如圖是實(shí)驗(yàn)室中常用的幾種裝置.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫出有編號(hào)儀器的名稱:①
 
,②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)高錳酸鉀制取O2,應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
 
(填裝置序號(hào));加入藥品前,應(yīng)首先
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;收集CO2時(shí)選用的裝置是
 
(填裝置序號(hào))選用該裝置的理由是
 

(4)某同學(xué)欲收集一種密度比空氣小的氣體.認(rèn)為圖G裝置可以代替D裝置,請(qǐng)簡(jiǎn)述該同學(xué)如何使用G裝置收集這種氣體
 

(5)如果要檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿,可將燃著的木條
 
,如果木條熄滅說(shuō)明二氧化碳已經(jīng)收集滿.
(6)圖H所示裝置可用來(lái)測(cè)量生成CO2的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是:
 
,植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
(填“有”或“無(wú)”)明顯影響.
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)據(jù)常用儀器回答;
(2)用過(guò)高錳酸鉀制取O2,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置B,加入藥品前,首先要檢查裝置的氣密性,防止裝置漏氣;
(3)據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理書寫方程式,二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水,故用向上排空氣法收集;
(4)氣體密度比空氣小,所以應(yīng)從短管進(jìn)氣;
(5)驗(yàn)滿時(shí)應(yīng)將燃著的木條放于瓶口觀察現(xiàn)象;
(6)根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行分析,植物油就起到避免二氧化碳溶于水,且和水反應(yīng)的可能,提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性;植物油上方原有的空氣不會(huì)影響排出水的體積.
解答:解:(1)標(biāo)號(hào)儀器分別是集氣瓶和水槽;
(2)用過(guò)高錳酸鉀制取O2,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置B,加入藥品前,首先要檢查裝置的氣密性,防止裝置漏氣;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸反應(yīng),生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水,故用向上排空氣法收集;
(4)氣體密度比空氣小,所以應(yīng)從短管進(jìn)氣;
(5)驗(yàn)滿時(shí)應(yīng)將燃著的木條放于瓶口觀察木條是否熄滅;
(6)用H裝置來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積時(shí),為防止二氧化碳溶于水且和水反應(yīng),應(yīng)該在水面上放一層植物油;植物油上方原有的空氣不會(huì)影響排出水的體積;
故答案為:(1)集氣瓶;水槽;
(2)B;檢查裝置的氣密性;
(3)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;E;二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水;
(4)將氣體從b導(dǎo)管通入;
(5)放于瓶口;
(6)防止二氧化碳溶于水;無(wú).
點(diǎn)評(píng):本題較綜合的考查了實(shí)驗(yàn)室制氧氣和制二氧化碳的原理以及根據(jù)反應(yīng)的原理選擇合適的實(shí)驗(yàn)裝置,只有具備完整的知識(shí)系統(tǒng),才能夠很好的解決綜合問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組利用圖1所示儀器進(jìn)行“配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn):

(1)完成此實(shí)驗(yàn)正確的操作順序是(填序號(hào))
 
;
①溶解     ②把配好的溶液裝入試劑瓶     ③稱量      ④計(jì)算
(2)按實(shí)驗(yàn)要求,圖1中還缺少的玻璃儀器是(填名稱)
 
;
(3)小婧按圖2的操作稱取氯化鈉,小民發(fā)現(xiàn)小婧的操作有錯(cuò)誤.你認(rèn)為小婧操作中的錯(cuò)誤是
 
;她稱取的氯化鈉實(shí)際質(zhì)量為
 
g
(4)小民所取蒸餾水的體積如圖3所示,他量取的蒸餾水體積為
 
mL.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示,實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣,實(shí)驗(yàn)的相關(guān)數(shù)據(jù)如下表.
氣體發(fā)生裝置內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量
反應(yīng)前          29.5g
  反應(yīng)后          27.9g
(l)反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為
 
g
(2)計(jì)算參加反應(yīng)的過(guò)氧化氫的質(zhì)量,寫出必要的計(jì)算過(guò)程.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

雞蛋殼的主要成份是碳酸鈣,將洗凈的雞蛋殼放入稀鹽酸中,會(huì)觀察到有大量的氣泡產(chǎn)生,化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
.在炎熱的夏天,家庭中常用石灰水對(duì)雞蛋進(jìn)行保鮮,以減少雞蛋進(jìn)行的緩慢氧化,原因是(用化學(xué)方程式表示)
 
.將帶銹的鐵釘投入到稀硫酸中,觀察到的現(xiàn)象是
 
.反應(yīng)的方程式是
 
,
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

按要求用相應(yīng)的化學(xué)符號(hào)填空.
(1)一個(gè)五氧化二磷分子
 
;  
(2)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 
;
(3)寫出氧化銅的化學(xué)式并標(biāo)出銅元素的化合價(jià)
 

(4)兩個(gè)硫酸根離子
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液,需要?dú)溲趸c固體
 
g;稱量時(shí)出現(xiàn)了右盤低的現(xiàn)象,接下來(lái)的操作應(yīng)該是
 

(2)量取水時(shí),如果按照?qǐng)D①的方法讀數(shù),會(huì)使配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填“偏大”或“偏小”);②中用玻璃棒攪拌的作用是
 

(3)配制好的氫氧化鈉溶液要密封保存,原因是
 
(用化學(xué)方程式表示),小明欲檢驗(yàn)?zāi)硽溲趸c樣品是否完全變質(zhì),需用的試劑是
 

(4)小方取變質(zhì)的氫氧化鈉固體樣品10.0g于錐形瓶中,加入40.0g水,振蕩形成溶液,向錐形瓶中逐滴滴加14.6%的稀鹽酸,實(shí)驗(yàn)測(cè)得加入稀鹽酸的質(zhì)量與錐形瓶中物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系如圖3所示.經(jīng)計(jì)算測(cè)得
①樣品中含有
 
物質(zhì),
②10.0g樣品中碳酸鈉的質(zhì)量 (寫出計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

據(jù)國(guó)際氣候變化專業(yè)機(jī)構(gòu)(IPCC)發(fā)布的統(tǒng)計(jì)資料(如圖所示),回答下列各題:

自20世紀(jì)80年代以來(lái),全球氣溫變化的特點(diǎn)是
 
,其變化的主要原因是
 
,全球大氣層的這種現(xiàn)象,叫做
 
(氣體)的“
 
”效應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室常用部分儀器:

(1)小丁同學(xué)選擇儀器制取并收集氧氣,已知他使用了儀器①③⑤⑥,那么他還需要使用上圖儀器中的
 
(填序號(hào));該發(fā)生裝置檢查氣密性的方法是:把導(dǎo)管的一端浸在水里,用手緊貼試管外壁,若導(dǎo)管口有
 
,則說(shuō)明該裝置不漏氣.
(3)小張同學(xué)正在制取并收集一瓶CO2,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(4)在4A+5B═4C+6D的反應(yīng)中,C、D相對(duì)分子質(zhì)量之比為15:9,若有1.7g A與B完全反應(yīng)生成3gC,則B和C的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

硫酸亞鐵(FeSO4)可以用于治療缺鐵性貧血.某貧血患者需補(bǔ)充7g鐵,至少需要硫酸亞鐵多少g?

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同步練習(xí)冊(cè)答案