為了區(qū)別氫氧化鈉和氫氧化鈣溶液,甲同學(xué)設(shè)計了如下圖所示的四組實驗方案。

(1)其中能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖?u>           
(2)實驗結(jié)束,甲同學(xué)將A、C組四支試管中的溶液倒入同一容器中,看到溶液變渾濁,該現(xiàn)象說明有          物質(zhì)生成(填化學(xué)式),滴入酚酞后溶液呈紅色。
(3)滴入酚酞后溶液呈紅色,說明溶液呈堿性。使溶液呈堿性的物質(zhì)是什么呢?甲同學(xué)進(jìn)一步推測:溶液中呈堿性的物質(zhì)可能是碳酸鈉、氫氧化鈣和    三種物質(zhì)中的一種,或是三種物質(zhì)兩兩混合組成的混合物。
(4)為了驗證推測,甲同學(xué)查閱資料,獲悉氯化鋇溶液呈中性,并設(shè)計如下實驗加以驗證。請根據(jù)要求完成下列空白:

實驗內(nèi)容
預(yù)測現(xiàn)象
結(jié)論
取少量容器中的上層溶液于試管中,加入過量的氯化鋇溶液,靜置
①若有白色沉淀,溶液呈無色
物質(zhì)是碳酸鈉
②若無沉淀生成,溶液呈紅色
物質(zhì)是氫氧化鈣
③若有白色沉淀,溶液呈紅色
                     
 (5)乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)第②步驗證的結(jié)論不嚴(yán)密,原因是                                        。
(6)若將一定量的Ca(OH)2溶液和100gNa2CO3溶液混合,充分反應(yīng)后過濾,可得到5g白色沉淀,求該Na2CO3溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

(1)C、D(1 分)     (2)CaCO3(1 分)        (3)NaOH(1 分)
(4)物質(zhì)是碳酸鈉和氫氧化鈉的混合物(1 分)
(5)氫氧化鈉溶液也顯堿性,還可能是氫氧化鈉或氫氧化鈉和氫氧化鈣的混合物                                                               
(6)解:設(shè)參加反應(yīng)的Na2CO3的質(zhì)量為x
Ca(OH)2+Na2CO3===CaCO3↓+2NaOH     
106          100
x            5g
       x="=" 5.3 g         
則該Na2CO3溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
×100%=5.3%
答:樣品中未變質(zhì)的氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是5.3%。

解析試題分析:(1)根據(jù)氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)可以知道,它們都能夠和稀鹽酸反應(yīng)且都沒有現(xiàn)象,都能使酚酞變紅,氫氧化鈉不能和碳酸鈉反應(yīng),但是氫氧化鈣可以和碳酸鈉反應(yīng)生成白色沉淀,氫氧化鈉和氫氧化鈣都能二氧化碳反應(yīng),但是氫氧化鈉反應(yīng)沒有現(xiàn)象,和氫氧化鈣反應(yīng)生成白色沉淀,所以能夠?qū)崿F(xiàn)目的實驗為C和D;
(2)根據(jù)題意生成的白色沉淀只能是碳酸鈣,其化學(xué)式為:CaCO3;
(3)根據(jù)題意可以知道,在溶液中可能含有氫氧化鈉,其化學(xué)式為:NaOH;
(4)能夠和氯化鋇溶液反應(yīng)生成白色沉淀為碳酸鈉,而氫氧化鈣不能和碳酸鈉共存,所以可以判斷使溶液變紅的是氫氧化鈉,即該溶液中含有碳酸鈉和氫氧化鈉;
(5)氫氧化鈉溶液也呈堿性,也可以使酚酞變紅,所以不能僅僅根據(jù)溶液變紅就判斷溶液中只是氫氧化鈣;
(6)已知碳酸鈣質(zhì)量為5g,用化學(xué)方程式計算即可。
考點:堿的化學(xué)性質(zhì);化學(xué)方程式計算

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

(5分)化學(xué)小組的同學(xué)探究二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng),實驗方案如下:

