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Na2CO3和NaCl混合物11g加入到盛有50 g稀鹽酸的燒杯中，恰好完全反應，稱得燒杯中的溶液質量為56.6g．請計算：
（1）完全反應后生成二氧化碳的質量為
 
g．
（2）反應后將溶液蒸干，可得NaCl的質量
 
g．
考點：根據(jù)化學反應方程式的計算
專題：有關化學方程式的計算
分析：固體混合物中碳酸鈉與鹽酸反應放出氣體二氧化碳，根據(jù)質量守恒定律計算出二氧化碳的質量，然后利用化學方程式計算混合固體中碳酸鈉的質量和生成的氯化鈉的質量，
解答：解：（1）反應生成二氧化碳的質量=11g+50g-56.6g=4.4g；故填：4.4；
（2）設碳酸鈉的質量為x，生成氯化鈉的質量為y
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
106          117      44
 x            y       4.4g
106
x
=
44
4.4g
，
117
y
=
44
4.4g

x=10.6g，y=11.7g
反應后將溶液蒸干，可得NaCl的質量：11g-10.6g+11.7g=12.1g；
故填：12.1．
點評：根據(jù)質量守恒定律，反應后所得溶液的質量=固體混合物的質量+稀鹽酸的質量-生成二氧化碳氣體的質量．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

要除去NaOH中混有的少量Na2CO3雜質，可以加入的試劑是（　　）
A、稀鹽酸
B、石灰水
C、CaCl2溶液
D、通入CO2氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列敘述中，錯誤的是（　�。�
A、硬鋁可用于制造飛機
B、鋅常用于電鍍，制造干電池
C、鋁可用于制造電線
D、碳素鋼的主要成分是碳

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科目：初中化學 來源： 題型：

有一包固體A，可能含有Cu（OH）2、CuO、Cu、NaCl、Na2CO3、CaCl2中的幾種，取少量的A做如下實驗，現(xiàn)象如圖所示．

根據(jù)實驗過程中的現(xiàn)象判斷：
（1）氣體D是
 
（填化學式，下同），沉淀G是
 
．
（2）混合物A中一定有
 
，一定沒有
 
．
（3）溶液F中，一定存在溶質是
 
．
（4）寫出過程③中可能發(fā)生的化學反應中的一個化學方程式
 
．
（5）濾液B中，可能存在的溶質是
 
，若要證明該物質是否存在，應補做實驗是（寫出主要實驗步驟、現(xiàn)象及結論）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

炎炎夏日，查理看到花園植物葉色發(fā)黃，于是給植物施用了碳酸氫銨肥料．他將肥料埋入靠近植物根部的土壤時，不小心將部分肥料灑落在干燥地面．可是，很快他發(fā)現(xiàn)灑落在地面的肥料消失了．針對灑落地面肥料消失的原因查理開展如下探究活動，請你參與并完成下列問題．【分析猜想】之一：被花園植物吸收了；     之二：被土壤溶液溶解了；
之三：
 
．
【現(xiàn)場勘查與推理】埋在根部的肥料還在，灑落地面的肥料離根部較遠，不可能快速
被植物吸收．炎炎夏日，地面干燥，肥料不可能很快被土壤溶液溶解．說明【分析猜想】之一、之二不成立．
【取樣分析】取干燥的碳酸氫銨固體進行實驗，實驗方案與裝置如圖所示．
問題1：實驗中觀察到試管中的現(xiàn)象是：
 
．
問題2：試管中發(fā)生反應的化學方程式是：
 
．
問題3：該實驗有氨氣生成，但上述實驗裝置中無法檢驗，改進的方法是：
 
．
【實驗結論】炎炎夏日氣溫較高，碳酸氫銨也會發(fā)生上述反應，可判斷【分析猜想】之三成立．
【反思】保存碳酸氫銨的方法是：
 
．
銨鹽肥料不宜與堿性物質混合施用．寫出硝酸銨與熟石灰反應的化學方程式：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學實驗小組的同學在實驗室里完成如下實驗：向硝酸鋇溶液中加入一定量的碳酸鉀溶液，觀察到有白色沉淀產生，過濾后，向濾液中加入一定量的稀硫酸，觀察到有氣泡產生．過濾后，濾液中的溶質為
 
．
為了科學處理實驗后產生的廢液，實驗小組的同學對加入稀硫酸后的廢液中溶質的成分進行探究．
【提出問題】：最終廢液中含有什么溶質？
【猜想與假設】：甲同學猜想：廢液中含有KNO3、K2SO4
乙同學猜想：廢液中含有KNO3、K2SO4、Ba（NO3）2
丙同學猜想：廢液中含有KNO3、K2SO4、K2CO3
【活動與探究】：丙同學猜想的理由
 
；
請對乙同學的猜想進行評價
 
；
甲同學為了驗證自己的猜想，進行了如下實驗：取少量廢液于試管中，向其中滴入酚酞試液，觀察到無明顯現(xiàn)象，從而得出結論，自己的猜想正確，請對甲同學得出的結論給予評價
 
；
【表達與交流】：通過實驗證明甲同學的猜想是錯誤的，則廢液中的溶質為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學上通常用“→“表示物質能向箭頭所指示方向轉化，用“?“表示箭頭兩端物質之間在一定條件下可以相互轉化，“-“表示兩種物質能夠相互反應，從而將許多物質之間的關系用簡單的網絡圖表示出來．
請你用C，H，O三種元素中的一種或幾種元素組成的物質，按要求構成下列圖形．（如圖例）
（1）（2）（3）
   
A：
 



B：
 



C：
 



或
A：
 



B：
 



C：
 
寫出滿足上圖關系的物質化學式：
A：
 



B：
 



C：
 
若A是最常見的液體物質：
A：
 



B：
 



C：
 



D：
 

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知X是有毒且不溶于水的氣體，Y是不支持燃燒的氣體，Z是不溶于水的固體，X、Y、Z之間有如下轉化關系．
請回答下列問題．
（1）寫出X的化學式
 

（2）寫出Y轉化成Z的化學方程式
 

（3）氣體X、Y中所含元素相同，但它們的性質卻不同，請從微觀角度解釋其原因．

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科目：初中化學 來源： 題型：

我校學生在中考實驗操作前的訓練過程中，用鹽酸和碳酸鈣固體反應，將得到的氣體X通入澄清石灰水中，始終沒有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁．針對此現(xiàn)象的原因，九（4）班化學興趣小組的同學們提出了自己的想法和做法，請你幫助他們完成以下探究．
【假設】假設Ⅰ：澄清石灰水配制時間過長造成其已變質．
假設Ⅱ：氣體X的成分中除了有CO2外，還有
 
，產生這一成分的可能原因
是
 
．
【實驗探究】
實驗目的實驗步驟可能的實驗現(xiàn)象化學方程式和實驗結淪
探究所用澄清石灰水是否變質①用一支試管另取少量
原澄清石灰水
②取稀硫酸與碳酸鈉
反應制取CO2
③
 



步驟③中現(xiàn)象為：
 
步驟②中反應方程式為：
 

步驟③可能的反應方程式略．
實驗結論：
 
【實驗反思】同學們經過討論發(fā)現(xiàn)，只用如圖一組實驗裝置就可以同時完成上述兩個假設的探究．在該裝置的A瓶內應放入
 
溶液，其作用是
 
．

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