如圖是實驗室制取氣體時常用的發(fā)生裝置和收集裝置．

（1）寫出標有標號的儀器的名稱：①
 
 ②
 
．
（2）實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，使用的發(fā)生裝置是
 
，發(fā)生反應的化學方程式為
 
，
（3）實驗室用A加熱高錳酸鉀制取氧氣，裝置A還需要進行的一點改進是
 
，寫出該反應的化學方程式：
 
．氧氣收集完畢后，為了防止水倒吸，正確的方法是
 
．
（4）若用C裝置收集氧氣，驗滿方法是
 
．
考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應原理,氧氣的檢驗和驗滿,制取氧氣的操作步驟和注意點,二氧化碳的實驗室制法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：酒精燈是常用的加熱儀器，長頸漏斗方便加液體藥品；制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱，加熱高錳酸鉀時，試管口要放一團棉花，是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管．氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集；實驗結(jié)束應先移出導管，后熄滅酒精燈，其原因是：防止水倒流，使試管炸裂．實驗室制取CO2，是在常溫下，用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的，碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱．二氧化碳能溶于水，密度比空氣的密度大，因此只能用向上排空氣法收集．氧氣的驗滿方法是：將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣滿了．
解答：解：（1）酒精燈是常用的加熱儀器，長頸漏斗方便加液體藥品，故答案為：酒精燈；長頸漏斗；
（2）實驗室制取CO2，是在常溫下，用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的，碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱．二氧化碳能溶于水，密度比空氣的密度大，因此只能用向上排空氣法收集，故答案為：B；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
（3）如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱，高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，要注意配平；加熱高錳酸鉀時，試管口要放一團棉花，是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管；實驗結(jié)束應先移出導管，后熄滅酒精燈，其原因是：防止水倒流，使試管炸裂；故答案為：在試管口放一團棉花；2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；應先移出導管，后熄滅酒精燈；
（4）氧氣的驗滿方法是：將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣滿了；故答案為：將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣滿了；
點評：本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了化學方程式的書寫和氣體的驗滿等，綜合性比較強．氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)．本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

將下列物質(zhì)的序號按要求分別填在相應的橫線上．
①空氣②氮氣③水蒸氣④氯酸鉀⑤高錳酸鉀制取氧氣后的剩余固體⑥銅粉⑦氧化鐵
A、屬于混合物的物質(zhì)
 
；B、屬于單質(zhì)的物質(zhì)
 
；
C、屬于化合物的物質(zhì)
 
；D、含有氧化物的物質(zhì)
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

為了驗證純凈的CO具有還原性，將反應產(chǎn)生的混合氣體依次通過如圖所示的裝置．

（1）A中應盛放的藥品是
 
，B中應盛放的藥品是
 
．
（2）D中觀察的現(xiàn)象是
 
，E中觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（3）C中發(fā)生反應的化學方程式是
 
．
（4）進行該實驗前必要的操作是
 
，實驗完畢后，首先應
 
，后繼續(xù)
 
到玻璃管冷卻為止．

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科目：初中化學 來源： 題型：

NO2會污染空氣，嚴重會導致
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【實驗探究】小明做細鐵絲在氧氣中的燃燒實驗時，他把細鐵絲繞成螺旋狀，一端系在一根鐵絲上，另一端系上一根火柴．點燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插入集氣瓶下部（沒有接觸到細沙，如圖所示），但不見鐵絲燃燒，反復實驗均未成功．某興趣小組認為可能導致失敗的原因主要有三種：A．鐵絲表面有銹跡，影響了反應的進行；
B．點燃火柴后立即將它伸入瓶內(nèi)，火柴燃燒消耗了氧氣，不利于鐵絲的燃燒；
C．火柴燃燒時有大量的熱量放出，將鐵絲和火柴迅速伸至集氣瓶下部，因熱脹冷縮之故．瓶內(nèi)氧氣會膨脹逸出，使鐵絲無法燃燒．
實驗：根據(jù)以上三個假設，請你幫他對實驗應作的相應改進為：
（1）
 
�。�2）
 
（3）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖裝置有多種用途（不可倒置），以下說法正確的是（　�。�
A、若用排空氣法往裝置內(nèi)收集H2時，氣體應從B端通入
B、若用排水法往裝置內(nèi)收集O2時，氣體應從A端通入
C、若用水將此裝置中收集的O2排出，水應從B端進入
D、若要除去O2中CO2，可在此裝置中裝入澄清石灰水，氣體從B端通入

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科目：初中化學 來源： 題型：

在學校的元旦晚會上，某同學表演了“水能生火”魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．小軍很感興趣，于是他和同學們進行了探究
提出問題：過氧化鈉與水反應生成什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會燃燒？
猜想：①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成；②反應過程可能有熱量變化
設計實驗：如圖所示
實驗探究：實驗一：探究反應后的氣體是什么．
（1）打開右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的小木條靠近P處，木條復燃，說明該氣體是
 
．
（2）實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出，請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：
 
．
實驗二：繼續(xù)探究反應后生成的另一種物質(zhì)是什么．
（3）小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3，小軍認為不可能，小軍的依據(jù)是
 
；通過實驗證明，該物質(zhì)是氫氧化鈉，寫出過氧化鈉與水反應的化學方程式
 
．
實驗三、小軍提出可以用雙氧水和二氧化錳分別代替水和過氧化鈉來做這一實驗，
（4）寫出這一反應的化學反方程式
 
．實驗結(jié)束后，為了回收二氧化錳，小軍采用了將剩余物加入燒杯，加水溶解、
 
、洗滌、干燥等步驟，在所填操作中，用到了玻璃儀器包括燒杯、
 
、玻璃棒，玻璃棒的作用
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

觀察甲、乙 兩幅圖回答以下問題：
（1）在圖乙電解水的裝置中，導線A連接的是電源的負極，小明推測“a試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣，b試管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣．”這屬于科學探究中的
 
 （填序號，下同）環(huán)節(jié)，還需要
 
 來進行驗證．
A．提出問題       B．猜想與假設
C．設計并進行實驗  D．獲得結(jié)論
E．反思與評價     F．表達與交流
（2）寫出乙裝置中發(fā)生的化學反應文字（或化學式）表達式
 
，反應類型是
 
．
（3）用化學符號填寫：在乙裝置實驗中，變化的微粒是
 
，不變的微粒是
 
．
（4）關(guān)于通電分解水實驗，獲得的結(jié)論正確的有
 

A．水是由氫氣和氧氣組成的      B．分子是化學變化中的最小粒子
C．分子在化學變化中可以改變
D．生成氧氣中氧分子的化學性質(zhì)與空氣中氧分子的化學性質(zhì)相同．

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科目：初中化學 來源： 題型：

每年的3月22日是“世界水日”，水是生命之源，下列有關(guān)水的敘述中，正確的是（　　）
A、自來水中只含有水分子，不含其他粒子
B、水在天然循環(huán)過程中，分子種類發(fā)生了變化
C、水中的色素和異味可以用活性炭除去
D、水電解生成氫氣和氧氣，說明水中含有氫分子和氧分子

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