實驗裝置
 
實驗步驟及操作
 
實驗現(xiàn)象
 

 
① 將注射器1中的溶液推入充有CO2的瓶中
 
氣球鼓起
 
② 向外拉注射器2的活塞
 
無明顯現(xiàn)象
 
③ 將注射器3中的溶液推入瓶中
 
瓶中液體變渾濁,氣球無明顯變化
 
④ 向外拉注射器2的活塞
 
無明顯現(xiàn)象
 
(1)此實驗不能證明CO2能和NaOH反應(yīng)的原因是       
(2)若仍要用此裝置完成實驗證明CO2能和NaOH反應(yīng),則步驟③注射器3中的溶液應(yīng)更換為       ,對應(yīng)的實驗現(xiàn)象是       
(3)步驟③注射器3中的溶液更換后,步驟④中對應(yīng)的實驗現(xiàn)象應(yīng)為       ,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為            。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時,滴加鹽酸前忘了加入指示劑,導(dǎo)致無法判斷該中和反應(yīng)進(jìn)行的程度。于是他對所得溶液的酸堿性進(jìn)行探究。
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性
【提出猜想】所得溶液可能呈堿性,也可能呈        性,還可能呈        性。
【實驗驗證】

實驗操作
實驗現(xiàn)象
結(jié)論
用試管取該溶液1-2mL,滴入1-2滴無色酚酞試液,振蕩
無色酚酞試液變        
溶液呈堿性
無色酚酞試液不變色
溶液呈             
 
【分析與思考】
(1)若溶液呈堿性,則溶液中使其呈堿性的離子是          (填寫微粒符號),為避免堿性溶液污染環(huán)境,小亮對所得溶液進(jìn)行了如下處理:向溶液中逐滴加入          溶液,直到不再產(chǎn)生沉淀為止。然后過濾,把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱,得到氯化鈉晶體,該過程涉及的化學(xué)方程式為                   。
(2)若無色酚酞試液不變色,為了進(jìn)一步確定溶液的酸堿性,小亮提出了以下方案:
方案一:取樣,加入碳酸鈉溶液,若觀察到                    ,則所取溶液呈酸性;若無明顯現(xiàn)象,則呈中性。
方案二:取樣,加入金屬鋅,若有所泡產(chǎn)生,則所取溶液呈酸性,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為      
                                    ;若無明顯現(xiàn)象,則呈中性。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

為了探究酸堿性對唾液淀粉酶催化作用的影響,小明利用蒸餾水、1%淀粉溶液、稀釋的唾液、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、碘液等材料進(jìn)行實驗.請你完成相應(yīng)的實驗設(shè)計和問題分析.
【實驗設(shè)計】

實驗操作
設(shè)計要求
步驟一:取3 支潔凈的試管標(biāo)為A、B、c,在各試管中分別加入1%淀粉溶液2毫升;向A 試管加入l 毫升稀鹽酸和l 毫升唾液;向B試管加入1 毫升氫氧化鈉溶液和1 毫升唾液;向C試管加入                              
 
設(shè)置對照實驗
步驟二:                                          
控制實驗條件
步驟三:10分鐘后,往3支試管中分別滴入1滴碘液,觀察顏色變化.
獲取實驗證據(jù)
 
【問題與分析】
正確操作后,小明觀察到A試管呈藍(lán)色,而B試管沒有出現(xiàn)預(yù)期的藍(lán)色.他想:為什么B試管不呈藍(lán)色?他推測可能是氫氧化鈉溶液變質(zhì)或者B試管中液體堿性太弱.在老師的幫助下,他證實了氫氧化鈉溶液沒有變質(zhì),且B試管中液體堿性強(qiáng)度足以抑制酶的催化作用.請你對B試管沒有出現(xiàn)藍(lán)色作出一種合理的猜測:                                

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”,做了兩個實驗:CuSO4溶液分別與NaOH溶液、BaCl2溶液反應(yīng).實驗結(jié)束后將兩實驗中的廢液倒入同一個干凈的燒杯中,充分混合后過濾,得到濾液呈無色.
(1)寫出廢液混合后使濾液變無色時一定發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式:              
(2)取少量濾液于試管中,滴入紫色石蕊試液,石蕊溶液仍為紫色,則濾液呈   性(填“酸”、“中”、“堿”).
(3)該小組的同學(xué)對濾液中溶質(zhì)的成分繼續(xù)進(jìn)行了如下探究實驗:
【提出問題】濾液中溶質(zhì)的成分是什么?
【作出猜想】猜想Ⅰ:        ;猜想Ⅱ        ;猜想Ⅲ           
【實驗探究】

