12．下面是某化學(xué)反應(yīng)前后的微觀模擬圖，請根據(jù)圖示回答：

①該化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的“”和“”與反應(yīng)后生成的“”各粒子間的個(gè)數(shù)比為2：1：2；；
②該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為化合反應(yīng)；
③根據(jù)此圖，說明化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)：分子的破裂，原子的重新組合．．

分析 （1）對比反應(yīng)微觀模擬圖，反應(yīng)前的2個(gè)分子在反應(yīng)后還有1個(gè)分子剩余，可判斷有1個(gè)分子未參加反應(yīng)，即該反應(yīng)由2個(gè)分子與1個(gè)分子發(fā)生反應(yīng)，生成2個(gè)分子；
（2）參加反應(yīng)的兩種分子為兩種不同物質(zhì)的分子，生成的兩個(gè)分子構(gòu)成相同為同種物質(zhì)的分子；可判斷該反應(yīng)為兩種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)只生成一種物質(zhì)；
（3）根據(jù)微粒的變化分析化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)．

解答 解：（1）根據(jù)微觀模擬圖，反應(yīng)前有2個(gè)分子，反應(yīng)后有1個(gè)分子，說明只有1個(gè)分子參加反應(yīng)；則反應(yīng)中、、三種分子個(gè)數(shù)比為2：1：2；
故答案為：2：1：2；
（2）該反應(yīng)為兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)，符合化合反應(yīng)“多變一”的特點(diǎn)，該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)；
故答案為：化合反應(yīng)；
（3）根據(jù)微觀模擬圖中微粒的變化可知，化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是分子的破裂，原子的重新組合．
故答案為：是分子的破裂，原子的重新組合．

點(diǎn)評 同種物質(zhì)的分子構(gòu)成相同，同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)分子，不同種原子構(gòu)成的分子為化合物的分子．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．歸納與演繹是重要的科學(xué)方法，也是常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法．

（1）我們已經(jīng)學(xué)過實(shí)驗(yàn)室制取O2、CO2兩種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法．請你歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氣體反應(yīng)的共同點(diǎn)③⑤（填序號）．
①需要加熱　�、谑褂么呋瘎　、蹧]有氣體參加反應(yīng)　　④原料為純凈物　�、葜簧梢环N氣體
（2）化學(xué)上可以通過多種反應(yīng)得到氨氣（NH3）已知該氣體極易溶于水，密度比空氣小，例如：
①N2+3H2$\frac{\underline{\;高溫高壓催化劑\;}}{\;}$2NH3
②NH4HCO3（固）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+CO2↑+H2O
③CaO（固）+NH3•H2O（濃）═NH3↑+Ca（OH）2（填化學(xué)式）．
我將選擇反應(yīng)③（只寫一個(gè)，填序號）作為實(shí)驗(yàn)室制取氨氣（NH3）的反應(yīng)原理．
（3）結(jié)合如圖1所提供的儀器，回答下列問題．
①寫出儀器的名稱：e．量筒．
②裝配制取氨氣（NH3）的發(fā)生裝置需要用到如圖1儀器中的abg（或ch或hi）（填序號），選用的收集方法為向下排空氣法．該反應(yīng)裝置還可以用來制O2（或H2或CO2），其反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑（或CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑、Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑）．
（4）實(shí)驗(yàn)過程中要進(jìn)行藥品取用、物質(zhì)加熱、儀器洗滌等基本操作，其中往往涉及用量問題．下列關(guān)于用量的說法不正確的是AD（ 填序號）
A．儀器清洗干凈的標(biāo)準(zhǔn)是沒有污物黏附在容器壁
B．酒精燈內(nèi)的酒精不超過酒精燈容積的$\frac{2}{3}$
C．用試管加熱液體時(shí)，液體不超過試管容積$\frac{1}{3}$
D．取用液體時(shí)，沒有說明用量，液體一般取4mL
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，如圖2所示儀器的放置方法正確的是D（填序號）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．小軍同學(xué)在探究質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)時(shí)，稱取2.4g鎂條在密閉的容器中點(diǎn)燃與充足的空氣反應(yīng)，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO．實(shí)驗(yàn)完畢后，稱得所得固體的質(zhì)量小于4.0g．
【提出問題】固體質(zhì)量為什么會(huì)小于4.0g呢？是否發(fā)生了其他反應(yīng)呢？
【查閱資料】鎂在空氣中燃燒時(shí)，除了鎂與氧氣反應(yīng)外，還可發(fā)生反應(yīng)：
①2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$C+2MgO ②3Mg+N2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Mg3N2
【猜想與假設(shè)】反應(yīng)后固體質(zhì)量小于4.0g是由于發(fā)生反應(yīng)②（填“①”或“②”）造成的，其理由是其理由是2.4g鎂完全和氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂的質(zhì)量小于4.0g．
【實(shí)驗(yàn)探究】用圖所示裝置除去空氣中的氧氣得到氮?dú)猓扇嘉飸?yīng)選擇的物質(zhì)是紅磷（填“木炭”、“紅磷”或“硫粉”），選擇的理由是紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷固體．將點(diǎn)燃的鎂條伸入所制得的氮?dú)庵�，鎂條在氮?dú)庵袆×胰紵?br />【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】2.4g鎂在空氣中完全反應(yīng)后所得固體質(zhì)量小于4.0g，是由于生成的產(chǎn)物是MgO和Mg3N2的混合物所致．
【評價(jià)與反思】通過上述實(shí)驗(yàn)，小林對燃燒有了新的認(rèn)識(shí)：燃燒不一定需要氧氣參加．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

