可能是酚酞變質造成的;
B.可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應的緣故;
C.可能與氫氧化鈉溶液濃度大小有關。
依據所學的化學知識,你認為小華的猜想一定不成立的是 (填字母)
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科目:初中化學 來源: 題型:
1)下圖所示a、b、c、d四個點,表示可燃物容易著火的點是 點(填字母序號)。
(2)請根據下列反應的微觀示意圖分析:
參加反應的化合物A與化合物B的分子個數比為——,生成物中單質分子與化合
物分子的個數比為——。
(3)將一定質量的氯酸鉀(不含催化劑)置于試管中加熱一段時間,冷卻后測得所得固體
中氯元素的質量分數為35.5%,則反應中已分解的氯酸鉀的質量分數為——%。
(4)請根據下列圖示回答問題:
①甲圖中R物質在室溫(20℃)時的飽和狀態(tài)為D點,40℃時的飽和狀態(tài)為A點,現將
甲圖中的R溶液從A狀態(tài)變到B狀態(tài),請設計并簡述兩個簡單的實驗操作途徑:
a.——、 b.——; c.A狀態(tài)由兩種不同途徑變到B狀態(tài)時,溶液的溶質質量分數是否相等———(填“是” 或“否”)。
②乙圖是表示M、N兩種物質飽和溶液的溶質質量分數隨溫度變化的曲線,F分別向50g M、80g N固體中各加入150g水,并加熱至完全溶解,同時各蒸發(fā)掉50g水,冷卻至t℃,下列分析正確的是———(填序號,多選、少選、錯選均不給分)。
a.只有N析出晶體; b.M、N兩種溶液的溶質質量分數相等;
c.只有M析出晶體: d.M、N均有晶體析出:
e.M、N兩種物質的溶解度相同。
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科目:初中化學 來源: 題型:
“化學反應條件的控制是實驗靈魂”。某校化學興趣小組在老師指導下,進行了“影響雙氧水分解因素”的實驗。請你回答下列問題。
(1)取兩支大試管,分別倒入適量的6%、15%的雙氧水,再加入等量的MnO2,各收集一小試管氣體,發(fā)現濃度大的先收集滿。該操作過程中合理的排列順序是___________ 。(選填序號)
①檢驗裝置的氣密性 ②有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣 ③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水 ④旋緊連有導管的單孔塞 ⑤向大試管內倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末
(2)用試管進行排水法集氣時,主要出現了如下圖所示的4種操作,其中合理的是(此小題為不定項選擇填空,多選,錯選不給分) 。
A B C D
(3)取a 、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水,再分別加入少許MnO2粉末、CuO粉末,發(fā)現a 中比b中產生氣泡多且快。隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內,發(fā)現a中火星復燃,b中火星僅發(fā)亮但不復燃。由此得出影響雙氧水分解的因素是 。
(4)再取一支試管倒入適量6%的雙氧水,仔細觀察溶液內有少量細小氣泡浮起;然后將該支試管浸入約80℃的熱水中,溶液內氣泡明顯增多。這時將帶火星的木條懸空伸入試管內,卻不能復燃。試對比第(3)題a 中帶火星的木條復燃的現象,分析兩者現象差異的根本原因是 。
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