 實驗操作
 實驗現(xiàn)象
 實驗結(jié)論
 實驗①:取少量濾液于試管中,加入適量的純堿溶液,振蕩.
 無明顯現(xiàn)象
 猜想Ⅱ不成立
 實驗②
                                               
 產(chǎn)生白色沉淀
 猜想Ⅲ成立
 
在實驗②的溶液中滴加無色酚酞溶液,觀察到酚酞溶液變成紅色.
【交流拓展】要使藍(lán)色溶液變成無色,還可以用不同于上述原理的方法,即在藍(lán)色溶液中加入足量的                   

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:信息分析題

(6分)下圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系。其中A、D是由相同元素組成的固體,且A為紫黑色,C、Z為黑色粉末,B、E、G為氣體;X與F是由相同元素組成的無色液體,且X具有消毒殺菌作用;反應(yīng)⑤常用來煉鐵。請回答下列問題:

(1)A的化學(xué)式是_           ;
(2)C物質(zhì)在反應(yīng)2中的作用           
(3)寫出反應(yīng)②、④的化學(xué)方程式:
②_                                     ;④_                              ;
(4)將E、G兩種氣體區(qū)別開來,可使用的一種溶液為_                     (填名稱);
(5)合成氣CO和H2在一定條件下按照不同的比例可以合成不同的化工原料,達(dá)到原子利用 率最大的要求。以CO和H2合成的下列物質(zhì)中,不符合要求的是_                。
A.甲醇(CH4O)   B.乙酸(C2H4O2)   C.乙醇(C2H6O)   D.甲醛(CH2O)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:信息分析題

)氯化鈉是日常生活中的必需品,某氯化鈉樣品中除含氯化鈉外,還含有少量的CaCl2和MgCl2以及不溶性雜質(zhì).以下是提純該樣品的操作流程圖.

請回答下列問題:
(1)操作X的名稱是              
(2)Y溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式是                  
(3)上述操作流程中共發(fā)生           個復(fù)分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:信息分析題

過氧化氫分解的產(chǎn)物與其它物質(zhì)有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系。請根據(jù)所學(xué)知識按要求填空:

(1)A在反應(yīng)①中起    作用,紅色金屬的化學(xué)式為    
(2)反應(yīng)②的化學(xué)反應(yīng)方程式為    。
(3)藍(lán)色沉淀屬于     (填“酸”、“堿”或“鹽”)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:信息分析題

某經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)將鈦冶煉廠與氯堿廠、甲醇廠組成了一個產(chǎn)業(yè)鏈(如下圖所示),大大提高了資源利用率,減少了環(huán)境污染。請?zhí)顚懀?br />
(1)氯堿廠用電解飽和食鹽水的方法制取燒堿,同時得到氯氣和氫氣。寫出其化學(xué)方程式:      。
(2)鈦冶煉廠氯化車間的氯化過程發(fā)生如下反應(yīng): 2FeTiO3+6C+7Cl2=2X+2TiCl4+6CO,則X的化學(xué)式為          。
(3)試寫出TiCl4與Mg反應(yīng)生成金屬Ti的化學(xué)方程式      ,該反應(yīng)屬于  (填“化合”或“分解”或“置換”或“復(fù)分解”) 反應(yīng)。上述反應(yīng)需在氬氣環(huán)境中進(jìn)行,理由是       。上述反應(yīng)制得的金屬鈦往往會混有另外一種金屬單質(zhì)雜質(zhì),該雜質(zhì)為:______________;可以用何種試劑除去______________(填試劑名稱)。
(4)同溫同壓下,任何氣體之間的體積比就是它們的分子數(shù)之比。在一定條件下用H2和CO化合生成甲醇(化學(xué)方程式是2H2 + CO ="==" CH3OH),則合成甲醇時,H2和CO兩種氣體的體積比應(yīng)為             。

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同步練習(xí)冊答案