20．為了鑒別某白色紡織品的成分是真蠶絲還是“人造絲”，可選用的方法是（　�。�
A．滴加濃硝酸B．滴加濃硫酸C．滴加酒精D．灼燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．在化學(xué)反應(yīng)中，物質(zhì)所含元素的化合價(jià)發(fā)生變化的反應(yīng)就是氧化還原反應(yīng)．例如：2Na+C12=2NaCl，反應(yīng)前后，Na、C1的化合價(jià)發(fā)生了變化，該反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)．
（1）寫出過氧化鈣（CaO2）與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氧氣的方程式：2CaO2+2H2O═2Ca（OH）2+O2↑，該反應(yīng)中，氧元素的化合價(jià)發(fā)生了變化．
（2）含有高價(jià)態(tài)元素的化合物，通常具有氧化性．如：氯化鐵溶液能和單質(zhì)銅反應(yīng)生成兩種氯化物，氯化鐵具有氧化性．①該反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為2FeCl3+Cu═CuCl2+2FeCl2；
②向上述反應(yīng)后的溶液中加入過量的鋅粉充分反應(yīng)后過濾，則濾紙上一定有的固體是Zn、Fe、Cu，濾液中的溶質(zhì)是ZnCl2．
（3）反應(yīng)Cl2+2NaI=2NaCl+I2中，具有氧化性的反應(yīng)物為Cl2．
（4）四種化學(xué)基本反應(yīng)類型中一定屬于氧化還原反應(yīng)的是置換反應(yīng)，一定不屬于氧化還原反應(yīng)的是復(fù)分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．學(xué)習(xí)化學(xué)可以幫助我們解決許多生活中的問題．請你來解決廚房中的以下問題：
（1）用洗滌劑洗去油污的原理是洗滌劑對油污具有乳化作用；
（2）切過菜的菜刀防銹方法是洗凈后，再擦干放置在干燥處；
（3）醬油在寒冬中也不結(jié)冰，其原因是醬油中的食鹽降低了水的凝固點(diǎn)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．請你參與下列探究：
【問題情景】某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣泡放出．這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望，生成的是什么氣體？
【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度，放出的氣體可能是SO2、O2、H2．
【查閱資料】SO2溶于水，它能與NaOH反應(yīng)，生成Na2SO3．
【方案設(shè)計(jì)】依據(jù)上述猜想，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案：
（1）甲同學(xué)認(rèn)為是O2，則檢驗(yàn)方法是用帶火星的木條試驗(yàn)，看木條是否復(fù)燃．
（2）乙同學(xué)認(rèn)為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量．寫出SO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式SO2 +2NaOH=Na2SO3 +H2O．
（3）實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如圖1組合實(shí)驗(yàn)方案，排除和驗(yàn)證猜想的氣體．如果放出的是O2和H2，你認(rèn)為方案中的安全隱患是實(shí)驗(yàn)時(shí)在B處易發(fā)生爆炸事故．

丙同學(xué)認(rèn)為：為確保安全，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先收集一試管氣體，用拇指堵住試管口，靠近火焰點(diǎn)火，若不發(fā)出尖銳的爆鳴聲，方可采用上面的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
【實(shí)驗(yàn)探究】經(jīng)丙同學(xué)確認(rèn)安全后，小組同學(xué)首先對裝置A進(jìn)行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會(huì)兒點(diǎn)燃B處酒精燈；一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；停止通氣，再次稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無增減．
結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)生的氣體是H2．
【思維拓展】
（1）由上述實(shí)驗(yàn)可以推出，硫酸銅溶液中可能含有酸性 （或H2SO4）物質(zhì)．
（2）不通過稱量，如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢？有一同學(xué)設(shè)計(jì)了圖2所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論．其他同學(xué)認(rèn)為這一方案不嚴(yán)謹(jǐn)，理由SO2易溶于水，也能使液面上升．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．“納米材料”特指粒徑1～100nm（1nm=10-9m）的顆粒，納米材料和納米技術(shù)的應(yīng)用幾乎涉及現(xiàn)代工業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域．用納米級的某種氧化物作催化劑，使汽車尾氣中的CO跟NO反應(yīng)轉(zhuǎn)化為兩種氣體，其中一種可參與植物的光合作用，另一種是空氣中含量最多的氣體．兩種氣體是二氧化碳和氮?dú)猓畬懗鯪O和CO反應(yīng)的化學(xué)方程式2CO+2NO$\frac{\underline{\;納米級的某種氧化物\;}}{\;}$N2+2CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

3．如圖是初中化學(xué)中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中甲、乙為單質(zhì)，A、B、C、D為化合物，且A與B的組成元素相同，C與D的組成元素也相同，且C能使澄清的石灰水變渾濁．其余反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物已略去．試推斷：
（1）寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式：AH2O2CCO2DCO
（2）寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：B→甲+乙：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．

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同步練習(xí)冊答案