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某校研究小組的同學進行了下列實驗:
【步驟1】用5個規(guī)格相同的塑料礦泉水瓶分別收集1瓶空氣、1瓶CO2以及3瓶空氣和CO2的混合氣體(CO2含量分別為10%、20%、30%),并用帶溫度計的膠塞塞緊瓶口;
【步驟2】把上述裝有氣體的礦泉水瓶放到白熾燈下照射,每隔1分鐘記錄一次溫度,實驗數(shù)據記錄如右表所示。請分析右表,回答下列問題:

(1)本次實驗的目的是:                  
(2)根據本次活動的研究目的,該實驗可以得出的結論有:_________________________。
(3)根據本次活動的上述數(shù)據推測,在相同條件下,當CO2含量為25%時,溫度達到25.4℃需要的時間范圍為                min。
(1)探究白熾燈光照條件下空氣中CO2含量對空氣溫度的影響  (2)空氣中CO2含量越大空氣的溫度越高或光照的時間越長空氣的溫度越高  ⑶2 ~3(不包括2 min和3min)
分析:本題是通過不同CO2濃度下的氣體在相同光源照耀下的溫度變化,探究CO2對全球變暖的影響.實驗設計中設置不同的對比組,這樣就會實驗結果更有說服力.
解答:解:實驗通過五組氣體的相同光源照耀下在相同的時間內溫度的變化分析,所以在分析實驗的目的時就要考慮為什么要設置不同濃度的氣體、為什么關注溫度、為什么要設置時間要求,通過這樣問題的思考,我們可以得出這樣的結論:我們想通過實驗看不同濃度的CO2造成大氣的溫度的變化的影響以及影響大小,這樣時間目的就明晰了:探究白熾燈光照條件下空氣中CO2的含量(指體積分數(shù))對空氣溫度的影響.
而通過對數(shù)據的分析,我們可以形成這樣的結論:空氣中CO2含量越高,空氣的溫度升高也就越快.有人可能從同一橫行分析,得出光照時間越長,空氣的溫度也就越高.如果是為了得到這樣的結論,我們的實驗也就不必要設置那么多對比組來對照了,也就更不必要設置不同CO2的含量的對比了.所以該結論不是我們要獲取的結論.
根據分析,CO2含量越高,溫度升高也就越快.所以CO2在25%的氣體達到25.4℃所用時間一定要比20%的用的時間短(20%的達到25.4℃用時不到3min),而比30%的用時要長(30%的達到25.4℃用時超過2min),所以25%的用時在2~3min之間.
故答案:
(1)探究白熾燈光照條件下空氣中CO2含量對空氣溫度的影響.
(2)空氣中CO2含量越高,空氣的溫度升高越快.
(3)2~3
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

請你用分子、原子的觀點解釋以下現(xiàn)象.(4分)
  (1)媽媽在廚房里炒菜,我在窗外就聞到了香味.
(2)如右圖所示,用兩支醫(yī)用注射器,分別吸入等體積的空氣和水,用手指頂住末端注射孔,將栓塞慢慢推入,哪支容易推壓?為什么?

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

(7分)測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗裝置如右圖所示。在集氣瓶內加入少量
的水,并五等分水面以上的容積,做上記號。用彈簧夾夾緊乳膠管。點燃燃燒匙內足量的紅
磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊。

①寫出紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象是                 ,反應的文字表達式是:                                                                 。
②待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察到燒杯中的水進入集氣瓶,瓶內水面最終上升約至      刻度處。由此可知氧氣約占空氣總體積的        。
③紅磷熄滅后,集氣瓶內剩下的氣體主要是          ,該氣體        (填“支持”或“不支持”)燃燒。
④若某同學實驗時發(fā)現(xiàn):最終倒流的水低于1刻度處,則可能的原因是                                               (寫一條)。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

