3．如圖所示氣體分子的示意圖，圖中“●”“○”分別不同的兩種原子，其中表示混合物的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 純凈物由一種物質(zhì)組成，混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成．

解答 解：A中含有一種物質(zhì)，屬于純凈物；
B中含有一種物質(zhì)，屬于純凈物；
C中含有兩種物質(zhì)，屬于混合物；
D中含有一種物質(zhì)，屬于純凈物．
故選：C．

點評 混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，純凈物由一種物質(zhì)組成，這是判斷物質(zhì)種類的基礎(chǔ)，要注意理解．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．寫出下列化學(xué)符號表示意義：“Ca”不僅表示鈣元素，還能表示一個1個鈣原子；“4S”表示4個硫原子；“3Mg2+”表示3個鎂離子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．生活中用到的下列物質(zhì)，屬于純凈物的是（　�。�
A．蒸餾水B．煤炭C．18K黃金D．調(diào)味用的食醋

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．如圖是有關(guān)二氧化碳的幾個性質(zhì)實驗：

（1）A中看到的現(xiàn)象有小燒杯中有大量氣泡冒出；大燒杯中蠟燭下面的熄滅，上面的后熄滅，由此說明二氧化碳具有的性質(zhì)是密度比空氣密度大；既不燃燒也不支持燃燒．
（2）B中往裝滿二氧化碳的礦泉水瓶中倒入少適量水振蕩后，礦泉水瓶變癟的原因是：二氧化碳能溶于水并且與水反應(yīng)，瓶內(nèi)壓強變小，因此塑料瓶會變癟；二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，塑料瓶會變更癟．
（3）C中通入二氧化碳后石蕊試液變成紅色，將所得液體加熱，發(fā)生的反應(yīng)文字表達式為二氧化碳+水→碳酸．
（4）E中的現(xiàn)象是試管內(nèi)液面上升、澄清石灰水變渾濁．
（5）以上實驗，只能體現(xiàn)二氧化碳的物理性質(zhì)的是D（填序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．某化學(xué)興趣小組對某銅鋅合金樣品進行探究實驗．稱取樣品10.0克，再用100.0克稀硫酸溶液逐滴滴入，實驗情況如圖所示．求：

（1）銅鋅合金中，銅的質(zhì)量是3.5g．
（2）所用稀硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少？
（3）當加入到50克稀硫酸時，此時溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．將細鐵絲在氧氣中點燃，可看到如下現(xiàn)象：①劇烈燃燒 ②火星四射 ③生成黑色固體 ④放出大量的熱，其中最能說明這是化學(xué)變化的現(xiàn)象是（　�。�
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列是某位同學(xué)對階段學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容的歸納：①物質(zhì)的用途由它們的性質(zhì)決定；②工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣的過程屬于化學(xué)變化；③物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng)；④制取任何氣體之前應(yīng)先檢查裝置的氣密性；⑤氧氣的用途很多，比如可以做燃料；⑥分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是分子可分，原子不可分．該同學(xué)歸納正確的是（　�。�
A．①③④B．①②③④C．①③④⑥D．①②③④⑤⑥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．為了探究紅磚粉末能否做氯酸鉀受熱分解的催化劑，某同學(xué)進行如下探究活動：
【設(shè)計實驗】步驟1：取兩支試管，其中一支加入3克氯酸鉀，另一支加入3克氯酸鉀和1克紅磚粉末，分別加熱兩試管，觀察并比較反應(yīng)速率；
步驟2；稱取反應(yīng)后試管中紅磚粉末的質(zhì)量；
步驟3：用反應(yīng)后的物質(zhì)中提取得到的紅磚粉末再與氯酸鉀混合加熱，觀察此時紅磚粉末能否加快反應(yīng)的速率．
【討論分析】
（1）比較未加紅磚粉末與加入紅磚粉末以后的反應(yīng)速率，其目的是紅磚粉末能否改變氯酸鉀分解的反應(yīng)速率；
（2）步驟2的目的是驗證在化學(xué)反應(yīng)前后紅磚粉末的質(zhì)量是否改變；
（3）步驟3的目的是探究反應(yīng)前后紅磚粉末的化學(xué)性質(zhì)是否改變；
【實驗結(jié)論】紅磚粉末可以做氯酸鉀受熱分解的催化劑．
【反思評價】
（1）反應(yīng)前后紅磚粉末的質(zhì)量相等（填“相等”或“不相等”）；
（2）加熱氯酸鉀和高錳酸鉀的混合固體時反應(yīng)速率也很快，高錳酸鉀不是（填“是”或“不是”）該反應(yīng)的催化劑，原因是反應(yīng)后高錳酸鉀的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均發(fā)生改變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．請根據(jù)下列裝置回答問題：

（1）寫出標號儀器名稱：a酒精燈；b集氣瓶．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應(yīng)選用A（填字母），其反應(yīng)文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，二氧化錳是該反應(yīng)的生成物，若用C裝置收集，判斷氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放在瓶口，木條復(fù)燃，說明收集滿了；若用E裝置收集，判斷氧氣是否收集滿的方法是有大氣泡從瓶口逸出．
（3）實驗室制取二氧化碳時，選擇的藥品是石灰石（大理石）和稀鹽酸，發(fā)生裝置最好選用B（填字母，下同），收集裝置選用C；B裝置不能控制反應(yīng)速率，若需控制化學(xué)反應(yīng)速率，則你的改進方法是用分液漏斗代替長頸漏斗；寫出實驗室制取二氧化碳反應(yīng)文字表式碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水．二氧化碳氣體用澄清石灰水進行檢驗，寫出反應(yīng)文字表達式二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水．
（4）如果選擇與制取CO2相同的發(fā)生裝置來制取O2，則反應(yīng)文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，其基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．
（5）實驗室收集某氣體只能用裝置D，由此說明該氣體具有的物理性質(zhì)是密度比空氣小、能溶于水．
（6）實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，發(fā)生裝置可選擇A（填序號）．甲烷氣體一般采用裝置E進行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如圖2所示，據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是：難溶于水、密度比空氣�。�
（7）收集一瓶氧氣，供F實驗使用．則F中發(fā)生反應(yīng)文字表達式是鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵，現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，放熱，有黑色固體生成；F中鐵絲繞成螺旋狀的目的是增大受熱面積，使鐵絲能持續(xù)燃燒，集氣瓶底部少量水的作用是防止生成的高溫固體物質(zhì)濺落瓶底，使瓶底破裂．
（8）收集一瓶二氧化碳，供G 實驗使用，將二氧化碳倒入燒杯中，觀察到的實驗現(xiàn)象是蠟燭由下往上依次熄滅，該實驗說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是密度比空氣大；化學(xué)性質(zhì)是不能燃燒也不能支持燃燒．

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