關于“綠色化學”特點概述錯誤的是
A.采用無毒無害的原料,生產有利環(huán)保、人體健康、安全的產品。
B.在無毒、無害的條件下反應,減少廢物向環(huán)境排放。
C.充分利用能源、資源,提高原子利用率、使原料的原子都成為產品。
D.充分利用綠色原料進行化工生產,產出綠顏色產品。
D
【解析】
試題分析:根據(jù)綠色化學的核心和特點判斷,其核心是要從源頭上杜絕污染,特點是:(1)充分利用資源和能源,采用無毒無害的原料;(2)在無毒無害的條件下進行反應,以減少向環(huán)境排放廢物;(3)提高原子利用率,力圖使原料的原子都被產品所消納,實現(xiàn)零排放;(4)生產出有利于環(huán)境保護、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好產品. A選項采用無毒無害的原料,生產有利環(huán)保、人體健康、安全的產品,符合上述第四個特點,所以正確. B選項在無毒、無害的條件下反應,減少廢物向環(huán)境排放,符合上述第二個特點,所以正確. C選項充分利用能源、資源,提高原子利用率、使原料的原子都成為產品,符合上述第三個特點,所以正確. D選項綠色化學與顏色無關,指的是環(huán)境友好化學,所以錯誤.故選D.
考點:綠色化學的含義
科目:初中化學 來源:2014-2015學年江蘇省九年級上學期化學上冊第二單元測試卷(解析版) 題型:探究題
(11分)化學教材 “分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。
【提出問題】氧化鐵、氧化銅能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究1】
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
①分別量取5 mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入a g氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產生大量氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
②待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管內,如此反復多次實驗,觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產生大量氣泡,帶火星木條均復燃 |
③將實驗②中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量仍為a g。 |
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④分別量取5 mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入a g氧化鐵粉末,向D試管中加入a g二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。 |
|
(1)A中產生的氣體是 ;
(2)實驗②、③證明:氧化鐵的 和 在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達式 。
(4)實驗設計④的目的是 ,若實驗④觀察到D試管中產生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是 。
【實驗探究2】小雨以生成等體積的氧氣為標準,設計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略).
實驗序號 | KclO3質量 | 其它物質質量 | 待測數(shù)據(jù) |
① | 1.2g | / |
|
② | 1.2g | CuO 0.5g |
|
③ | 1.2g | MnO2 0.5g |
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(MnO2二氧化錳,CuO氧化銅)
(1)上述實驗應測量的“待測數(shù)據(jù)”是 ;
(2)若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更 (填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率.
(3)【預期結論】氧化銅能作氯酸鉀分解的催化劑.你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是
(4)若要證明氧化銅是氯酸鉀的催化劑,需要進行兩個實驗
① ;
② 。
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年江蘇省鹽城市初三上學期第一次月考化學試卷(解析版) 題型:選擇題
曉彤用量筒量取水時,仰視讀數(shù)為30毫升,倒出一部分后,俯視讀數(shù)為18毫升,則曉彤實際倒出水的體積為
A.大于12毫升 B.等于12毫升
C.小于12毫升 D.無法確定
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年江蘇省初三上學期月考化學試卷(解析版) 題型:選擇題
小剛在量取液體時,開始仰視讀數(shù)為85mL,倒出一定量液體后又仰讀數(shù)為35 mL,則該同學倒出的液體的體積為
A.=50 mL B.<50 mL C.>50 mL D.無法確定
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年江蘇省初三上學期月考化學試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于O2的說法不科學的是
A.常用帶火星的木條來檢驗空氣中的O2
B.硫在O2里燃燒產生明亮的藍紫色火焰
C.工業(yè)上將空氣液化后再進行分離來制取O2
D加熱氯酸鉀制氧氣,可用二氧化錳作催化劑
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年江蘇省九年級上學期第一次月考化學試卷(解析版) 題型:填空題
(6分)是三個實驗的示意圖,根據(jù)圖中所發(fā)生的化學反應現(xiàn)象及化學反應原理,進行總結歸納并完成下列問題:
(1)所發(fā)生的三個反應有多個共同的特點,分別是①_________;②_________;③_________;④_________(只答四點即可)。
(2)甲實驗進行時,燃燒匙中硫的狀態(tài)是_________。
(3)任選上述三個實驗中的一個,寫出反應的文字表達式_______________。
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年江蘇省九年級上學期第一次月考化學試卷(解析版) 題型:選擇題
氧氣是空氣的主要成分之一,有關氧氣說法錯誤的是
A.用帶火星的木條可以檢驗氧氣
B.用加熱高錳酸鉀的方法可以制取氧氣
C.魚類能在水中生活,證明氧氣易溶于水
D.鐵絲能在氧氣中燃燒,火星四射,產生黑色固體
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年江蘇省泰州市海陵區(qū)初三上學期期中化學試卷(解析版) 題型:選擇題
根據(jù)下圖有關信息判斷,下列說法正確的是
A.鎂離子核外有12個電子
B.鎂的相對原子質量為24.31
C.在化學反應中,硫原子容易失去2個電子
D.鎂離子與硫離子的最外層電子數(shù)相等
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