成分 | 質(zhì)量(毫克/升) |
硫酸鉀 | 626 |
硫酸銨 | 205 |
磷酸二氫鉀 | 449 |
硫酸鎂 | 738 |
硝酸鈣 | 1675 |
分析 (1)根據(jù)硫酸鉀的含量及其溶液體積可以計算硫酸鉀的質(zhì)量;
(2)托盤天平能夠精確到0.1g;
(3)將稱得的物質(zhì)倒入燒杯中,加入少量水,用玻璃棒攪拌,完全溶解后再將其倒入5升的容量瓶中(一種專用于配溶液的容器),再用少量蒸餾水洗滌燒杯內(nèi)壁2-3次,洗滌液全部轉(zhuǎn)入到容量瓶中,再向容量瓶中加入蒸餾水,液面離容量瓶頸刻度線下1-2cm時,改用滴加蒸餾膠頭滴管水至液面與刻度線相切;
(4)步驟3中,如果缺少“再用少量蒸餾水洗滌燒杯內(nèi)壁2-3次”這步驟,會導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量偏小,從而導(dǎo)致配出的營養(yǎng)液濃度將偏低;
如果步驟4中有部分溶液不小心灑出,則配出的營養(yǎng)液濃度不受影響,這是因為溶液具有均一性.
解答 解:(1)硫酸鉀質(zhì)量為:626mg/L×5L=3130mg.
故填:3130.
(2)應(yīng)該用電子天平稱出各成分質(zhì)量,這是因為托盤天平只能夠精確到0.1g,不能準(zhǔn)確稱量硫酸鉀的質(zhì)量.
故填:電子天平.
(3)溶解:將稱得的物質(zhì)倒入燒杯中,加入少量水,用玻璃棒攪拌,完全溶解后再將其倒入5升的容量瓶中,再用少量蒸餾水洗滌燒杯內(nèi)壁2-3次,洗滌液全部轉(zhuǎn)入到容量瓶中,再向容量瓶中加入蒸餾水,液面離容量瓶頸刻度線下1-2cm時,改用膠頭滴管滴加蒸餾水至液面與刻度線相切.
故填:玻璃棒;膠頭滴管.
(4)步驟3中,如果缺少“再用少量蒸餾水洗滌燒杯內(nèi)壁2-3次”這步驟,會導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量偏小,從而導(dǎo)致配出的營養(yǎng)液濃度將偏低;
如果步驟4中有部分溶液不小心灑出,則配出的營養(yǎng)液濃度不受影響,這是因為溶液具有均一性.
故填:偏低;不影響.
點評 合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用堿石灰干燥CO2氣體 | |
B. | 向某未知溶液中加入AgNO3溶液,產(chǎn)生白色沉淀,證明溶液是鹽酸 | |
C. | 用稀鹽酸浸泡除去久盛石灰水后留下的白色固體 | |
D. | 將pH試紙潤濕后,用玻璃棒蘸取食用白醋滴到試紙上,測定其pH |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | a=b+c | B. | a≥b+c | C. | a≤b+c | D. | a<b+c |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 飽和溶液降溫析出晶體后,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定減小 | |
B. | t℃某飽和的氫氧化鈣溶液加入少量的生石灰,充分反應(yīng)后,恢復(fù)到t℃,則溶液的質(zhì)量不變 | |
C. | 將密度為1.84 g/cm3溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸稀釋為49%的硫酸,所加水的體積與所取濃硫酸的體積一定相等 | |
D. | MgO與CuO的混合物與98g10%的稀硫酸恰好完全反應(yīng),則原混合物中氧元素的質(zhì)量是1.6g |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
溫度(℃) | 0 | 20 | 40 | 100 |
硝酸鉀 | 13.3 | 31.6 | 63.9 | 246 |
氫氧化鈣 | 0.173 | 0.165 | 0.121 | 0.070 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①若導(dǎo)管口有氣泡冒出,放手后導(dǎo)管內(nèi)有液柱上升,說明該裝置的氣密性良好 | |
B. | ②物體在力的作用下做勻速圓周運動,說明物體受到平衡力的作用 | |
C. | ③實驗利用杠桿提起砝碼的過程中省力但費距離,說明使用機械可能省功 | |
D. | ④試管中M不析出,說明M的溶解度隨溫度的升高而增大 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 化合反應(yīng) | B. | 分解反應(yīng) | C. | 置換反應(yīng) | D. | 復(fù)分解反應(yīng) |
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