A、B、C三只小燒杯內分別依次盛有一定體
積的濃氨水、酚酞溶液、酚酞溶液,按右圖
所示進行探究活動,不能得到的結論是

A.空氣不能使酚酞溶液變紅
B.氨水能使酚酞溶液變紅
C.堿能使酚酞溶液變紅
D.濃氨水易揮發(fā),氨氣易溶于水   

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

甲、乙兩小組同學分別用下圖所示裝置(夾持儀器已略去)做興趣實驗。

(1)甲組實驗:
① 在A裝置的錐形瓶中加入大理石,向長頸漏斗中注入稀鹽酸,A中反應的化學方程式為_____。
② 連接A、B裝置,打開a、c,關閉b,向B中集氣瓶內充入氣體,檢驗集氣瓶中氣體已收集滿的方法是_____。
③ 關閉a、c,打開b,用冷毛巾捂住B中集氣瓶,一段時間后,觀察到B裝置中的現(xiàn)象是_____, B中反應的化學方程式為_____。
(2)乙組實驗:
【資料】氯化氫氣體和氨氣均極易溶于水,且兩者反應生成白色固體氯化銨(NH4Cl)。
在c右端的導管口套一個氣球,在A的錐形瓶中放入濃鹽酸,向長頸漏斗中注入濃硫酸,有HCl氣體產生,待A中的空氣被排凈后,連接A、B裝置,打開a、c,關閉b,氣球微微鼓起。產生HCl氣體的原因是_____。
② 關閉a,將A中的藥品替換為NaOH固體和濃氨水,待A中的空氣被排凈后,連接A、B裝置,打開a,一段時間后關閉a,B中集氣瓶內有白煙產生。冷卻至室溫后氣球恢復原狀。關閉c打開b,B中導管內的液面無任何變化。產生上述現(xiàn)象的原因是_____。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

探究小組利用下圖裝置進行四組實驗,膠頭滴管盛裝的是液體,燒瓶中盛裝的是氣體、固體或液體,當膠頭滴管滴幾滴液體后,能觀察到氣球變大的實驗組合是(   )

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

把一支收集有CO2的試管倒立在裝有飽和NaOH溶液的燒杯中(如右
圖所示),看到試管內液面上升。造成這種現(xiàn)象的原因是因為試管內外
A.溫度差B.重力差C.壓強差D.浮力差

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

小華是個非常愛動腦的同學,做溶液的導電性實驗時,小華觀察得非常仔細,以下是他們小組觀察、記錄并思考的一些問題:
(1)電解水時,通常要加入少量氫氧化鈉溶液或稀硫酸,目的是      
(2)經過溶液的學習后,小華明白了不是所有的溶液都能導電的道理,下列物質加入水中充分振蕩后能導電的是(      )
A.蔗糖B.植物油C.高錳酸鉀D.碳酸鈉
(3)溶液能否導電是由溶質在溶劑中分散的微粒不同而決定的,能導電的溶液是因為這些溶液中溶質以      (填“分子”或“離子”)形式分散,這類物質在溶劑中的分散過程可簡捷地用電離方程式來表示,如硫酸在水中的分散過程可簡捷地用電離方程式H2SO4==2H++SO42-米表示,那么氫氧化鈉在水中的電離方程式可表示為            。
(4)若某氫氧化鈉溶液中鈉離子和水分子的個數(shù)比為1:20,則該溶液中溶質的質量分數(shù)為:      。(不要求計算過程)
(5)做氯化鈉溶液的導電性實驗時,小華不僅看到燈泡亮了,還觀察到與電解水相似的現(xiàn)象:兩根石墨電極上都出現(xiàn)了氣泡。這激發(fā)了小華探究氣泡成分的欲望。請你一起參與小華的探究活動吧!
【提出問題】氯化鈉溶液通電時石墨電極上分別生成了什么氣體?
【查閱資料】Cl2是黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體,常溫下1體積水能溶解2體積Cl2
【提出假設】假設1:電極上分別生成了氫氣和氯氣;
假設2:電極上分別生成了氧氣和氯氣;
假設3:電極上分別生成了氫氣和氧氣。以上假設的依據是       。
【設計實驗】小紅決定用電解水的裝置重做氯化鈉溶液的導電性實驗。
【進行實驗】用如圖所示的實驗分別收集氯化鈉溶液通電
時兩個電極上產生的氣體。
【收集證據】觀察氣體顏色,剛燃著的木條檢驗收集到的無色氣體,
發(fā)現(xiàn)氯化鈉溶液在通電條件下產生了兩種氣體。
【實驗分析】若一支試管中收集劍的氣體為黃綠色,另一支試管中收集到的氣體能支持燃燒,則假設       成立:若兩支試管內收集到了兩種不同的無色氣體,則發(fā)生反應的化學方程式為                                 
實驗證明假設l成立,并且氯化鈉溶液通電時還生成了氫氧化鈉,請寫出氯化鈉溶液通電時發(fā)生反應的化學方程式_                                 ___。
【反思與評價】聯(lián)想電解水的實驗,你認為在電解水時      (填“可以”或“不可以”)加入少量的氯化鈉溶液,原因是                             

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

某科技活動小組為了制取SO2,查閱資料發(fā)現(xiàn),產生SO2的途徑很多。在老師指導下,他們根據實驗室條件,選取足量鋅與適量的濃硫酸反應,其化學方程式為:Zn+2H2SO4(濃)=ZnSO4+SO2↑+2H2O。反應一段時間后,老師指出還可能生成另一種氣體。同學們都很好奇,這是什么氣體呢?請你根據鋅的化學性質,推斷此氣體可能是_____,其理由是_________________________。通過該實驗,你對物質變化規(guī)律,會有什么新的認識?你的觀點是_______________。

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