5.人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級(jí)上冊(cè)(2012教育部審定)”分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用“.以及”尋找新的催化劑“研究型實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣.
【提出問(wèn)題】紅磚粉末能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL 5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入a g紅磚粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象
Ⅱ.待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反應(yīng)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象.試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中剩余物小心過(guò)濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為a g. 
Ⅳ分別量取5mL 5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入a g紅磚粉末,向D試管中加入a g二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象         
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:紅磚粉末的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化,可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑;
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)Ⅳ的目的是進(jìn)行對(duì)比探究哪一個(gè)更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑
(2)若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑
【實(shí)驗(yàn)拓展】
查閱資料得知:氧化銅、硫酸銅溶液、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑.
下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是B.
A.MnO2只能作過(guò)氧化氫分解的催化劑
B.同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物.

分析 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化,可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑進(jìn)行解答;
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)Ⅳ的目的;
(2)根據(jù)若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑進(jìn)行解答;
【實(shí)驗(yàn)拓展】根據(jù)催化劑的含義進(jìn)行解答.

解答 解:【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化,可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑;故填:質(zhì)量;化學(xué)性質(zhì);
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】(1)二氧化錳也能做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑,所以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅳ的目的是氧化鐵與二氧化錳進(jìn)行對(duì)比探究哪一個(gè)更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑;故填:進(jìn)行對(duì)比探究哪一個(gè)更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑
(2)若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑;故填:二氧化錳更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑;
【實(shí)驗(yàn)拓展】
A.MnO2不只能作為氧化氫溶液分解的催化劑,還可以作其他反應(yīng)的催化劑,故A錯(cuò)誤;
B.根據(jù)題目的信息可知同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑,故B正確;
C.催化劑不只是加快化學(xué)反應(yīng)的速率,還能減慢化學(xué)反應(yīng)的速率,故C錯(cuò)誤;
D.用作催化劑的物質(zhì)可能是其它反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物,例如二氧化錳是高錳酸鉀受熱分解制氧氣的生成物,故D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題的難度不大,了解催化劑的特點(diǎn)與催化作用,以及實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)原理時(shí)間謝大本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.2012年2月29日,我國(guó)發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》,新標(biāo)準(zhǔn)增加了PM2.5檢測(cè)指標(biāo).PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,主要來(lái)自化石燃料的燃燒和揚(yáng)塵,對(duì)人體健康和空氣質(zhì)量的影響很大.
(1)計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目中除了可吸入顆粒物外,還包括①③④(填序號(hào))
①一氧化碳       ②二氧化碳      ③二氧化硫      ④二氧化氮
(2)下列關(guān)于PM2.5的說(shuō)法錯(cuò)誤的是③(填序號(hào)).
①燃放煙花爆竹會(huì)產(chǎn)生PM2.5;
②PM2.5是造成灰霾天氣的“元兇”之一
③PM2.5的顆粒大小與分子大小差不多;
④PM2.5專用口罩使用了活性炭,是利用了活性炭的吸附性.
(3)有哪些措施對(duì)PM2.5的治理能起到積極作用,請(qǐng)舉一例:使用清潔的能源等.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.請(qǐng)用分子的觀點(diǎn)回答下列問(wèn)題:
(1)10mL水和10mL酒精混合,液體總體積小于20mL:分子間的間隔;
(2)水和過(guò)氧化氫化學(xué)性質(zhì)不同:不同種分子的性質(zhì)不同;
(3)我們用肉眼看不見(jiàn)二氧化碳分子:分子很小.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖所示是測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置圖,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出紅磷在空氣中燃燒的文字表達(dá)式磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)測(cè)定的空氣中氧氣含量偏低,請(qǐng)推測(cè)造成這種結(jié)果的可能原因.(寫(xiě)出兩條即可)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.在空氣中,氧氣與人類的關(guān)系最為密切.下列說(shuō)法正確的是(  )
A.氧氣的化學(xué)性質(zhì)非;顫,能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
B.帶火星的木條在氧氣中能夠復(fù)燃,氧氣能做燃料
C.氧氣可用于煉鋼
D.鐵絲在空氣中劇烈燃燒,火星四射,說(shuō)明氧氣具有助燃性

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.如圖為與氧氣有關(guān)的相互關(guān)系圖,圖中“⇒”表示生成,“-”表示相互間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),請(qǐng)回答:
(1)按要求寫(xiě)出X、Y物質(zhì)的名稱;反應(yīng)③生成物是人體呼出的氣體之一,X是碳,反應(yīng)⑤的現(xiàn)象是劇烈燃燒,火星四射,則Y是鐵;
(2)寫(xiě)出編號(hào)①的反應(yīng)文字表達(dá)式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)圖中①②④⑥的轉(zhuǎn)化關(guān)系中,屬于分解反應(yīng)的是①②(填標(biāo)號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

17.某黑色固體A和白色固體B共熱,生成C和D,而A在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有改變.將黃色固體粉末E加熱后放在D物質(zhì)里劇烈燃燒生成有刺激性氣味的氣體F.試回答下列問(wèn)題:
(1)B物質(zhì)的名稱:氯酸鉀; E的化學(xué)符號(hào):S;
(2)其中A是用做催化劑.
(3)寫(xiě)出A和B共熱的反應(yīng)文字表達(dá)式:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.石蠟熔化屬于物理變化,樟腦丸放在衣柜中消失屬于物理變化,食物腐敗屬于化學(xué)變化,木材做成課桌屬于物理變化.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

15.實(shí)驗(yàn)室新一批塊狀大理石,某化學(xué)小組成員稱取12.5g該大理石樣品,加入足量的稀鹽酸測(cè)定碳酸鈣的含量. 完全反應(yīng)后,稱得剩余固體的質(zhì)量為2.5g.樣品中雜質(zhì)不溶于水且不與稀鹽酸反應(yīng),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為10g.
(2)樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(3)計(jì)算12.5g該樣品最多可制得二氧化碳的質(zhì)量是多少?

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同步練習(xí)冊(cè)答案