（2004?閔行區(qū)模擬）正確認識相關事物的相同點與不同點，是學好化學的關鍵之一．我們可用下圖來表示事物的異同點．將兩種事物的相同點寫在兩個圓重疊的區(qū)域內，每種事物的不同點則寫在相應圓中重疊的區(qū)域以外的部分．請參照下圖左側所示，完成另外兩組與化學有關的問題，將A、B、（1）、（2）、（3）、（4）的答案填在相應的橫線上．（每處只要求填一點）

（1）
質子數(shù)（核電荷數(shù)）
質子數(shù)（核電荷數(shù)）
、A
分子
分子
、B
原子
原子
（2）
在化學反應中可分
在化學反應中可分
（3）
都是構成物質的基本粒子
都是構成物質的基本粒子
（4）
在化學反應中不可分
在化學反應中不可分
．
分析：根據(jù)分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系分析解答，分子原子的本質區(qū)別在化學變化中是否再分．分子和原子基本性質相同．
解答：解：鈉離子是鈉原子失去一個電子后形成，質子數(shù)（核電荷數(shù)）不變；分子和原子都是構成物質的微粒，基本性質相同，都很小，都不斷運動，微粒之間都有間隔；二者本質區(qū)別是分子在化學變化中可以再分，原子在化學變化中不能再分；
故答案為：（1）質子數(shù)（核電荷數(shù)）；   A：分子；B：原子；（2）在化學反應中可分；（3）都是構成物質的基本粒子；（4）在化學反應中不可分．
點評：明確分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系是解答本題的關�。�
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2004?閔行區(qū)模擬）三峽工程完成后，所提供的電力，相當于每年燃燒3000萬噸原煤的發(fā)電廠提供的電能．三峽工程有助于控制（　　）

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

（2004?閔行區(qū)模擬）溫室中的綠色植物受陽光的照射生長，下列表示溫室中氧氣晝夜含量的示意圖中正確的是（　　）

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

（2004?閔行區(qū)模擬）科學家發(fā)現(xiàn)半胱氨酸能增加艾滋病毒感染者的免疫力．已知半胱氨酸的分子式為C3H7NSO2，它是由
5
5
種元素組成，各元素的原子個數(shù)比是
C：H：N：S：O=3：7：1：1：2
C：H：N：S：O=3：7：1：1：2
，其中質量分數(shù)最小的元素是
H
H
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

（2004?閔行區(qū)模擬）根據(jù)下圖儀器和裝置填空：

（1）寫出圖中①②③儀器的名稱：①
試管
試管
；②
錐形瓶
錐形瓶
；③
長頸漏斗
長頸漏斗
；
（2）過濾操作中所需的儀器和裝置的編號是
C、G、H
C、G、H
；
（3）實驗室制取二氧化碳的化學方程式：
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
，收集和制取所需儀器的編號是
B、E
B、E
；
（4）用固體醋酸鈉和堿石灰共熱制取和收集甲烷所需儀器編號是
A、F
A、F
；
（5）配制一定濃度的氯化鈉溶液所需的儀器
D、G、H
D、G、H
，還缺少的儀器名稱是
量筒、膠頭滴管、藥匙
量筒、膠頭滴管、藥匙
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2004?閔行區(qū)模擬）為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應生成具有酸性的物質，A、B兩學生分別設計了探究實驗的方案．A學生的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示．B學生的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖乙進行實驗，觀察小花顏色的變化．

（1）在B學生的實驗中，紫色小花不會變色的是
Ⅱ、Ⅲ
Ⅱ、Ⅲ
（填實驗編號）．
（2）你覺得A、B兩學生的方案相比，哪個方案更合理？
乙學生
乙學生
．
你的理由是：
因為乙學生通過對比實驗得出的結論更有說服力：二氧化碳氣體、水分別不能使紫色石蕊變紅色，醋酸溶液可使紫色石蕊變紅色，而二氧化碳氣體只有與水接觸后才可以使紫色石蕊變紅色，說明二氧化碳氣體能與水反應，有酸生成
因為乙學生通過對比實驗得出的結論更有說服力：二氧化碳氣體、水分別不能使紫色石蕊變紅色，醋酸溶液可使紫色石蕊變紅色，而二氧化碳氣體只有與水接觸后才可以使紫色石蕊變紅色，說明二氧化碳氣體能與水反應，有酸生成
．
（3）你還有其他方案嗎？如有，說出你的一種方案：
將二氧化碳通入水中，用pH試紙測定其pH；若pH小于7，說明二氧化碳氣體能與水反應，有酸生成
將二氧化碳通入水中，用pH試紙測定其pH；若pH小于7，說明二氧化碳氣體能與水反應，有酸生成
．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案