某同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行如下探究.請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />(1)取一塊蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中蠟燭浮在水面上,結(jié)論:石蠟的密度比水
 

(2)點(diǎn)燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分成外焰、內(nèi)焰、焰心三層.把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如圖)約1s后取出,可以看到火柴梗的
 
(填序號(hào))處最先碳化.結(jié)論:蠟燭火焰的
 
焰溫度最高.
(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧.取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水,振蕩,澄清石灰水變渾濁.結(jié)論:石蠟的組成中肯定含有元素是
 

(4)由上面的操作和敘述可知,蠟燭的物理性質(zhì)有
 
;化學(xué)性質(zhì)有
 
考點(diǎn):蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)
專題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)石蠟放入水中能浮在水面上進(jìn)行分析解答.
(2)蠟燭的火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層,外焰溫度最高,進(jìn)行分析解答.
(3)根據(jù)蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、產(chǎn)物進(jìn)行分析解答;
(4)根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念進(jìn)行分析.
解答:解:
(1)切一小塊石蠟放入水中,石蠟浮于水面,說(shuō)明石蠟的密度小于的水密度.
(2)蠟燭的火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層;由于溫度越高,火柴梗易被炭化,把一根火柴梗放在火焰中約1S后取出,可以看到火柴梗的外焰處最先炭化,說(shuō)明蠟燭火焰的外焰溫度最高.
(3)將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧,說(shuō)明蠟燭燃燒后有水生成.
片刻后取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水,振蕩,澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明蠟燭燃燒后生成了二氧化碳.
生成物二氧化碳和水中含有碳元素、氧元素、氫元素,根據(jù)在化學(xué)反應(yīng)中元素種類不變,可推出石蠟中一定含有碳元素(C)、氫元素(H),氧元素可能來(lái)自于氧氣中,也可能來(lái)自于石蠟;
(4)物理性質(zhì)是指不用通過(guò)化學(xué)變化而表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì),主要指物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、硬度、密度、溶解性、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等;而化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)通過(guò)化學(xué)變化而發(fā)現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì),例:可燃性等;
故答案為:
(1)。
(2)a   外;
(3)碳、氫;
(4)質(zhì)軟,密度比水的。   可燃性
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,了解蠟燭燃燒的現(xiàn)象,學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)的正確方法(反應(yīng)前、反應(yīng)中、反應(yīng)后)是正確解答本題的關(guān)鍵
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖所示裝置回答問(wèn)題:

(1)用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣,選擇的收集裝置是
 
,在收集時(shí)發(fā)現(xiàn)氣體呈紫紅色的原因是
 

(2)硫化氫是一種無(wú)色且有臭雞蛋氣味的氣體,能溶于水,實(shí)驗(yàn)室常用塊狀硫化亞鐵跟稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體.試回答:
①硫化氫氣體具有臭雞蛋氣味,這是硫化氫的
 
(填“物理”或“化學(xué)”)性質(zhì).
②實(shí)驗(yàn)室制取H2S氣體時(shí),若用G來(lái)收集H2S,H2S應(yīng)從
 
進(jìn)(選“a”或“b”),制取H2S的發(fā)生裝置最好選擇
 
(選擇“B”或“C”),原因是:
 

(3)稱取25g石灰石(主要成分是CaCO3,雜質(zhì)不參與反應(yīng))放入燒杯中,向其中加入足量稀鹽酸,充分反應(yīng)后得到二氧化碳?xì)怏w8.8g.試計(jì)算石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

初三一班的紀(jì)曉詩(shī)人稱“小馬虎”,下面是從他的筆記中摘錄的微粒符號(hào)中對(duì)“2”含義的理解,你認(rèn)為不正確的是( 。
A、CO2:“2”表示一個(gè)二氧化碳分子含有兩個(gè)氧原子
B、2O:“2”表示兩個(gè)氧分子
C、2Fe:“2”表示兩個(gè)鐵原子
D、S2-:“2”表示硫離子帶兩個(gè)單位負(fù)電荷

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知碘元素符號(hào)為I,它的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示:請(qǐng)結(jié)合你所學(xué)的化學(xué)知識(shí),填寫下列空白:
(1)該原子在化學(xué)反應(yīng)中容易
 
電子;
這種元素屬于
 
(填“金屬”或“非金屬”)元素.
(2)碘元素的化學(xué)性質(zhì)與你學(xué)過(guò)的哪種元素的化學(xué)性質(zhì)最相似
 
(填一種化學(xué)元素符號(hào)即可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列圖象能正確反映其對(duì)應(yīng)關(guān)系的是( 。
A、
等質(zhì)量的鋅片、鋁片分別與足量且質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸反應(yīng)
B、
向H2SO4和CuSO4的混合溶液中滴加NaOH溶液
C、
一定量的稀硫酸與鋅片反應(yīng)
D、
某溫度時(shí),向一定量的飽和氫氧化鈣溶液中加入少量生石灰,再恢復(fù)到原溫

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鐵粉和硫粉以適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量比混合,堆放在石棉網(wǎng)上,然后用燒紅的玻璃棒一端接觸混合物,這時(shí)部分混合物迅速變紅熱狀態(tài),撤離玻璃棒后,反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行,直至全部混合物都呈紅熱的狀態(tài),冷卻后得到一種黑色的固態(tài)物質(zhì).
(1)該黑色固態(tài)物質(zhì)在物質(zhì)分類上屬于
 
(選填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”).
(2)鐵與硫的反應(yīng)是
 
反應(yīng)(選填“吸熱”、“放熱”或“既不吸熱也不放熱的”).
(3)可以證實(shí)反應(yīng)中鐵已從游離態(tài)變成化合態(tài)的方法是
 

(4)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(5)從理論上計(jì)算,為使鐵粉和硫粉都能全部反應(yīng),兩者最佳質(zhì)量比應(yīng)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列鐵的化合物中,鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)按由大到小的順序排列的是(  )
A、FeO、Fe2O3、Fe3O4、FeSO4
B、FeO、Fe3O4、Fe2O3、FeSO4
C、Fe2O3、Fe3O4、FeSO4、FeO
D、FeSO4、Fe2O3、FeO、Fe3O4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于空氣的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A、按質(zhì)量計(jì)算,空氣中約含氮?dú)?8%、氧氣21%、稀有氣體等其他成分1%
B、空氣中分離出的氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑,食品包裝中充氮?dú)饪梢苑栏?/span>
C、空氣中含有少量的稀有氣體,它們可以制成多種用途的電光源
D、空氣中的氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑,在常溫下能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在下列范圍內(nèi),全部屬于空氣污染物的一組是( 。
A、氮?dú)狻⒍趸、一氧化?/span>
B、稀有氣體、二氧化碳、二氧化氮
C、二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮
D、一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮

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